聽音
- 高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練方法分析
高考的總成績。而聽音訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，只有不斷提高學(xué)生的聽音能力，才能實現(xiàn)其音樂素養(yǎng)的提升。因此，教師在進(jìn)行高中音樂特長生培養(yǎng)過程中，應(yīng)進(jìn)行聽音訓(xùn)練方法的經(jīng)驗總結(jié)，從而更好地提高音樂特長生的專業(yè)水平。在此，針對音樂特長生聽音訓(xùn)練的重要性進(jìn)行闡述，然后分析音樂特長生聽音訓(xùn)練方法，包括音高和音準(zhǔn)訓(xùn)練、聽寫音程與和弦訓(xùn)練、加強聲音常識的滲透、聽寫旋律與和弦結(jié)合以及提高聽音訓(xùn)練的效率。在我國聲樂教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，越來越多懷揣音樂夢想的年輕人選擇音
新課程 2022年16期2022-11-24
- 五年級英語期末綜合評價
choose.聽音，選出你聽到的信息。( )1.A.busy B.boy C.happy( )2.A.fine B.kind C.look( )3.A.photo B.post office C.postcard( )4.A.watched TV B.watched a film C.washed clothes( )5.A.looking at B.looking for C.looking out of二、Listen and choose.聽音，選
河北教育（教學(xué)版） 2022年5期2022-08-16
- 洞簫在多種錄音模式下的聽感評價研究
錄音方式3.3 聽音評分表設(shè)計本次實驗采用兩組音質(zhì)評價項目結(jié)合的方法設(shè)計評分表，包括由明亮度、清晰度、豐滿度[6]組成的第一部分和由厚實、純凈、纖細(xì)、嘶啞[7]組成的第二部分。第一部分是被廣泛應(yīng)用的樂器聽音評價項目，第二部分是由復(fù)旦大學(xué)與中國音樂學(xué)院于2020年研究的新評價方法，在本次實驗中嘗試使用。評分表在每一項評價項目中給出1～5 分評價區(qū)間，由聽音員進(jìn)行聽感主觀評分。3.4 聽音評價方法在筆者所在學(xué)校招募20 名志愿者作為聽音員參與實驗。其中男生8
電聲技術(shù) 2022年5期2022-07-13
- 小學(xué)英語綜合評價題（二）
共30分）I. 聽音連線。（共4小題;每小題2分，共8分）1.? ? ? ? ? ? ? ? ?2.? ? ? ? ? ? ? ? ?3.? ? ? ? ? ? ? ? ?4.Terry? ? ? ? ? ? Tim? ? ? ? ? ? Ken? ? ? ? ? ? ? ?BobA? ? ? ? ? ? ? ? ? B? ? ? ? ? ? ? ? ?C? ? ? ? ? ? ? ? DII.? 聽音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇合適的單詞填空。（共4小題;每小題1
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2022年4期2022-06-28
- 高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練方法分析
高考的總成績。而聽音訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，只有不斷提高學(xué)生的聽音能力，才能實現(xiàn)其音樂素養(yǎng)的提升。因此，教師在進(jìn)行高中音樂特長生培養(yǎng)過程中，應(yīng)進(jìn)行聽音訓(xùn)練方法的經(jīng)驗總結(jié)，從而更好地提高音樂特長生的專業(yè)水平。在此，針對音樂特長生聽音訓(xùn)練的重要性進(jìn)行闡述，然后分析音樂特長生聽音訓(xùn)練方法，包括音高和音準(zhǔn)訓(xùn)練、聽寫音程與和弦訓(xùn)練、加強聲音常識的滲透、聽寫旋律與和弦結(jié)合以及提高聽音訓(xùn)練的效率。在我國聲樂教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，越來越多懷揣音樂夢想的年輕人選擇音
新課程·上旬 2022年16期2022-05-30
- 聽力考試中的解題技巧
的內(nèi)容，從而確立聽音重點。例如：A. Eddie is not in now.B. Eddie is at home now.C. Eddie is free this afternoon.D. Eddie is going home now.快速瀏覽四個選項，得知聽音重點要放在Eddie所在的位置和時間上。聽力原文：Eddie is out now.所以我們只要聽清out和now問題就解決了。趁熱打鐵：When is the Art Festival a
考試與評價·七年級版 2021年1期2021-08-14
- 家庭聽音室的聲學(xué)裝修與混響特性比較研究
常討論不同器材和聽音環(huán)境的聽音感受，形成獨特的聽音品味。高保真音響愛好者一般動手能力較強，經(jīng)常通過改變部分器材和裝修材料來改變音質(zhì)，以獲得個人偏愛的聽覺感受。在所有音質(zhì)參數(shù)中，普通聽眾最容易理解、最容易感知的參數(shù)就是混響時間參數(shù)，因此，國際音頻工程協(xié)會（Audio Engineering Society，AES）、歐洲廣播聯(lián)盟（European Broadcast Union，EBU）的技術(shù)文檔以及國際電信聯(lián)盟（International Telecomm
電聲技術(shù) 2020年7期2020-12-16
- WH/T 82—2019 演出用專業(yè)音響設(shè)備音質(zhì)主觀評價方法（二）
法。8.2.2 聽音前的練習(xí)等級評定法中的各個節(jié)目是分別播放的，聽音員在下一個節(jié)目播放前完成對當(dāng)前設(shè)備的評價，聽音員依靠對放音效果的記憶來做比較。因此，聽音員宜事前進(jìn)行一定的練習(xí)，熟悉評價方法，增強聽覺記憶。8.2.3 評分表格等級評定法中推薦使用的評分記錄表格如表4所示，其中等級的級數(shù)和音質(zhì)屬性的描述要根據(jù)具體的評價任務(wù)制定。表4 等級評定法評分記錄表格8.2.4 等級設(shè)定等級的設(shè)定應(yīng)采用奇數(shù)個等級，通常設(shè)立五個等級，如：優(yōu)、良、中、差、劣。等級的設(shè)立和
演藝科技 2020年10期2020-11-13
- 家庭聽音室的房間響應(yīng)橫向比較及改善建議
言房間響應(yīng)是反映聽音者偏好度的重要指標(biāo)，是指經(jīng)過房間內(nèi)主要聽音位置的空間平均后得到的頻率響應(yīng)。不平坦和平坦的頻率范圍小的聽音環(huán)境與聽音者的主觀偏好度呈明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系，尤其是低頻響應(yīng)不足時，可以明確感知聲音被染色。此外，研究指出，絕對平坦的房間響應(yīng)不是終極追求目標(biāo)，因為從聽音偏好度的調(diào)查看，絕對平坦的房間并不能帶來最佳的評價［1］。目前，有關(guān)的國際標(biāo)準(zhǔn)如國際音頻工程協(xié)會AES［2］、國際電工委員會IEC［3］、歐洲廣播聯(lián)盟EBU 的技術(shù)文檔［4］以及國際電
電聲技術(shù) 2020年6期2020-10-27
- WH/T 82—2019演出用專業(yè)音響設(shè)備音質(zhì)主觀評價方法（一）
詞、評價節(jié)目源、聽音環(huán)境、聽音員、評價方法與評價尺度，提出了評價試驗中的輔助設(shè)備及評價結(jié)果的報告。本標(biāo)準(zhǔn)適用于組成各類專業(yè)演出場所用擴聲系統(tǒng)中的各類專業(yè)音響設(shè)備在規(guī)定環(huán)境下的音質(zhì)主觀評價。本標(biāo)準(zhǔn)也適用于同一制造商設(shè)計的同一類設(shè)備的不同樣品的音質(zhì)主觀評價和不同制造商設(shè)計的同一類設(shè)備的音質(zhì)等級評定。2 規(guī)范性引用文件下列文件對于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅注日期的版本適用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用
演藝科技 2020年9期2020-10-21
- 巧用繪本閱讀，培養(yǎng)兒童的接受能力
中，看圖、讀文、聽音三個系統(tǒng)共同作用，能刺激了兒童的觀察能力與推理能力，激發(fā)兒童的想象能力與思考能力，提高兒童的語言感知能力和情緒智力。因此，在繪本閱讀中，要引導(dǎo)兒童從這三個方面感受繪本的畫面美、形象美，使他們受到美的啟迪和熏陶。[關(guān)鍵詞]繪本;閱讀;看圖;讀文;聽音[中圖分類號]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020）22-0024-02繪本俗稱圖畫書，“是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在圖畫書里，圖
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年8期2020-07-31
- 淺談小學(xué)音樂教育如何加強聽音視唱識譜教學(xué)
序化。三至六歲是聽音練耳最佳階段，十歲以前是聽音、視唱、識譜的黃金期，加強小學(xué)低年級聽音、視唱、識譜對音樂教育至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：音樂教育;聽音;視唱識譜在音樂教育學(xué)習(xí)的階段，小學(xué)是最重要的黃金期。但縱觀三線市縣級城市及農(nóng)村音樂教育，學(xué)生音樂素養(yǎng)非常低，有些地區(qū)甚至為零。試想一下，小學(xué)教育階段為六年，義務(wù)教育階段為九年，加上幼兒園學(xué)習(xí)，十二年的學(xué)習(xí)時光，音樂素養(yǎng)及技能差得可憐。而音樂技能稍好點的孩子，大多與家庭教育及校外音樂培訓(xùn)有關(guān)，或私人授課，或音樂培訓(xùn)班
考試周刊 2020年59期2020-07-14
- 高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練研討
比較理想，但是在聽音方面卻存在著很多的問題，導(dǎo)致學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)得不到有效的提升。為了提高學(xué)生的聽音能力，就需要教師要采用有效的方法加強對學(xué)生的聽音訓(xùn)練，從而逐漸提高學(xué)生的聽音能力。本篇文章主要分析高中音樂特長生聲樂教學(xué)中聽音訓(xùn)練的方法。一、加強對學(xué)生音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練在高中音樂專業(yè)的教學(xué)中，為了有效地提高學(xué)生的聽音能力，就需要教師加強對學(xué)生音高和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。音高和音準(zhǔn)是聽音教學(xué)中的兩大重要內(nèi)容，因此只有加強對這方面的訓(xùn)練，才能逐漸提高學(xué)生的聽音能力。在對
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年34期2020-04-07
- 三年級英語期末綜合評價
circle.聽音，圈出所聽的內(nèi)容，將序號填在括號內(nèi)。（）1.A.BE B.DE C.PE（）2.A.UV B.UW C.UR（）3.A.cm B.cs C.cx（）4.A.cat B.kite C.like（）5.A.bird B.book C.bear（）6.A.colour B.China C.chair二、Listen.Circle the correct pictures.聽音，圈圖片。三、Listen and write.聽音，補全車牌號碼（
河北教育（教學(xué)版） 2020年11期2020-03-04
- 鋼琴調(diào)律的擊鍵、聽音、運扳
重要的就是擊鍵、聽音、運扳的配合，只有正確的運用好它們才能很好的完成一架的調(diào)音工作。關(guān)鍵詞：鋼琴調(diào)律;擊鍵;聽音;運扳一、簡述擊鍵、聽音、運扳（一）調(diào)律擊鍵鋼琴調(diào)律中擊鍵的主要功能有4點：一是提供音響，也是最基本的功能;二是為聽覺判斷提供清晰的“拍音”;三是與扳手的配合及平衡弦的張力;四是確認(rèn)擊鍵的功能，也稱為測試擊鍵。擊鍵的方法最主要的就是掌握好擊鍵的速度和強度。擊鍵的速度就是單位時間內(nèi)重復(fù)擊鍵的次數(shù)，相同時間內(nèi)擊鍵的次數(shù)多，稱為擊鍵速度快;反之，則速度
青年時代 2019年33期2019-12-24
- 低頻心理降噪的主觀聽音實驗
切除低頻信號對聽音效果不利依據(jù)現(xiàn)有技術(shù)手段，可通過濾除低頻信號的方法解決低頻聲擾民問題，但由于低頻聲對于加強音樂的律動感及震撼力是必不可少的，切除低頻聲不利于聽音客觀效果，因此，對于大部分音樂使用者而言，低頻聲必不可少。此外，為了滿足音樂的刺激效果，往往需要較高的低頻聲級，這進(jìn)一步增加了低頻聲隔絕的難度。1.4 低頻聽音與隔聲的矛盾既要聽到低頻的效果，又要簡單、方便、低成本地隔絕低頻聲成為一對矛盾。低頻聲污染成為擴聲系統(tǒng)擾民問題的主要根源，從建筑隔聲的角
中國環(huán)保產(chǎn)業(yè) 2019年10期2019-11-21
- 淺談視唱練耳教學(xué)中的幾個重要環(huán)節(jié)
視唱練耳；訓(xùn)練；聽音；旋律；節(jié)奏引言視唱練耳是一門提高學(xué)生音樂聽覺能力和音樂表現(xiàn)能力為目的的音樂專業(yè)基礎(chǔ)課程，是藝術(shù)學(xué)校音樂專業(yè)必須課程，其內(nèi)容豐富、教學(xué)環(huán)節(jié)眾多。在視唱練耳教學(xué)中如何有效的提高學(xué)生的聽、辨、寫、唱的能力，本文將從以下幾個方面做一探究。一、模唱模唱是視唱練耳學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是非常重要的方法，在模唱訓(xùn)練中要強調(diào)聽的重要性，以聽來指導(dǎo)唱。注意二度音程的模唱是最基礎(chǔ)、最重要的，因為它關(guān)系到半音與全音的辨別。唱好三度音程是學(xué)習(xí)和弦的基礎(chǔ)，因此，對大小三
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 鋼琴視覺調(diào)律軟件在調(diào)律實踐中的應(yīng)用初探
鍵詞：視覺調(diào)律 聽音 精度 調(diào)律軟件 鋼琴曲線鋼琴專業(yè)的調(diào)律軟件在一些歐美國家，早就被調(diào)律師廣泛使用，在行業(yè)內(nèi)也得到廣泛的認(rèn)可，對調(diào)律理論和實踐操作，都帶來突破性的認(rèn)識和發(fā)展。近幾年，調(diào)律軟件逐漸走進(jìn)我國調(diào)律界的視線，在聽覺調(diào)律本就很優(yōu)秀的調(diào)律師中，很多嘗試使用軟件調(diào)律，并在實踐中，得出一些有益的心得，和一些指導(dǎo)意見。調(diào)律軟件的強大功能和其在調(diào)律音準(zhǔn)的精度和穩(wěn)定性上都是聽覺調(diào)律無法相比的，盡管調(diào)律軟件和聽覺上有時候會發(fā)生一些差異，這是由于聽覺調(diào)律判斷音準(zhǔn)的
藝術(shù)研究 2019年3期2019-08-01
- 小是小 但五臟俱全
i的玩物隨時享受聽音的快樂。小巧便攜外形酷似一個小手雷，磨砂的外表摸起來有種親切舒適的感覺，也起到了防滑的作用。重量只有100g，可以算是無線藍(lán)牙音箱中輕量級的產(chǎn)品了，隨手放入衣袋或褲袋一點也不顯得擠壓和膨脹。直徑有61mm，高度76mm，跟女生使用的口紅高度相當(dāng)，可見它的小巧了吧。一組直徑40mm的揚聲器驅(qū)動單元通過頂部擴音，輸出的功率為2瓦。底部的按鍵單一，操作簡單，很適宜老年人操作。藍(lán)牙連接和AUX音頻輸入，支持各類播放設(shè)備，例如手機、mp3、電腦等
數(shù)字家庭 2019年2期2019-07-10
- 高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練方法
學(xué)中加強對于學(xué)生聽音訓(xùn)練的重要性，以期提高教學(xué)質(zhì)量的有效對策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的實踐教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：高中 聲樂教學(xué) 聽音 訓(xùn)練 對策近些年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，具有特長的學(xué)生逐年增多，特別是在音樂方面。在高中階段，學(xué)校對于具有音樂天賦的學(xué)生也更加重視，加強對于他們在各方面的培養(yǎng)，具體包括視唱、聽音、樂理等。這幾個方面相輔相成，一些學(xué)生在聽音方面的能力較差，也影響了其自身的音樂綜合素養(yǎng)水平。鑒于當(dāng)前這樣的情況，無論是學(xué)校和教師，都重視加強對于學(xué)生
新教育時代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 論在合唱中進(jìn)行音樂能力培養(yǎng)的重要性
準(zhǔn)；節(jié)奏；視唱；聽音；樂理對于中小學(xué)的音樂教育，開展合唱教學(xué)是一項非常重要的內(nèi)容。合唱教學(xué)現(xiàn)在越來越受到教育行政部門、學(xué)校及一線音樂教師的重視。合唱不僅具有較強的育人功能，而且在操作上相比于器樂具有一定的優(yōu)勢。因為合唱受到學(xué)校音樂課堂環(huán)境、教學(xué)器材的影響較小，具有普及性強的特點。特別是對于一些經(jīng)濟條件不那么富裕的地區(qū)而言，選擇合唱教學(xué)是一種經(jīng)濟、高效的藝術(shù)教育形式，并且合唱藝術(shù)的美不亞于任何一種音樂藝術(shù)形式。規(guī)范的合唱訓(xùn)練不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能培
新課程·上旬 2019年4期2019-05-10
- 三年級英語期末綜合評價
nd tick.聽音，選擇正確的圖片打鉤。二、Listen and number.聽音，標(biāo)號。三、Listen, colour and match.聽音，按要求涂色并將所給詞匯與圖片中的人物匹配。四、Listen and write.聽音，填空。1. I have a big ________. My father is a________.2.This is a_____.Her hair is______.3.--How old are you？--I
河北教育（教學(xué)版） 2019年11期2019-03-31
- 運用柯爾文手勢對學(xué)生進(jìn)行聽音、視唱、識譜訓(xùn)練
文手勢對學(xué)生進(jìn)行聽音、視唱、識譜訓(xùn)練，在音樂教學(xué)中運用七種不同的手勢與不同高低位置來表示不同的唱名，從而在視覺空間中表現(xiàn)音的高低關(guān)系，讓學(xué)生更好的把握音準(zhǔn)，增強了教學(xué)趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生識譜知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文從教授手勢進(jìn)行單音音準(zhǔn)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、音程訓(xùn)練以及旋律訓(xùn)練等方面提出了運用柯爾文手勢對學(xué)生進(jìn)行聽音、視唱、識譜訓(xùn)練的方式，以此提升音樂教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：柯爾文手勢 聽音 識譜中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1
中文信息 2019年3期2019-03-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中的聽音想像初探
學(xué)語文課堂中運用聽音想像教學(xué)，是新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的一個新課題，在聽音中想象，在想象中聽音。而對小學(xué)生來說，小學(xué)正是打好通過聽音想象學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)配合小學(xué)生各個方面的自然發(fā)展，充分利用語文課堂的學(xué)習(xí)時間，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中融入聽音想像教學(xué)方法，引導(dǎo)和組織小學(xué)生自己感受體驗，提高小學(xué)生對聽音想像語文教學(xué)的興趣，讓小學(xué)語文課堂開展有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：聽音想像教學(xué)小學(xué)語文課堂感受體驗語文是一門基礎(chǔ)課程，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中都有離不開它，但是
贏未來 2018年31期2018-11-06
- 三年級英語期末綜合評價
choose.聽音，選出句子中包含的單詞。（ ）1.A.cat B.chicken C.horse D.duck（ ）2.A.we B.what C.why D.where（ ）3.A.meat B.milk C.egg D.noodles（ ）4.A.ten B.twelve C.twenty D.eleven（ ）5.A.he B.this C.mother D.she二、Listen and number.聽音，給下列圖片排序。三、Listen a
河北教育（教學(xué)版） 2018年5期2018-08-01
- 四年級英語期末綜合評價
choose.聽音，選擇正確的句子回答問題。1.What do you do in the morning？A.I run. B.I have breakfast.2.What colour are your trousers？A.Blue. B.Brown.3.What do you eat in the evening？A.Noodles. B.Dumplings.4.What is he wearing？A.Shirt. B.T-shirt.5.W
河北教育（教學(xué)版） 2018年11期2018-02-22
- 歪頭30度聽得更清楚
楚。為了測試最佳聽音方式，研究小組設(shè)計了一組試驗，招募了20名聽力正常的年輕人和19名使用人工耳蝸的年輕人。研究人員在房間中裝了4個揚聲器，模擬餐廳嘈雜環(huán)境，讓志愿者進(jìn)入房間，并播放一些說話視頻。參試者頭部保持不同角度聽音，同時利用儀器監(jiān)測其聽音效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，頭部傾斜60度，聽音可增強8分貝；頭部傾斜30度時，聽到的語音信號會增強4分貝。研究人員表示，雖然4分貝只相當(dāng)于靜音和耳語之間差異的四分之一，但這一看似微不足道的變化卻能夠幫助人們聽得更清楚。
家庭百事通·健康一點通 2017年7期2017-07-04
- 歪頭30度聽得更清楚
楚。為了測試最佳聽音方式，英國卡迪夫大學(xué)心理學(xué)專家杰奎斯·格蘭杰博士及其研究小組設(shè)計了一組試驗，招募了20名聽力正常的年輕人和19名使用人工耳蝸的年輕人。研究人員在房間中裝了4個揚聲器，模擬餐廳嘈雜環(huán)境，讓志愿者進(jìn)入房間，并播放一些說話視頻。參試者頭部保持不同角度聽音，同時利用儀器監(jiān)測其聽音效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，頭部傾斜60度，聽音可增強8分貝；頭部傾斜30度時，聽到的語音信號會增強4分貝。研究人員表示，這可能與頭部阻擋聲音達(dá)到耳朵有關(guān)，頭稍微歪一點，耳朵更方便
中老年健康 2017年2期2017-03-15
- 三年級英語期末綜合評價
circle.聽音，圈出你所聽到的圖片。二、Listen and underline the sentences.聽音，在你聽到的句子下面畫橫線。1.A.My name is Jenny.B.His name is Danny.2.A.What’s your name？B.What’s the matter？3.A.My mother is a bus driver.B.My brother is a bus d river.4.A.Her leg hu
河北教育（教學(xué)版） 2017年11期2017-03-07
- 音準(zhǔn)檢測軟件在鋼琴調(diào)律技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：檢測軟件 聽音 失點 曲線調(diào)律技術(shù)主要包含有擊鍵、聽音、操扳三個技術(shù)要領(lǐng)。擊鍵主要是提供拍音；操扳是對弦軸轉(zhuǎn)動的控制；聽音則是在擊鍵、操扳良好配合的基礎(chǔ)上分辨音準(zhǔn)。雖然三者的配合缺一不可，相互影響，但聽音環(huán)節(jié)是相對較為困難和抽象的技術(shù)環(huán)節(jié)，具有一定的主觀傾向性。這就決定了操作者要具有良好的音高聽辨能力的同時，還能夠提供有一個較為客觀的衡量和評價標(biāo)準(zhǔn)！所以，在調(diào)律技術(shù)的教學(xué)中，除了正確、科學(xué)有效的練習(xí)之外，也離不開音準(zhǔn)檢測軟件這一輔助手段——對調(diào)律的過
藝術(shù)評鑒 2016年17期2016-12-19
- 提升英語聽力教學(xué)有效性改革研究
的靈魂。關(guān)鍵詞：聽音；聽句；聽篇成功的進(jìn)行應(yīng)用交際離不開較強的應(yīng)用聽力能力，并且聽力能力還關(guān)系到學(xué)生的說、讀、寫三種能力的提高。因此聽力教育成為英語教學(xué)中的一個重要組成部分。但在目前的中學(xué)英語聽力課堂教學(xué)中，學(xué)生知識單純的聽錄音做題目，聽力技能訓(xùn)練存在較大的盲目性，聽力效果不明顯。通過我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)實踐可以知道：語言首先是有聲的語言，如果忽視聽力的教學(xué)，會給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語帶來極大的困難。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生的認(rèn)識到聽的重要性，了解聽的特點
新教育時代·教師版 2016年23期2016-12-06
- 五年級英語期末綜合評價
ou hear.聽音，選出所聽到的單詞。（）1.A.runB.jumpC.singD.dance（）2.A.boyB.girlC.womanD.man（）3.A.sorryB.worryC.sadD.tired（）4.A.dadB.mumC.motherD.dear（）5.A.wasB.wereC.hadD.ate二、Listen and choose the answers.聽音，選出正確答案。（）1.A.I'm reading a book. B.Sh
河北教育（教學(xué)版） 2016年5期2016-11-11
- 六年級英語期末綜合評價
choose.聽音，選擇所聽到句子中的單詞。（）1.A.lightB.heavy C.tallD.long（）2.A.exercise B.sports C.runD.swim（）3.A.happyB.helpC.healthy D.heavy（）4.A.callB.faceC.allD.bed（）5.A.winter B.spring C.summer D.autumn二、Listen and choose.聽音，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。三、Listen an
河北教育（教學(xué)版） 2016年5期2016-11-11
- 修訂版PEP 六年級英語畢業(yè)檢測題
t（40%）一、聽音，選擇你所聽到的內(nèi)容。（10%）（）1.A.UK B.USAC.Canada（）2.A.31 B.13 C.30（）3.A.plane B.subwayC.train（）4.A.worker B.walkingC.winter（）5.A.autumn B.afraidC.angry（）6.A.twelfth B.theirsC.third（）7.A.fishermanB.tomorrowC.tonight（）8.A.take turns
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(英語) 2016年4期2016-04-16
- 四年級英語期末綜合評價
circle.聽音，圈出所聽到的單詞。1.pig film 2.chicken shirt3.three these 4.train tree5.drive drum 6.red dress7.hats beds 8.what write二、Listen and write.聽音，寫單詞。三、Listen and judge.聽音，判斷圖片內(nèi)容是否正確，正確打“√”，錯誤打“×”。四、Listen and choose.聽問題，選出正確的答語。（ ）1.
河北教育（教學(xué)版） 2016年11期2016-04-08
- 聽音不止聽個響
邀約了重慶本土的聽音發(fā)燒友、音樂人、愛好者聚在一起，對vivo的熱門產(chǎn)品X6Plus/X6進(jìn)行試聽試玩，與之搭配的則是FIIL的兩款耳機。期間還聽到了各位發(fā)燒友對高品質(zhì)聽音的一些建議，以及個人平時的一些搭配，當(dāng)然對于X6Plus/X6和FIIL的搭配每位到場者幾乎都是第一次聽到這樣的組合，那么，現(xiàn)場交流分享大家玩的還開心嗎？除了我們招募的10位愛好者，5位不同行業(yè)的發(fā)燒友成為了活動的最佳關(guān)注人群，這其中有長期潛伏在耳機吧的學(xué)生玩家；也有從業(yè)多年的音頻編輯；
新潮電子 2016年2期2016-03-01
- 淺析視唱練耳教學(xué)方法
鍵詞】視唱練耳；聽音；教學(xué)方法視唱練耳是音樂專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科之一，是以聲音為形式的藝術(shù)體系，使學(xué)生逐漸建立起對音的四要素等概念，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)及識譜能力，通過視唱和聽音訓(xùn)練，把樂譜的音符用人聲準(zhǔn)確、熟練地表達(dá)出音調(diào)的音樂訓(xùn)練技能學(xué)科。視唱練耳課主要目的就是要通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握主要音樂元素，其在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣、發(fā)展音樂視覺、聽覺、思維等方面都起著重要的作用，將會直接影響到聲樂、演奏、創(chuàng)作、研究等方面的發(fā)展，對學(xué)生在音樂表現(xiàn)上以及今后音樂詮釋等
北方音樂 2015年7期2015-05-30
- 國內(nèi)首屆“音質(zhì)主觀評價聽音員培訓(xùn)班”舉行
屆“音質(zhì)主觀評價聽音員培訓(xùn)班”在“音王”順利結(jié)束。課程培訓(xùn)為期21天，由中國傳媒大學(xué)張婧穎、孟子厚等主持。在課程培訓(xùn)之前進(jìn)行了一個月的聽力測試篩選，從100多名推薦人選中，篩選出20余名聽力合格的“音王”員工參加培訓(xùn)。培訓(xùn)課程以聽音訓(xùn)練為主、理論實踐相結(jié)合，聽音訓(xùn)練過程包括聽覺意識喚醒、各類音響器材的音質(zhì)評價、聽覺能力考察等三個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容新穎，受到學(xué)員歡迎，培訓(xùn)效果顯著。其間，得到了寧波明玉雅樂民族樂隊的大力支持。在結(jié)業(yè)式上，中國傳媒大學(xué)教授孟子厚、“
演藝科技 2014年5期2014-09-03
- 二語習(xí)得中聽音輸入的多維理據(jù)探析
為外語的環(huán)境下，聽音輸入對英語學(xué)習(xí)亦有極其重要的作用。 本文在厘清聽音輸入過程及制約因素的基礎(chǔ)上，分別從母語習(xí)得、二語習(xí)得、語言學(xué)、心理語言學(xué)、非語言交際、生理學(xué)等多個視角全方位地分析二語習(xí)得中聽音輸入的理據(jù)。二、聽音輸入的過程及制約因素聽、說、讀、寫四項語言基本技能中，“聽”傳統(tǒng)上一度被視為一種純粹的接受性語言技能（receptiveskill），事實上聽音過程是一個兼具二重性的復(fù)雜過程。 一方面，從信息輸入的角度看，它是一個被動的接受過程；然而，從信息
河南廣播電視大學(xué)學(xué)報 2014年3期2014-08-15
- 有人
使絆子；人有兩只聽音的耳朵，但有人偏要聽一面之詞；人有兩只干活的手，但有人卻非要用它去揪別人的辮子；人只有一張嘴，但有人能說兩面話。范建敏人有兩只平行的眼睛，但是有人卻不平等看人；人有兩個出氣的鼻孔，但有人偏要和別人一個鼻孔出氣；人有兩條走路的腿，但有人非要用它給別人使絆子；人有兩只聽音的耳朵，但有人偏要聽一面之詞；人有兩只干活的手，但有人卻非要用它去揪別人的辮子；人只有一張嘴，但有人能說兩面話。
雜文選刊 2013年11期2013-05-14
- 芻議聽音與聲紋鑒定
，卻忽視了鑒定中聽音過程，或減少了聽音次數(shù)。然而，聽音才是聲紋鑒定之王，只有在聽音基礎(chǔ)上的分析和判斷，才能成為聲紋鑒定的正確導(dǎo)向。一、聽音與聲紋鑒定（一）聽音與聲紋鑒定的關(guān)系目前使用的聲紋鑒定方法，主要是通過語圖儀或語音工作站實現(xiàn)語音聲學(xué)特征比對進(jìn)行鑒定。聲紋鑒定的步驟，主要是“聽-看-測-析”?！奥牎奔?span id="syggg00" class="hl">聽音，“看”（通過語圖觀察特定音節(jié)的各方面形態(tài)特征）、“測”（對各方面特征參數(shù)的定量檢測）、“析”（綜合分析判斷）都是在“聽”的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。聽音，就是聽
湖北警官學(xué)院學(xué)報 2013年4期2013-04-11
- 漢語母語聽音人的室內(nèi)漢語與英語語言清晰度比較*
，主觀評價只能由聽音小組的主觀測聽來進(jìn)行評價，費時費力.許多研究者通過語言清晰度主觀評價和客觀聲學(xué)測量，建立語言清晰度主客觀參數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，通過客觀語言清晰度參數(shù)預(yù)測廳堂內(nèi)的主觀語言清晰度［2-5］.由于大部分客觀語言清晰度評價參數(shù)，如STI，都是基于西方語言建立起來的［2-3］，而西方語言不像漢語那樣聲調(diào)明顯突出，當(dāng)室內(nèi)語言清晰度對英語滿足要求時，并不一定滿足漢語的情況，反之亦然［5］.有關(guān)實際廳堂中關(guān)于漢語與英語兩種語言的主觀語言清晰度評價結(jié)果的差
華南理工大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2011年3期2011-03-15
- 英研發(fā)“聽音”治療帕金森氏癥患者新技術(shù)
英國牛津大學(xué)等機構(gòu)研究人員11月17日在《界面》上報告說，他們研發(fā)出通過分析帕金森氏癥患者語音變化評估其病情的技術(shù)，只需患者在家中錄下若干段語音，將錄音發(fā)送給專門分析機構(gòu)，就可評估出其病情程度。推廣這項技術(shù)將可節(jié)約大量醫(yī)療資源。通常，醫(yī)生會面對面對帕金森氏癥患者進(jìn)行多項檢查后評估其病情，而本次研究主要從患者語音的變化來評估病情。例如，正常人可穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)一些元音，而帕金森氏癥患者在一些發(fā)音上會有困難。研究人員請42名患者參與了測試，經(jīng)醫(yī)生當(dāng)面檢查后，醫(yī)生給
創(chuàng)新科技 2010年12期2010-12-31
- 我摩我秀
選用7CD機作為聽音設(shè)備，雖然保證了較好的音質(zhì)輸出，但與摩機選手采用的電腦教音相比，仍然有所差異。為了更好滿足摩機選手的需求，本次三諾公司改進(jìn)了聽音設(shè)備。那么，本次大賽的聽音設(shè)備到底是怎樣的呢?本期《微型計算機》搶先為大家介紹。第二屆摩機大賽聽音設(shè)備配置表主板：Intel G43(具體型號待定)CPU：Inter Pentium E5200內(nèi)存：金士頓DDR2 800 2GB硬盤：希捷320GB SATA 12 16MB單碟聲卡：創(chuàng)新Sound Blast
微型計算機 2009年12期2009-12-21
- 提高中學(xué)生英語聽力水平初探
盡快提高,因此在聽音時盡量放下母語。(三)在聽音過程中,學(xué)生由于緊張、沒有信心、心理承受能力低等往往造成精力不集中、頭腦混沌,因此聽音困難。要克服這種障礙就要注意三點:1.訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,不同時期選材不同;2.聽力訓(xùn)練要持之以恒;3.制定階段聽力訓(xùn)練計劃,特別是制定出克服各種困難的針對性練習(xí)方案。在心理上有足夠的準(zhǔn)備,滿懷信心,不至于在遇到困難手足無措。(四)文化領(lǐng)悟力是指對語言文化背景的占有和理解能力,提高文化領(lǐng)悟力就要求學(xué)生能把
新課程·上旬 2009年15期2009-09-30
- 聽力障礙與教學(xué)對策
幾個方面?1.1聽音材料我們所聽到的聽音材料其實就是口語的對話(dialogue)或獨白(monologue)?口語和書面語不同之處之一,就是書面語是以一個個單詞作為單位而隔開的,口語卻將一串單詞連在一起(胡春洞1990)?對于習(xí)慣于文字符號進(jìn)行閱讀的英語學(xué)習(xí)者來說,在聽音時還在期待著以一個個單詞為單位的停頓,而事實上所聽到的卻是一連串的語音信息,其間還有不少的連音?略音?重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化,使他們難以在快速的語流中去區(qū)別和識別各個單詞?不少傾聽者發(fā)
現(xiàn)代教師與教學(xué) 2009年3期2009-08-11
- 利用聽音復(fù)習(xí)提高學(xué)生記憶力的實驗報告
愛萍 覃 芳一、聽音復(fù)習(xí)的提出復(fù)習(xí)就是對所學(xué)的知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，使這些知識在頭腦中豎成串、橫成鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)，堵漏補缺、揚長補短、彌補教學(xué)中的不足。復(fù)習(xí)對鞏固知識和提高能力都具有重要作用。大多數(shù)老師都在臨近考試時才組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識量大、時間短，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，不能有效提高學(xué)生記憶知識的能力。目前，學(xué)生依靠書本和練習(xí)薄進(jìn)行復(fù)習(xí)，運用聽音復(fù)習(xí)尚沒有現(xiàn)成的材料。運用聽音進(jìn)行復(fù)習(xí)，能充分調(diào)動大腦無意識記憶的功能，有效提高學(xué)生記憶知識的
廣西教育·A版 2009年3期2009-05-22
- 一柳慧《聽音》
家一柳慧的新著《聽音——有關(guān)音樂未來的思考》一書，回顧聲音與音樂發(fā)展中許許多多有趣的現(xiàn)象，就未來音樂這一艱深的問題，提出了不少發(fā)人深省的見解。其實，本世紀(jì)以來，音樂的發(fā)展已幾經(jīng)變革，精神內(nèi)容及創(chuàng)作手法，均有脫離巴哈以后音樂以德奧地區(qū)為主流的傾向。最突出的兩派，是德彪西及梅西安、巴托克、斯特拉文斯基、凱基。這些音樂家的音樂創(chuàng)作，開拓出無限的可能性。在此之后，文化背景迥然相異的民族音樂、傳統(tǒng)音樂，甚至原始部族的土著音樂，也開始步入神圣的音樂殿堂，從而，音樂的發(fā)
讀書 1987年3期1987-07-15