白巍+楊輝+周丹+付博銳

摘 要：高校大學(xué)生中存在著一部分家境較為貧困的群體，在他們身上發(fā)現(xiàn)有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，如不及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)影響前途與發(fā)展，其中較為常見(jiàn)的心理問(wèn)題為自卑。因此本文重點(diǎn)研究了高校貧困大學(xué)生自卑心理的形成原因，進(jìn)而找出疏導(dǎo)對(duì)策，以幫助其更好地解決自卑問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；自卑；成因；對(duì)策

一、前言

我國(guó)的各大高校中，存在著這樣一部分群體，他們出身于落后的農(nóng)村地區(qū)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦考上了大學(xué)，但由于經(jīng)濟(jì)條件的限制等各種因素，他們的內(nèi)心承受著各種壓力。如果這種壓力得不到及時(shí)地紓解便很容易轉(zhuǎn)化為較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，這其中較為常見(jiàn)的便是自卑心理。自卑心理是一種心理疾病，若得不到重視，會(huì)影響學(xué)生的心理健康，限制學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，本文著重對(duì)導(dǎo)致該問(wèn)題的原因進(jìn)行深入探討，并針對(duì)性地提出解決良策。

二、自卑心理的形成原因

1.家庭貧困的因素

經(jīng)濟(jì)貧困是導(dǎo)致高校貧困大學(xué)生內(nèi)心不自信、自卑的經(jīng)濟(jì)根源。不同的家庭經(jīng)濟(jì)因素會(huì)造成不同的心理。由于貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)因素的制約，他們沒(méi)有更多的錢進(jìn)行額外的消費(fèi)，當(dāng)別人沉浸在收到錄取通知書的喜悅之時(shí)，他們卻在為學(xué)費(fèi)而愁眉不展；他們每天都被經(jīng)濟(jì)的困苦壓迫，在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)壓力下，他們便逐漸變得極不自信。

2.城鄉(xiāng)差別導(dǎo)致其生活、學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)

由于長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，落后的經(jīng)濟(jì)條件下的生活方式與踏入大學(xué)校園的生活方式形成了鮮明的對(duì)比，生活條件、生活方式的巨大變化使得這部分學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的不適應(yīng)感；而在學(xué)習(xí)上，教學(xué)工具現(xiàn)代化的改變，使得他們對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)工具既感到新奇又感到強(qiáng)烈的不適應(yīng)，同時(shí)當(dāng)他們看到來(lái)自城市富有家庭的學(xué)生對(duì)先進(jìn)的教學(xué)工具運(yùn)用得得心應(yīng)手，剛使得他們內(nèi)心的自卑感進(jìn)一步加劇。

3.人際交往中的心理不平衡以及物質(zhì)攀比

大學(xué)校園中難免會(huì)有這樣那樣的聚餐，聚餐便涉及金錢的問(wèn)題。對(duì)來(lái)自城市或者富足家庭的學(xué)生而言，這本是一件十分平常的事情，然而對(duì)于貧困的大學(xué)生而言，這卻是一筆不小的經(jīng)濟(jì)支出。因而，每逢同學(xué)聚餐，他們總以各種理由回絕，久而久之，同學(xué)也便了解情況，便不再邀請(qǐng)他們參加聚餐。這些鮮明的對(duì)比導(dǎo)致他們內(nèi)心強(qiáng)烈的不平衡，而這種不平衡感和攀比導(dǎo)致其自卑心理不斷加重。

4.高校中不恰當(dāng)?shù)姆鲋胧﹤ζ渥宰鹦?/p>

高校中往往會(huì)設(shè)立一些對(duì)貧困大學(xué)生的輔助政策，這些政策在實(shí)施的過(guò)程中往往因措施不當(dāng)，嚴(yán)重?fù)p害了高校貧困大學(xué)生的自尊心。學(xué)校在輔助學(xué)生后往往將名單張貼，有些貧困大學(xué)生往往接受不了這種方式，因而，感到自尊心受挫，進(jìn)而導(dǎo)致了自卑情緒的產(chǎn)生。

三、對(duì)貧困大學(xué)生自卑心理問(wèn)題的有效疏導(dǎo)策略

1.學(xué)校

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)性格。對(duì)學(xué)生中存在的此類問(wèn)題應(yīng)當(dāng)高度重視，經(jīng)過(guò)研究和探討后應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其樂(lè)觀豁達(dá)的性格。

（2）建立健全恰當(dāng)?shù)姆鲋w系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其精神層面的工作。除了正確引導(dǎo)外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對(duì)其心理的安撫工作，接受幫扶并不可恥，讓他們?cè)诔浞掷脤W(xué)校幫助的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以將來(lái)更好地回饋社會(huì)。

2.學(xué)生自身

（1）直視內(nèi)心問(wèn)題，積極與老師、同學(xué)溝通。首先應(yīng)直視自己內(nèi)心問(wèn)題，不能諱疾忌醫(yī)；其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同老師、學(xué)生的溝通，及時(shí)讓別人了解自己的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；最后應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整心態(tài)，勇于適應(yīng)巨大的環(huán)境變化。

（2）積極參加校外實(shí)踐，改善貧困狀況。貧困學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)校生活中積極參加校外實(shí)踐，通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力，利用課余實(shí)踐改變貧困狀況，幫助家里解決困難。

四、結(jié)論

貧困大學(xué)生存在的自卑問(wèn)題是一種常見(jiàn)的心理問(wèn)題，倘若處理不當(dāng)，便會(huì)對(duì)學(xué)生造成極大的傷害，甚至在學(xué)生以后的生活中都會(huì)造成巨大的心理陰影。因而，本文充分考慮到該問(wèn)題的嚴(yán)重性，經(jīng)過(guò)細(xì)致研究，找到導(dǎo)致貧困大學(xué)生自卑心理的主要原因，并提出了合理化建議，期冀能對(duì)當(dāng)代貧困大學(xué)生擺脫自卑心理起到一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃 鴻，李雪平.貧困大學(xué)生自卑心理研究述評(píng)[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2013（03）：75—78.

[2]王建香，王龍玉.大學(xué)生自卑心理的成因及矯正[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（04）.

（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)學(xué)院）