阿拉坦巴根

在上海市家庭教育高峰講壇上，一位教育專家講述了一個(gè)家長(zhǎng)的育子煩惱：3歲半的男孩讓媽媽代寫“情書”，告訴心儀的女孩會(huì)為她買一套房子。

看到這則信息，有的人笑起來：真有趣；有的人跳起來：這還了得！不管是笑還是跳，這種事還是大量發(fā)生著。有網(wǎng)絡(luò)文章稱，吉林省一所幼兒園6歲小女孩給小男孩寫了一封“情書”，要他長(zhǎng)大后好好對(duì)待她，要給她錢花，更要給她買一輛寶馬。雖然她的字寫得扭扭歪歪，還夾著拼音、數(shù)字和符號(hào)，但是卻很清楚地表達(dá)了自己想要的東西。

這么大的孩子，他們?cè)趺聪肫饘懶帕四?？是什么原因使他們有了寫“情書”的沖動(dòng)？家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎么辦？

幼兒期是個(gè)體性別意識(shí)發(fā)展的敏感期，但這一時(shí)期幼兒尚未形成性別角色意識(shí)。幼兒寫“情書”等行為只不過是過家家游戲而已，他們之間不是真正意義上的異性關(guān)系。研究證實(shí)，幼兒之間的關(guān)系屬于短期游戲伙伴關(guān)系，連真正的友誼關(guān)系都未形成，更談不上戀愛關(guān)系了。因此，幼兒寫真正的情書是不可能的，他們不過是借寫信表達(dá)一下自己的需要罷了，家長(zhǎng)們不必為此煩惱。即使幼兒之間出現(xiàn)一些親密行為，也是出于兩小無猜，家長(zhǎng)們大可放寬心。

如果家長(zhǎng)能以童真的眼光來看待，那么這個(gè)問題就簡(jiǎn)單多了：他（她）喜歡她（他），兩人喜歡在一起玩，僅此而已。這樣一來，要給其買房子、寶馬和給其買糖吃沒有本質(zhì)的區(qū)別。因此，一個(gè)小孩子要為自己喜歡的人買這些東西也是再正常不過的事情了。

幼兒之所以這樣，首先，是榜樣的影響。榜樣對(duì)幼兒性別角色意識(shí)的發(fā)展影響最大。目前，談婚論嫁意味著要承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在一些地方，購買小車和新房成為結(jié)婚必備條件之一。小孩子喜歡模仿，大人把買房子、買車掛在口頭，當(dāng)作一種時(shí)尚，小孩子聽到了、看到了，就會(huì)把房子和車視作最好的禮物，提出買房、買車。其次，是家庭的影響。家庭對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響是很大的。也許幼兒在父母那里不會(huì)受到“談對(duì)象”的教育，但是物質(zhì)方面的承諾可以效仿父母，也可以得到父母直接或間接的鼓勵(lì)。最后，大眾媒體對(duì)孩子的影響更是空前的。不少網(wǎng)絡(luò)游戲都有意無意地突出“性”元素，從宣傳界面到實(shí)際內(nèi)容都和美女、帥哥及艷遇聯(lián)系在一起。這將直接影響孩子的價(jià)值觀和人生觀。一些青春偶像劇，如《流星花園》），更是大肆宣揚(yáng)早戀，或者將孩子們正常的交往描述成戀愛行為，直接或間接影響了孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳遞了錯(cuò)誤的信息，使家長(zhǎng)將孩子的正常交往視為早戀行為。還有一些電視劇，如《喜羊羊與灰太狼》和《熊出沒》，劇中“人物”什么都可以想、什么都可以做，如灰太狼可以不擇手段地取悅紅太狼，熊大、熊二可以為翠花做任何事情，如果孩子不加分析地模仿，可能會(huì)形成錯(cuò)誤的角色意識(shí)。

家長(zhǎng)處理孩子寫“情書”問題，一定要理智，既不能笑，也不能跳。

首先，家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆訉憽扒闀北憬购⒆优c同伴交往。家長(zhǎng)一定要明白，同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展有著重要的作用：一是同伴關(guān)系滿足兒童歸屬和愛、尊重的需要；二是同伴關(guān)系促進(jìn)兒童的親社會(huì)行為；三是同伴關(guān)系對(duì)兒童的心理健康發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，可以使他們學(xué)會(huì)接納和適應(yīng)，有效避免孤僻、冷漠、退縮等心理障礙。

其次，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)和了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)及相應(yīng)的行為表現(xiàn)，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律施教。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)孩子的行為表現(xiàn)，理解、支持和引導(dǎo)孩子正常的同伴交往，不能盲目做出“早戀”等不正確的結(jié)論。同時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子形成正確的性別角色意識(shí)，對(duì)于已經(jīng)確定的問題心理或行為，不能采取盲目的教育手段，必要時(shí)要求助心理咨詢機(jī)構(gòu)或相關(guān)專家。家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒正確的性別角色意識(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：一是幼兒的玩具和用品體現(xiàn)其性別特征，這有助于性別角色意識(shí)的形成。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童對(duì)周圍世界和自己的認(rèn)識(shí)是他們用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。把玩具和用品當(dāng)作伙伴玩耍是幼兒的特點(diǎn)，在與玩具和用品的互動(dòng)過程中幼兒逐漸理解玩具、用品所代表的性別特征，并逐步形成相應(yīng)的性別角色意識(shí)。二是幼兒穿著打扮、行為舉止要體現(xiàn)其性別特征，這有助于性別角色意識(shí)的發(fā)展。通過注意和比較，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)不同性別之間穿著打扮不同，行為舉止也有區(qū)別，這能為幼兒正確模仿角色行為提供較為可行的實(shí)踐環(huán)節(jié)。三是家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是幼兒性別角色意識(shí)健康發(fā)展的保證。家長(zhǎng)做的不應(yīng)該只是言傳，更重要的是身教。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒并帶領(lǐng)他們參加一些符合性別角色的活動(dòng)。家長(zhǎng)不僅要正確引導(dǎo)幼兒的性別角色行為，更要防止“將女孩當(dāng)作男孩養(yǎng)”，也要注意為男孩提供有助于性別角色發(fā)展的環(huán)境。當(dāng)前，幼兒園教師中女性居多，一些家庭缺乏陽剛之氣，這實(shí)際上不利于幼兒性別角色意識(shí)的健康發(fā)展。

培養(yǎng)正常的、健康的人是教育的根本任務(wù)。我們不但要培養(yǎng)孩子的知識(shí)能力，更要培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的心理品質(zhì)。無論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，都要合理利用英雄模范和偶像明星的榜樣作用，要合理引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀和道德觀，要防止各種不良行為的發(fā)生和發(fā)展。為此，要發(fā)揮家庭教育的重要作用，同時(shí)發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的整體作用，形成教育合力，保證教育的正向、正確發(fā)展?！?/p>

責(zé)任編輯/劉 燁