近年來(lái)，中國(guó)悄然興起了赴境外游學(xué)潮。學(xué)生利用寒暑假走出國(guó)門(mén)，到陌生的自然、社會(huì)環(huán)境中去，并不是單純的游玩、游賞，更多的是游走、游歷；不再是被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；不僅要吸納關(guān)于游學(xué)對(duì)象的普適性知識(shí)，更要建構(gòu)屬于自己的個(gè)體性知識(shí)。在游學(xué)過(guò)程中游是學(xué)的方式，學(xué)是游的目的，兩者相輔相成，交互共生。

一、在行游中開(kāi)拓視野，

豐富人生閱歷

在游學(xué)旅行這個(gè)社會(huì)大課堂里鍛煉成長(zhǎng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓視野，豐富人生閱歷。

2013年，中山大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)游學(xué)團(tuán)一行10名同學(xué)赴英國(guó)姊妹學(xué)校布魯克豪斯學(xué)院展開(kāi)為期三周的游學(xué)活動(dòng)。布魯克豪斯學(xué)院位于萊斯特郡的Market Harborough，是當(dāng)?shù)赜忻乃搅W(xué)院之一。每年有近半的同學(xué)進(jìn)入世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)。那里風(fēng)景優(yōu)美，校園建筑古典，小鎮(zhèn)上的人特別禮貌、友善。

每個(gè)周末學(xué)校都為同學(xué)們安排了豐富的外出游覽活動(dòng)，讓同學(xué)們近距離接觸英式文化，感受東西方差異。同學(xué)們?nèi)チ撕芏嘤幸饬x的地方，參觀了劍橋大學(xué)，感受了國(guó)王學(xué)院的莊嚴(yán)肅穆，游歷了哈利波特體驗(yàn)中心。只有真正觀看過(guò)這些電影拍攝者為電影道具做出的各種創(chuàng)新，才能體會(huì)到電影為何會(huì)如此受歡迎；在距萊斯特郡不遠(yuǎn)的Foxton Lock，同學(xué)們不但欣賞到了美麗的大自然風(fēng)景，還親自體驗(yàn)了古老船閘的操作方法；到倫敦是孩子們最高興的事情，看大本鐘，坐倫敦眼，逛步行街，欣賞街頭藝人表演……倫敦終于不再停留在圖片印象，它看得到，摸得到并且體驗(yàn)得到。

同學(xué)們參觀國(guó)際著名學(xué)府，游覽世界各地名勝景點(diǎn)，在欣賞美麗風(fēng)光的同時(shí)，性情得到陶冶。通過(guò)親身體驗(yàn)和細(xì)心觀察，認(rèn)識(shí)到另一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，政治民主，在社會(huì)規(guī)范、行為習(xí)慣等方面有很多值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，但同時(shí)，不同的文化背景造成了不同的行為習(xí)慣，而人們的行為習(xí)慣只是文化背景的縮影，并不代表著文明的程度，更不代表國(guó)家和民族的優(yōu)劣。

二、在學(xué)習(xí)中升華思想，

明確新的目標(biāo)

在旅行期間，我們會(huì)安排同學(xué)們與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，體驗(yàn)國(guó)外獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。對(duì)接學(xué)校對(duì)我們這個(gè)來(lái)自中國(guó)的團(tuán)隊(duì)非常重視，不但安排了最優(yōu)秀的老師給我們上課，還給我們安排了專(zhuān)門(mén)的對(duì)中國(guó)文化非常感興趣的接待老師全程陪同。

每天，同學(xué)們接受英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、文化、體育等課程（見(jiàn)下表），上課的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)際教師。剛開(kāi)始我們還擔(dān)心孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)，怕聽(tīng)不懂老師們的課，上了幾節(jié)課才發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心是多余的。這里的老師不僅會(huì)使用很多方法讓孩子們明白自己在說(shuō)什么，還會(huì)設(shè)計(jì)很多有趣的活動(dòng)讓孩子們參與進(jìn)來(lái)。每節(jié)課都設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在游戲時(shí)不知不覺(jué)中提升了自己的英語(yǔ)水平，提高了活學(xué)活用的能力。游學(xué)活動(dòng)不但能幫助同學(xué)們克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸，還能幫助大家建立自信心、樹(shù)立更清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多同學(xué)在游學(xué)之后將自己的努力目標(biāo)設(shè)定為世界頂級(jí)大學(xué)，如劍橋、牛津、哈佛、普林斯頓等，并在回國(guó)后的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)了更大自主性和積極性。

對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行親身的體驗(yàn)，某些實(shí)踐活動(dòng)比我們國(guó)內(nèi)的活動(dòng)更貼近同學(xué)的實(shí)際知識(shí)水平和思想水平，實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)更多，也更加有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們對(duì)行為習(xí)慣的要求比我們更嚴(yán)格，這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。但我們也注意到，在學(xué)習(xí)中，國(guó)外基礎(chǔ)教育的課程對(duì)理論知識(shí)的要求不高，對(duì)于同學(xué)的后續(xù)理論學(xué)習(xí)不利，這是我們目前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)予以保留。

三、在觀察中融入思考，

建立新的行為模式

在游學(xué)旅行中，同學(xué)們?nèi)胱‘?dāng)?shù)鼐用窦彝?，真正了解有著完全不同的文化背景的?guó)家的生活方式，行為模式上也受到了潛移默化的影響。比如，有同學(xué)在回國(guó)報(bào)告會(huì)上分享自己在國(guó)外觀察到的現(xiàn)象：前面走的人會(huì)主動(dòng)為后面的人支門(mén)，小路上車(chē)為行人讓路等。同學(xué)們都表示，自己要在今后的生活中以身為范，用行動(dòng)感染身邊的人，爭(zhēng)做文明市民。

在游學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用自己的眼睛，自己的角度去看世界。他們通過(guò)自己的眼睛和頭腦去認(rèn)識(shí)新鮮的事物，并且不再盲從。通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，了解國(guó)外社會(huì)中自由的限度，無(wú)論是言論上對(duì)他人的不可侵犯，還是在日常的行為規(guī)范，使同學(xué)們更充分地認(rèn)識(shí)了什么才是自由，怎樣才能享有更大的自由，那就是，首先尊重別人的自由權(quán)利。

置身國(guó)外，同學(xué)們更加充分認(rèn)識(shí)到了紀(jì)律的重要性。遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)一致，共同行動(dòng)在能否順利完成游學(xué)實(shí)踐任務(wù)中具有非常重要的作用，所有的同學(xué)都需做到遵守紀(jì)律，甚至在老師要求的基礎(chǔ)上制定更加嚴(yán)格的小組紀(jì)律，不能出現(xiàn)任何掉隊(duì)等現(xiàn)象，保證游學(xué)活動(dòng)的順利完成。同學(xué)間也學(xué)會(huì)了分工合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們不但能在學(xué)習(xí)之前就做好計(jì)劃，主動(dòng)分工，而且在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中互相幫助，互相協(xié)調(diào)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中甚至能夠自己設(shè)置評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，認(rèn)真客觀地對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體合作能力的一個(gè)重大進(jìn)步。

伴隨國(guó)民收入的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女素質(zhì)教育意識(shí)的不斷提高，游學(xué)的大眾化和多元化是必然之路。作為一名教育工作者，對(duì)于舉辦境外游學(xué)，我還想談點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)。

首先，漢武帝曾說(shuō)，雖然我們使用征戰(zhàn)、通商乃至和親等非常手段去開(kāi)疆拓域，但我們最終的目的是要把華夏文明遠(yuǎn)播到異域，遠(yuǎn)播到我們無(wú)法用手所能伸及的地方。英國(guó)首相也曾說(shuō)，英國(guó)可以放棄一個(gè)印度，但不能丟棄莎士比亞?？梢?jiàn)文化作為一種軟實(shí)力，是不可輕視的，更需要傳播和傳承下去。今天的莘莘學(xué)子，也是未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者，在我們的學(xué)子遠(yuǎn)赴萬(wàn)里，滿(mǎn)懷好奇和欣賞之心向人類(lèi)不同的先進(jìn)文明學(xué)習(xí)的同時(shí)，是否應(yīng)把華夏文明遠(yuǎn)播到世界的每一個(gè)角落呢？

其次，我們可以嘗試在游學(xué)的組織行程里，安排更多的文化交流，不妨在有不同的興趣愛(ài)好的同學(xué)當(dāng)中選拔一些優(yōu)秀的項(xiàng)目，從點(diǎn)滴開(kāi)始，增加游學(xué)中的互動(dòng)項(xiàng)目。例如在我們所處的廣東地區(qū)的粵劇、粵繡、茶藝、書(shū)法等，都是適合傳播與傳承的文化項(xiàng)目，在游學(xué)前加以編排，與外國(guó)同學(xué)交流過(guò)程中互動(dòng)，可以讓中外同學(xué)都能感受和領(lǐng)略到不同的文化和風(fēng)俗，從而達(dá)到增強(qiáng)彼此友誼、增進(jìn)見(jiàn)聞的良好效果?！?/p>

【譚凱文，廣東省廣州市廣州民辦教育協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/楊艷利endprint