王小朋

摘 要： 自進入新世紀以來，隨著我國教育指導(dǎo)理念的改革，高考的命題角度、命題形式、答題技巧也發(fā)生了變化，因此，在高考復(fù)習策略的選擇方面對我們提出了新的要求?？偟膩碚f，需要做到以下三個方面：其一，正確對待教材、定位教材，這是高考政治復(fù)習的基礎(chǔ)；其二，緊扣考綱，提高復(fù)習效率，這是高考政治復(fù)習的核心；其三，重視訓(xùn)練、強化訓(xùn)練，這是高考政治復(fù)習的方法。

關(guān)鍵詞： 高考 政治復(fù)習 備考策略

一、基礎(chǔ)：正確對待教材，定位教材

如何處理教材是高考復(fù)習備考的重要一環(huán)，是復(fù)習備考卓有成效的重要保障。因為“萬變不離其宗”，無論試題如何變化，其實只是命題角度、試題形式的變化，它始終不會脫離《考試大綱》、脫離教材的知識點。所以，如何對待教材就成了重中之重，必須注意方法和技巧。

首先，把教材讀“厚”、讀“死”，做到先“死”后“活”、要“活”先“死”。即結(jié)合《考試說明》和《考試大綱》，強化對“點”的梳理，對每一課的知識點主要是概念和原理進行梳理，逐個消化。因為越是基礎(chǔ)越有區(qū)分度，要考出高分，必須做到基礎(chǔ)不失分。這就要求該識記的識記，需要理解運用的，再引導(dǎo)學生通讀相關(guān)內(nèi)容，特別是難以理解的重點問題，可以在標記后請教老師和同學、查閱相應(yīng)的參考資料，并進行一定的習題訓(xùn)練，徹底搞清弄懂。不能留下任何知識死角，畢竟只要是考點，就考你沒商量，所以進行點的梳理的時候，堅決不放過一個“可疑點”、“不懂點”，復(fù)習要盡可能細，讓學生抽時間，把識記、看課本和做題有效結(jié)合，并聯(lián)系實際“融會貫通”[1]。

其次，把教材讀“薄”。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，我們必須在有限的時間內(nèi)對已經(jīng)復(fù)習過的內(nèi)容進行再次復(fù)習記憶，但由于知識的累積，容量的增加，需要找出有效的方法。這時，我們可以采取“線”“面”“結(jié)”的方法梳理知識，強化記憶效果。

連“線”梳理。即把和某一概念或原理相關(guān)的概念、原理，或與其他概念、原理有直接的內(nèi)在聯(lián)系的知識通過專線梳理，幫助學生深入領(lǐng)會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

繪“面”梳理。即對高中階段所學的四個必修模塊進行總體結(jié)構(gòu)的梳理。用圖表展示課與課之間、節(jié)與節(jié)之間、框與框之間、課與節(jié)之間、節(jié)與框之間的聯(lián)系，使學生對每個必修模塊的整體結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)一目了然，形成知識的平面網(wǎng)絡(luò)圖。

打“結(jié)”梳理。即把同一背景材料，同一問題不同角度、側(cè)面的回答，串聯(lián)在一起。

二、核心：緊扣考綱，提高復(fù)習效率

抓考綱，嚴格落實以考綱為指導(dǎo)的教學理念。在復(fù)習過程中，以考綱為準繩、為復(fù)習備考的依托，根據(jù)考綱和學情靈活制定備考方法，貫穿考綱于日常的復(fù)習備考和模擬考試、練習的過程中。明確高考的選拔性特征，認識考綱在復(fù)習備考中的重要性，具體做法如下：

第一，充分利用每一次集體備課的時間，集整個備課組的智慧和力量，解讀《考試大綱》。明確本階段的復(fù)習內(nèi)容中考什么、怎么考，以便于有的放矢地開展復(fù)習。明確考試什么，必須明確本模塊、本單元、本課，甚至本框題在高考試卷中的比重，明確考什么需要把這些考點與教材內(nèi)容相比較，了解哪些內(nèi)容考，哪些內(nèi)容不考，哪些內(nèi)容教材里沒有論述需要補充講授。明確怎么考，需要對照考綱，了解各個考點應(yīng)該掌握到什么程度，明確哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用內(nèi)容。明確高頻考點，認真分析近三年來高考試題所考查的考點，不難發(fā)現(xiàn)“主干知識必然考，高頻考點年年考”的態(tài)勢，可以說掌握了高頻考點，就掌握了奪分的金鑰匙，因此要引導(dǎo)考生掌握高頻考點，學會構(gòu)建各模塊高頻考點體系，以便加強復(fù)習。

第二，抓對考綱的學習，并根據(jù)教師對考綱的深刻理解，向?qū)W生進行解讀，讓學生學會按考綱精神復(fù)習，提高復(fù)習效率。特別是考綱的變化之處要讓學生引起高度注視，因為“變”意味著新，新思路、新提法、新措施等都要成為考生關(guān)注的焦點，并在日常學習中不斷踐行。

第三，抓考綱落實。只有在復(fù)習備考中落實考綱，才能防止遺漏考點，我們不怕難題不得分，就怕每題被扣分，說明了落實的重要性。雖然在一年的復(fù)習備考中，學生做了大量題，但還是無法把握政治規(guī)律，一個重要原因就是不注重落實。所以，在整個復(fù)習備考過程中教師應(yīng)為學生創(chuàng)造抓落實的時間。

三、方法：重視訓(xùn)練，強化訓(xùn)練

訓(xùn)練是鞏固學習成果的必由之路，只有在復(fù)習備考中恰當?shù)剡M行日常練習、模擬訓(xùn)練，才能達到學以致用的效果，增強學習效果，提高應(yīng)試能力。

第一，在日常練習中，我們主要通過一般性練習、單元練習、十年高考考點對應(yīng)練習，鞏固學習成果。一般性練習主要是借助課堂，通過教師自主選題或講解復(fù)習資料中的相關(guān)習題進行針對性練習，提高對本節(jié)課所復(fù)習知識的掌握和運用能力，檢驗課堂教學效果，并及時進行復(fù)習進度或教學方法的調(diào)整。單元練習即在每個單元復(fù)習完后，針對大綱中的考點進行選題，組合成一套單元試題，進一步強化學生分析和解決實際問題的能力。十年高考考點對應(yīng)練習，即把近十年高考中涉及本單元所有考點的試題篩選、整理在一起，分幾次下發(fā)給學生，一方面，可以幫助學生在復(fù)習新知識的過程中溫習復(fù)習過的知識，如，在復(fù)習政治生活有關(guān)知識的時候，可以下發(fā)經(jīng)濟生活的高考對應(yīng)試題。另一方面，可以減輕學生因大量練習帶來的疲憊感，甚至厭煩做題。并且在日常練習時，要求學生每人準備一本糾錯本，把每一次練習中出現(xiàn)的錯誤，加以歸納整理，以便針對復(fù)習中出現(xiàn)的錯誤，有針對性地進行改正；幫助教師了解每位學生存在的問題，有針對性地進行指導(dǎo)，提高復(fù)習效率。

第二，抓好每一次模擬考試，包括市統(tǒng)考、四校聯(lián)考及校內(nèi)10～12次模擬考試。明確每次模擬考試的重要性及意義，并及時進行教學反芻。特別是市統(tǒng)考和四校聯(lián)考可以幫助我們認識到自己與兄弟學校間的差距，學習兄弟學校好的復(fù)習備考策略，發(fā)現(xiàn)并及時糾正學生試卷中存在的問題等。要做好這一點，必須抓好以下幾方面：

校內(nèi)模擬做好命題工作。我校每個月組織一次模擬考試，試題全部由各個學科教師自主命題。高三政治備考組在命題時，采取新老結(jié)合、兩兩結(jié)對、學科帶頭人把關(guān)的策略，認真分析本階段復(fù)習內(nèi)容中的所有考點，并依據(jù)考綱進行大膽取舍，客觀性試題重視基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高，盡力做到全而不冗繁；主觀性試題盡可能選取最新的熱點問題為背景材料，注重設(shè)問的嚴謹性和靈活性，時刻不忘考查學生分析和解決問題的能力；每一次模擬考試后，根據(jù)考試結(jié)果對學生復(fù)習中存在的問題認真分析，錯誤率高的試題在下次模擬考試的時候換種形式再次進行考察，檢驗學生糾錯的效果[2]。

認真閱試卷，及時溝通。在閱卷前組織所有參與閱卷的教師先答一遍題（特別是市統(tǒng)考和四校聯(lián)考更加重視這一環(huán)節(jié)），然后全組或備課組成員認真研究、充分討論答案，制定打分細則，尤其是主觀性試題的答案，再參照參考答案，重點分析是否可以從其他角度對某一問題作答，盡力在閱卷時體現(xiàn)答案的開放性和思維的發(fā)散性，培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力；試卷批改完后，針對學生存在的問題進行分析，及時告訴他們本次考試試卷中自己存在的問題（智力因素與非智力因素如答題不規(guī)范、缺乏邏輯性、試卷布局不合理、試卷中存在嚴重的涂改問題等，這些都會影響高考成績的好壞），以及答題時應(yīng)注意的問題（如時間的安排、專業(yè)術(shù)語的運用、答案內(nèi)在邏輯性的體現(xiàn)，等等），并對答題規(guī)范、進步明顯的學生，給予表揚和鼓勵，把一些規(guī)范性試卷作為樣板進行展示，樹立榜樣和模范，幫助學生及時解決答題中存在的問題，這樣他們分析問題的思路會越來越清晰，答題的條理會越來越清楚。

試卷講評重方法。試卷講評關(guān)鍵是要教會學生如何答題，提高學生分析和解決問題的能力。

首先，教會學生審題，即審設(shè)問、審材料、審意圖。審設(shè)問就是要明確題目在“問什么”，然后確定“答什么”，做到“問什么答什么”，提高答題的針對性；審材料，即明確材料信息，做到材料“有什么”我們就“答什么”，避免信息遺漏，提高答題的全面性；審意圖，即在審題時揣摩命題意圖，明確題目要考查什么知識、能力或情感態(tài)度價值觀，然后調(diào)動相應(yīng)知識和能力作答，做到“要什么答什么”，提高答題的有效性。

其次，全面“析”題。析關(guān)系，即分析試題中蘊含的各種關(guān)系，并從各種關(guān)系中獲得解題的信息和思路；析角度，即對主觀性試題中一些比較開放的試題，往往需要從多個角度綜合考慮，尋找盡可能全面的角度，有效提高答題的全面性和準確性；析范疇，即明確試題答案應(yīng)界定在一個什么樣的范圍內(nèi)，如區(qū)域范圍（國內(nèi)——當?shù)亍^(qū)域、國家，國際——地區(qū)、世界）或內(nèi)容范圍（經(jīng)濟、政治、文化、哲學）。

最后，規(guī)范“答”題。務(wù)求清楚，即條理清楚（做到答案的序號化，同時每寫完一點，應(yīng)另起一行再寫下面的答案）、表述準確到位（用政治學科的專業(yè)術(shù)語組織答案，而不能把政治主觀題答成語文的“小作文”）；突出重點，即把自己認為最重要、最有效的答案點寫在前面，而把模棱兩可的答案寫到后面或把最重要、最關(guān)鍵的句子寫在前面，讓閱卷者一眼能看到答案中的有效信息，避免本末倒置，甚至使關(guān)鍵信息淹沒在大量的“垃圾文字”當中，造成不必要的失分；強調(diào)結(jié)合，即在答題中做好學科基本觀點、基本原理和材料內(nèi)容的結(jié)合，既不要單純地搬教材知識，更不要機械地抄材料內(nèi)容，而是要運用教材知識分析材料內(nèi)容，或者用材料內(nèi)容論證學科觀點。注意引用黨和國家的重大方針、政策中的有關(guān)內(nèi)容，并在校內(nèi)模擬考試中及時體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]金邊.提高高考政治復(fù)習實效性的幾點建議[J].教學月刊，2007（5）.

[2]王金.高考模式下思想政治課教學考試[J].2009（3）.