摘 要：自主性學(xué)習(xí)是由學(xué)生親身去體驗(yàn)和感受，一些初中化學(xué)知識的產(chǎn)生、形成以及上升為理論的過程。新課程深入推進(jìn)的形勢下，要求初中化學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)教學(xué)探索，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等方面的變化；探索初中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)的組織、活動和構(gòu)建評價(jià)體系。為新課程下的初中化學(xué)教育體系的進(jìn)步提供實(shí)踐上的一些支持。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；自主性學(xué)習(xí)；教學(xué)評價(jià)

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動活動。學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和思考，逐漸地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，成為學(xué)習(xí)的主人，處于主動地位。在新課程中我們大力提倡課程改革，鼓勵(lì)采用自主性學(xué)習(xí)。我們一般是通過以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)的。

一、提前讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師課前為學(xué)生編寫學(xué)案，學(xué)案把這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的小目標(biāo)，體現(xiàn)到當(dāng)堂的學(xué)案練習(xí)題目中，初中生依據(jù)學(xué)案小坡度、階梯性的完成。學(xué)案先讓學(xué)生在自學(xué)提綱的引導(dǎo)下去看書學(xué)習(xí)，然后回憶和應(yīng)用已有的知識，完成自學(xué)練習(xí)題。

在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，隨堂發(fā)給學(xué)生下一節(jié)課的自學(xué)提綱，以便于課前預(yù)習(xí)。

二、指導(dǎo)初中生自主性學(xué)習(xí)

自主性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生提前系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，并不是放任學(xué)生隨意地看書。教師關(guān)鍵要注意以下幾個(gè)問題：

1.一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間。對于初中生，初中化學(xué)一節(jié)課中的內(nèi)容較多，難度較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)差，所以要照顧到全體學(xué)生，時(shí)間一定要有彈性，要足夠。

2.在教學(xué)的不同階段，自主性學(xué)習(xí)安排要有所不同。一般要教學(xué)生先學(xué)會自學(xué)，初中生的內(nèi)容相對比較多，開始階段要求學(xué)生記自學(xué)筆記，逐步掌握了自學(xué)方法后，可以嘗試讓學(xué)生自學(xué)。

3.要多分析學(xué)生實(shí)際情況，貼近學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)自學(xué)，確保自學(xué)取得預(yù)期效果。對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)不能簡單地布置閱讀課本內(nèi)容，隨意看課本等任務(wù)。必須通過一些措施，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑在什么地方，容易錯(cuò)的在什么地方，能不能通過個(gè)人努力，采用自主性學(xué)習(xí)，完成初中化學(xué)這節(jié)課的學(xué)案。

三、自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量評估

目的是了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生對課本或?qū)W案的運(yùn)用情況。

自學(xué)檢查的形式，可以讓學(xué)生做學(xué)案上的練習(xí)題。指定優(yōu)、中、差三類各3名學(xué)生板演，根據(jù)板演的結(jié)果，組織大家討論。教師及時(shí)了解學(xué)生解題的情況，以便及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生。

四、根據(jù)板演的結(jié)果，組織學(xué)生討論

學(xué)生從評議練習(xí)題開始，講出做對的道理，分析做錯(cuò)的原因，讓學(xué)生積極參與。這樣的討論，實(shí)踐證明是一種切合實(shí)際的教學(xué)方法。

五、教師到位的講解

有些內(nèi)容學(xué)生還沒有理解，就需要教師進(jìn)行講解。這時(shí)的講解具有很強(qiáng)的針對性，初中化學(xué)要結(jié)合練習(xí)題講，講透徹導(dǎo)致理解困難的知識點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。

六、搞好針對性強(qiáng)的練習(xí)鞏固

如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是機(jī)械模仿，并沒有真正深入地掌握知識，形成技能，就要通過練習(xí)來鞏固知識。這時(shí)教師就要結(jié)合這節(jié)課的重點(diǎn)知識，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的變式練習(xí)題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向一個(gè)更高的層次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的理解和運(yùn)用。特別對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、上課有困難的學(xué)生，更要多傾斜，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

七、做好課堂小結(jié)，知識形成體系

初中化學(xué)課堂小結(jié)是對初中化學(xué)一節(jié)課的回顧和提煉，知識形成體系，便于記憶和復(fù)習(xí)。學(xué)生可以從總體上進(jìn)行理解，把握這一節(jié)初中化學(xué)知識，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。教師在做小結(jié)時(shí)，拋出下節(jié)課的新奇點(diǎn)，設(shè)置好懸念。課堂小結(jié)就成為新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和橋梁。學(xué)生被激起了興趣，自然會主動地預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。興趣盎然地投入新課的學(xué)習(xí)。

通過我近幾年來的課堂具體實(shí)踐表明，我們組織的自主性學(xué)習(xí)活動，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，取得了一些大家比較認(rèn)可的效果。我們初步探索出一條開展自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的整體思路，摸索出一些很有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為新課程要求下初中化學(xué)課堂教學(xué)，提供了第一手材料。我們也有很多不足，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，正在積極地想辦法進(jìn)一步改進(jìn)。新課程下，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，采用自主性學(xué)習(xí)教學(xué)方法。努力為新課程的成功實(shí)施做出我們的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

萬偉，秦德林，吳永軍.新課程教學(xué)評價(jià)方法與設(shè)計(jì)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

作者簡介：韓永璽，男，1986年4月出生，本科，就職于青海省大通縣第二完全中學(xué)，研究方向：化學(xué)教育。