陸小紅

摘 要： 數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象的科學(xué)，令很多學(xué)生望而卻步。為了推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓興趣成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的先導(dǎo)，讓快樂(lè)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能源，點(diǎn)燃智慧的火花，讓學(xué)生在新課程的陽(yáng)光下全面健康地成長(zhǎng)，作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)情境 民主氛圍 數(shù)學(xué)活動(dòng) 教學(xué)成果

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力的科學(xué)，同時(shí)它又具有邏輯推理嚴(yán)密、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)，讓不少學(xué)生覺(jué)得單調(diào)、枯燥，進(jìn)而心生畏懼。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情境，使學(xué)生樂(lè)于接受和掌握新學(xué)知識(shí)，集中他們的注意力，讓數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)起來(lái)具有重要的意義。那如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)的元素呢？我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾條經(jīng)驗(yàn)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)

課堂導(dǎo)入是一門(mén)科學(xué)，它是老師學(xué)識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造的結(jié)晶，讓數(shù)學(xué)課堂像畫(huà)一樣絢爛多姿；像詩(shī)一樣激情飛揚(yáng)；像神話一樣奧秘?zé)o窮，像夢(mèng)一樣充滿(mǎn)想象的空間。

讓數(shù)學(xué)課堂不再沉悶，結(jié)合新課程理念，在設(shè)計(jì)蘇教版第三冊(cè)《可能性的認(rèn)識(shí)》的導(dǎo)入時(shí)，我用《熊出沒(méi)》中《抽簽》的故事導(dǎo)入新授，情境是這樣的：熊大先把每根樹(shù)枝都刻了抓痕，然后和熊二以抽到抓痕的樹(shù)枝決定誰(shuí)去找食物？熊大為什么偷著樂(lè)？熊二會(huì)贏嗎？為什么？大家情緒盎然，個(gè)個(gè)暢所欲言，在有趣的故事場(chǎng)景中，大家深刻地體會(huì)了“不可能”事件包含的要素。《熊出沒(méi)》是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生打開(kāi)了興趣的寶盒，抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅存在于課本里，還隱藏在生活中，甚至大家都喜歡的動(dòng)畫(huà)片里，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，或用故事的引入，用謎語(yǔ)的猜想，用情境的描繪，教師獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)，智慧橫生地鋪陳，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、全心營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生“笑”起來(lái)

人是有感情的，人的感情直接影響人的行為活動(dòng)，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情感也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“教學(xué)民主”，就是教師在教學(xué)中要積極營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍，給學(xué)生提供適合的參與機(jī)會(huì)，給予學(xué)生足夠的參與時(shí)間，促使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，全員參與、全程參與、全方位參與，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常是精心設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生便亦步亦趨地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，逐漸失去了創(chuàng)造動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。為了喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂上，一方面，教師要保持好心情，面帶微笑，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)感受到溫暖，從而回報(bào)老師，感恩老師，營(yíng)造輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。另一方面，教師不能越俎代庖，用自己的思維和方法限制學(xué)生的思維和方法，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

比如在教學(xué)蘇教版第二冊(cè)“十幾減9”時(shí)，我讓學(xué)生充分操作，全面思考，匯報(bào)時(shí)，我以14-9=（？搖？搖）為例，學(xué)生各抒己見(jiàn)：同學(xué)甲：想的是9+5=14，所以14-9=5；同學(xué)乙：我想的是10減9等于1，1加4等于5；同學(xué)丙：我是用……學(xué)生的思維之花全面綻放，答案不一而足。

三、用心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，“教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)”。教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過(guò)程中，獨(dú)立思考，合作交流，評(píng)價(jià)反思，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)行教材的設(shè)計(jì)及課程教學(xué)安排正是這樣要求的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀摩、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

比如在教學(xué)第二冊(cè)“小小的商店”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)的商店，分立了玩具柜、生活用品柜、學(xué)習(xí)用品柜等，猜一猜，買(mǎi)一買(mǎi)，賣(mài)一賣(mài)，讓學(xué)生走進(jìn)生活中，真實(shí)地體驗(yàn)了購(gòu)物的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

四、真心體驗(yàn)教學(xué)成果，讓學(xué)生“飛”起來(lái)

美國(guó)著名作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，他可以“因?yàn)槿思乙痪溥m當(dāng)贊美而開(kāi)心兩個(gè)月。”馬克·吐溫不是愛(ài)虛榮的人，他道出了人類(lèi)共同的心理需要——理解、肯定、贊美和鼓勵(lì)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們自立自強(qiáng)、自信自尊的良好品質(zhì)，這是他們學(xué)習(xí)取得良好效果的催化劑。教師評(píng)價(jià)的方式要多元化，要發(fā)自?xún)?nèi)心地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)以致用的樂(lè)趣。如在蘇教版第三冊(cè)“小小商店”中，很多學(xué)生運(yùn)用人民幣的知識(shí)買(mǎi)到了自己喜歡的玩具，過(guò)了一把購(gòu)物癮，或者體驗(yàn)了當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教師要充分挖掘教學(xué)資源，讓自己在與學(xué)生的互動(dòng)中，情與情交流，心與心溝通，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)的元素，讓學(xué)生乘著知識(shí)的風(fēng)帆起航。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo).