蔡心寧

摘 要： 社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活的各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。如何培養(yǎng)出具備各種能力的外語(yǔ)人才，是擺在教育工作者和廣大家長(zhǎng)面前重要而迫切的問(wèn)題。從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看，在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道，但不是唯一渠道，家庭教育是重要組成部分。教師無(wú)論采用何種方式方法開(kāi)展教學(xué)工作，都離不開(kāi)家庭教育這一重要園地。因而創(chuàng)造良好的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)，為孩子提供必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件是十分重要的。

關(guān)鍵詞： 家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng) 精神環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境 人文環(huán)境

一、創(chuàng)造良好家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)的必要性

雖然學(xué)生的大部分時(shí)間都用在在校學(xué)習(xí)上，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，家庭才是學(xué)生日常生活涉及最多的空間，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品行，所謂百變不離其宗者，大抵胎教于家庭之中。習(xí)慣固能成性，朋友亦能染之，然較之家庭，則感化之力遠(yuǎn)有及者。”由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)孩子有著舉足輕重的影響。家長(zhǎng)的言傳身教、行為習(xí)慣，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)問(wèn)題的解決方式，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響孩子的性格、習(xí)慣和學(xué)習(xí)，并伴隨孩子終生。

二、初中生家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)的現(xiàn)狀

筆者對(duì)所任教的七年級(jí)（1）班和（10）班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，這兩個(gè)班一共有98位學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成此次調(diào)查。為保證數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，不要求學(xué)生和家長(zhǎng)署名。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，首先做出兩套問(wèn)卷，一份是針對(duì)學(xué)生對(duì)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查問(wèn)卷，另一份是針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查問(wèn)卷，兩套問(wèn)卷都設(shè)計(jì)8道選擇題。

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)和家訪談話，結(jié)果顯示，大部分家長(zhǎng)都希望孩子的英語(yǔ)成績(jī)或語(yǔ)言水平能得到快速提升，但是只有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)參與到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，與自己的孩子共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極主動(dòng)地培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。大部分家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)成績(jī)，但只有少部分家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)了解孩子的英語(yǔ)教材信息和教師教學(xué)情況。大部分家庭都有英語(yǔ)視聽(tīng)多媒體設(shè)備，但是只有少部分家庭購(gòu)買了英語(yǔ)原聲音像資料。大部分家長(zhǎng)不會(huì)刻意創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，只有少部分家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)生生活自控能力較差，沒(méi)有適當(dāng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的強(qiáng)化，所學(xué)到的英語(yǔ)只能是一種知識(shí)，而不是一種語(yǔ)言能力。初中學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，因而家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)疑具有重要作用。

三、如何打造多元家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)

所謂家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)，是指家庭為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供的物質(zhì)和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指孩子在家學(xué)習(xí)的固定地方，包括書(shū)房、桌椅、燈光照明及多媒體學(xué)習(xí)設(shè)備等。精神環(huán)境的含義比較廣，它包括家庭的文化氛圍、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度、家長(zhǎng)自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度等。無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有很大影響，是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和身心發(fā)展的重要因素。

那么如何創(chuàng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的學(xué)習(xí)空間呢？家長(zhǎng)應(yīng)從以下方面著手。

1.創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精神環(huán)境

（1）家長(zhǎng)要做孩子的楷模。家長(zhǎng)的表率作用是無(wú)聲的力量。父母的習(xí)慣對(duì)孩子的影響很大，孩子的不少習(xí)慣都是潛移默化地從父母那里“移植”過(guò)來(lái)的。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)做業(yè)余生活的最大愛(ài)好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)當(dāng)做家庭的重要話題，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)模仿父母認(rèn)真學(xué)習(xí)。筆者看到過(guò)一篇有關(guān)教育的文章，文章說(shuō)老師布置學(xué)生用“忙于”一詞造句，一位學(xué)生寫(xiě)道：“我媽媽忙于打麻將?！崩蠋熞髮W(xué)生重新造句，學(xué)生又造了第二句：“爸爸忙于上網(wǎng)。”從這個(gè)例子可以看出，家長(zhǎng)只有在孩子面前樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣，孩子才能受到潛移默化的影響，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)清凈的學(xué)習(xí)空間，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的家庭關(guān)系，會(huì)使孩子產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，他們不會(huì)感到在家里學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)、一種壓抑。

（2）家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)如果能關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)固然有許多便利，不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)也不是無(wú)所作為。這些家長(zhǎng)要表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，做孩子忠實(shí)的“粉絲”。如家長(zhǎng)可以在一旁聽(tīng)孩子讀書(shū)，還可以抽空向孩子學(xué)習(xí)幾句英語(yǔ)，贊揚(yáng)你的孩子，使你的孩子感受到自身的價(jià)值，從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。平時(shí)可以抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間等。不要一味以長(zhǎng)者的身份對(duì)孩子實(shí)施監(jiān)督和批評(píng)，應(yīng)寓監(jiān)督于幫助之中。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)注和參與，效果肯定是不一樣的。

（3）家長(zhǎng)要與孩子建立和諧融洽的關(guān)系。古人云：“親其師，信其道?！奔议L(zhǎng)和孩子雖然有天然的親子關(guān)系，但是與孩子建立和諧融洽的關(guān)系對(duì)家庭教育還是很有裨益的。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子多寬容，答應(yīng)孩子的事情，要說(shuō)到做到。對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的困難要多理解、少嘲笑；對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題要多商量、少專制；對(duì)孩子學(xué)習(xí)行為上的失誤要多寬容、少指責(zé)。

2.創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境

精神環(huán)境固然重要，但物質(zhì)環(huán)境也不可或缺。為了創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，家長(zhǎng)可以采取下列措施。

（1）在家里制作與家庭環(huán)境相適應(yīng)的英語(yǔ)標(biāo)簽。例如在客廳、廚房、臥室、衛(wèi)生間，或在家具、電器和生活用品上，張貼一些相應(yīng)的英語(yǔ)單詞或標(biāo)簽，在墻上張貼一些英語(yǔ)警句、韻文、英語(yǔ)諺語(yǔ)，或張貼一些圖文并茂的單詞卡，使生活英語(yǔ)化，英語(yǔ)生活化。

（2）有意識(shí)地抽時(shí)間讓孩子們收聽(tīng)少兒英語(yǔ)廣播，觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)電視節(jié)目、英文原聲電影，學(xué)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲、誦讀英語(yǔ)詩(shī)歌、童謠，自編英語(yǔ)chant等加強(qiáng)家庭英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（3）到書(shū)店購(gòu)買與孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的音像、圖書(shū)資料，如英語(yǔ)分類詞匯學(xué)習(xí)卡、英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)等。家長(zhǎng)可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、電腦錄音軟件等設(shè)備，讓孩子模仿課文的錄音進(jìn)行朗讀并錄下自己的聲音，讓孩子能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的不足，提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

（4）積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)中有大量的英語(yǔ)資料，這些資料是任何一座圖書(shū)館都無(wú)法比擬的。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)的條件得天獨(dú)厚，適合初中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件很多，有“單詞風(fēng)暴”、“瘋狂英語(yǔ)”、“能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)軟件”等。適合初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站有“空中外語(yǔ)學(xué)?！薄ⅰ捌仗芈?tīng)力”、“旺旺英語(yǔ)”，等等。家長(zhǎng)還可以通過(guò)網(wǎng)站了解中學(xué)英語(yǔ)課本等資源的信息。

3.創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人文環(huán)境

人與人之間的交際過(guò)程實(shí)際上是處理人與人之間的關(guān)系的過(guò)程。英語(yǔ)的教與學(xué)離不開(kāi)教英語(yǔ)的人和學(xué)英語(yǔ)的人。因此，家長(zhǎng)必須處理好家長(zhǎng)與老師之間的、家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，努力創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人文環(huán)境。

家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)人文環(huán)境，必須了解英語(yǔ)老師的教學(xué)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。只有家長(zhǎng)和老師雙方互相了解，才能相互理解，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子在家庭英語(yǔ)環(huán)境中自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。首先，家長(zhǎng)主動(dòng)向英語(yǔ)老師了解孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，包括上課、作業(yè)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，等等。其次，家長(zhǎng)主動(dòng)把孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和建議轉(zhuǎn)告給英語(yǔ)老師，便于英語(yǔ)老師在備課、上課、課后輔導(dǎo)時(shí)做到因材施教、有的放矢。

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆曾對(duì)演奏家、雕塑家、數(shù)學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家等六個(gè)領(lǐng)域中的杰出人物的成才因素及規(guī)律進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)與家庭有密切關(guān)系。在這些家庭中，從子女幼年起，家長(zhǎng)就鼓勵(lì)子女參加他們所喜歡的活動(dòng)，耐心幫助他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，對(duì)他們的努力和進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)了子女在這個(gè)領(lǐng)域的興趣。這說(shuō)明家庭環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣、成長(zhǎng)和擇業(yè)有巨大影響。因此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，給孩子一個(gè)寬松、愉悅、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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