孫海寧

筆者作為幼兒園老師，在本文中要談及的幼兒音樂(lè)素養(yǎng)主要是指結(jié)合本園幼兒實(shí)際和本人的特點(diǎn)，對(duì)幼兒視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏和音樂(lè)欣賞等方面進(jìn)行的教育。心理學(xué)研究表明，兒童到了兩歲，不僅能注意傾聽(tīng)音樂(lè)，也能感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。這就為視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏和音樂(lè)欣賞等方面的培養(yǎng)提供了可能性。雨果說(shuō)：“音樂(lè)是思維著的聲音?！?腦發(fā)育時(shí)很難避開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)思維有著積極的影響，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成。”良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。

一、在游戲中感受音樂(lè)的快樂(lè)

游戲是是幼兒教學(xué)中常用的形式，在蘇少版《幼兒畫(huà)冊(cè)》中隨處可見(jiàn)將游戲和歌曲相配合的內(nèi)容。如《刷牙歌》《小兔乖乖》《新年來(lái)到了》等。在游戲中滲透音樂(lè)教育，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去參與游戲，可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

如《刷牙歌》游戲教學(xué)片斷：①分別將寶寶、爸爸、媽媽的牙刷和杯子用線連起來(lái)。在孩子連線的過(guò)程中，有的孩子所連的和我們所想的是不一樣的，我們不必太較真，要讓孩子說(shuō)出他們的連線的依據(jù)來(lái)，只要說(shuō)得有理，我們都要給一部分的肯定，在此基礎(chǔ)上，然后再引導(dǎo)他們，還有新的連法，讓他人再想一想。教育就是這樣，搭個(gè)梯子，讓人下來(lái)，大家都有面子，人人都開(kāi)心的。在教學(xué)中，筆者就發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友就將寶寶的牙刷和有鴨子圖的杯子連在一起的，有的說(shuō)，他們這樣連線是因?yàn)樗麄兒蛯殞氁粯樱矚g小鴨子。還有一個(gè)小朋友說(shuō)得更有趣：“因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)，爸爸不能做‘鴨子的。”②音樂(lè)伴奏《刷牙歌》“我刷我刷我刷刷刷……我上上下下，我前前后后，我仔仔細(xì)細(xì)，我輕輕柔柔，我快快樂(lè)樂(lè)，睡前起床三餐飯后刷牙漱口，因?yàn)檠例X是我的好朋友……” 在這個(gè)過(guò)程中，伴奏可以取其聲，去其詞，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)誦讀文本的兒歌。③出示圖片（圖片上有小朋友捂著腮幫）自由猜猜，這個(gè)小朋友怎么啦？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的猜想是多方位的，不要強(qiáng)求一樣的答案，游戲就是圖個(gè)開(kāi)心，玩的是思維，幼兒的猜想，只要他們能說(shuō)理由，或教師能引導(dǎo)他們，都是可以的。接著可以將細(xì)菌與牙大戰(zhàn)編小故事講給孩子聽(tīng)，讓他們認(rèn)識(shí)到刷牙的重要性就行。④出示《刷牙歌》舞蹈視頻：讓幼兒跟著圖上的小動(dòng)物一起做動(dòng)作，作表演。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有的孩子跟唱，有的孩子跟著做動(dòng)作，有的孩子作刷牙狀，作為教師，舞蹈不需要規(guī)定好孩子每一步如何做，當(dāng)孩子像影子一樣亦步亦趨時(shí)，紀(jì)律是嚴(yán)肅了，可是孩子的創(chuàng)造力也被抹殺了，孩子的天真也被扼殺了。⑤分組游戲：演練刷牙的正確方法。

幼兒音樂(lè)教育是重在自由，而不是約束，興趣是第一位的，將音樂(lè)和游戲結(jié)合就是重興趣愛(ài)好的策略之一。

二、在聽(tīng)音中感受節(jié)奏的律動(dòng)

在蘇少版幼兒教材中，有許多故事是可以將音樂(lè)律動(dòng)相配合的。如：《愛(ài)撫》《小兔乖乖》《節(jié)奏歌》等。幼兒的聽(tīng)覺(jué)常常比成年人更敏銳，因?yàn)椋@個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)有太多新奇，而成年人更多的是自以為知，充耳不聞了。低齡兒童具有喜形于色，感情外露的特點(diǎn)。音樂(lè)中強(qiáng)烈的情緒和節(jié)奏，常讓幼兒情不自禁，手舞足蹈。這些因素，都是我們訓(xùn)練兒童聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的有利條件。在聽(tīng)音中感受節(jié)奏的律動(dòng)，幼兒園不一定像中小學(xué)生一樣地受著課本本身的限制和約束，對(duì)他們的訓(xùn)練和教育，可以從傾聽(tīng)自然界的聲音開(kāi)始，聽(tīng)風(fēng)的聲音、聽(tīng)鳥(niǎo)的聲音、聽(tīng)流水聲、聽(tīng)各種動(dòng)物的發(fā)音，也可以聽(tīng)拍手聲、拍腿聲、跺腳聲、蹦跳聲，聽(tīng)這些聲音，學(xué)這些聲音，他們會(huì)很快地了解或掌握一些節(jié)奏的變化規(guī)律。

如幼兒節(jié)奏歌訓(xùn)練片斷：①你會(huì)模仿哪些小動(dòng)物的叫聲?。吭谟懻撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的孩子說(shuō)，他們會(huì)學(xué)小狗“汪、汪、汪汪”；有的小朋友說(shuō)，他會(huì)學(xué)老母雞下蛋，母雞下蛋后，會(huì)向主人報(bào)喜：咯咯噠、咯咯噠；還有的說(shuō)，她會(huì)學(xué)鴨子叫：“嘎，嘎”孩子們?cè)谀７逻@些聲音時(shí)，已經(jīng)對(duì)節(jié)奏有了直觀的感受，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不必要知道什么是節(jié)奏的概念，只要他們能直觀地感受到節(jié)奏就行。②教師唱《開(kāi)車(chē)歌》節(jié)奏，孩子跟唱。③ 播放節(jié)奏較快的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。在這個(gè)模仿過(guò)程中，有的孩子扮演救護(hù)車(chē)的聲音，有的扮演救火車(chē)的聲音。④教師用鋼琴?gòu)棾龈咭簟⒌鸵艉凸我?，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這種節(jié)奏時(shí)的感受。⑤再播放節(jié)奏歌，說(shuō)說(shuō)哪些地方聽(tīng)不懂，聽(tīng)的時(shí)候，想起了什么？

在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，許多聲音都是模擬現(xiàn)實(shí)而來(lái)的，可以讓孩子拿著各種打擊樂(lè)器，配合琴聲進(jìn)行演練。在訓(xùn)練節(jié)奏時(shí)，可以配以拍手、拍腿、跺腳、拍肩作打擊狀，也可以自制簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)，如用塑料瓶子裝沙子等。

總之，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)方法很多，只要用心，總有收獲。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋鎮(zhèn)第二中心幼兒園）