海門市東洲小學(xué)于2008年正式與新加坡花菲衛(wèi)理小學(xué)結(jié)成姊妹學(xué)校。自結(jié)對以來，“東洲—花菲”每學(xué)年各組織30名五年級學(xué)生進行游學(xué)訪問活動，花菲的孩子與老師一般在六月份過來，東洲的孩子與老師一般在七月份過去回訪。兩校師生互進課堂，觀課學(xué)習；動手實踐，體驗生活；走訪家庭，了解文化……

“東洲—花菲”六年來的游學(xué)之旅證明，研學(xué)旅行能給孩子們帶來寶貴的人生感悟與體驗，給孩子們增加了磨煉，增長了見識，提高了能力，留給孩子們的是一份終生難忘的記憶。因此，筆者認為，游學(xué)活動的意義更在于，它為孩子們創(chuàng)造了在教科書外發(fā)現(xiàn)世界、融入世界、創(chuàng)造世界的良好契機，是師生與家長期待感動并最終獲得感動的過程，是孩子們期待成長并最終獲得自我成長的過程。

一、在游學(xué)準備中自我成長

西漢學(xué)者戴圣在《禮記·中庸》中說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。意思是說，豫者預(yù)也，任何事情，事前有準備就可以成功，沒有準備就要失敗。因此，學(xué)校每當組織游學(xué)活動時，學(xué)生一定是整個活動的主人，是活動的準備者、參與者和建設(shè)者，尤其不可低估學(xué)生積極參與游學(xué)準備中的成長價值。

東洲小學(xué)每年的游學(xué)活動一般在寒假開學(xué)后不久就開始著手籌備，有意愿參加的孩子首先要經(jīng)過自主申報和多元選拔的過程。每當此時，五年級的孩子們都興高采烈，積極參與。他們歡樂總動員，與家長、老師、小伙伴一起，搜集、整理、了解有關(guān)新加坡的歷史、建筑、文化以及人們的飲食習慣、民族習慣等資料；查閱、了解有關(guān)花菲衛(wèi)理小學(xué)的校園文化、課程特色。他們認真撰寫演講稿，制作PPT，準備自我成長檔案和特長展示……考核小組由老師、家長代表、學(xué)生代表組成，最終選出30位學(xué)生與新加坡花菲衛(wèi)理小學(xué)的學(xué)生結(jié)成友好學(xué)習對子。獲選的孩子被分成五個學(xué)習小組，他們需要相互合作，完成游學(xué)手冊的設(shè)計、演出節(jié)目的籌備與彩排、小禮物的精心設(shè)計、行旅物品的準備等一系列任務(wù)。從申報到出發(fā)前夕，整個過程，孩子們都全情投入，不亦樂乎！他們參與著，思考著，忙碌著，鍛煉著，幸福著，成長著！即使落選的孩子，家長們也覺得值，因為他們發(fā)現(xiàn)孩子在這近兩個多月的備戰(zhàn)中無論是學(xué)識還是能力都會有明顯的進步。一個孩子在日記中寫道：我終于第一次勇敢地走上了演講臺，聽到了大家的掌聲，好激動啊……有個家長激動地說：“我曾一直有些顧慮，畢竟孩子從來沒有出過遠門，平時飯來張口衣來伸手?？沙龊跻饬系氖?，孩子為了證明自己能行，這兩個月里，他學(xué)習獨立睡一個房間，學(xué)習自己洗衣服，整理小書房……看著孩子一天天進步，一天天長大，我終于醒悟：不是孩子不能干，而是作為母親的我沒有很好地給孩子創(chuàng)造能干的機會和空間??！”準備過程中這樣的成長小故事真是舉不勝舉。

德國心理學(xué)家、教育家赫爾巴特說：“你的意志已準備好了，你的腳步也就輕快了?！币虼?，如果每位游學(xué)之子在出發(fā)前就想清楚了自己的游學(xué)目的，調(diào)整好了自己的心態(tài)，準備好了獨立、適應(yīng)、與人溝通的能力，那么就已經(jīng)達到了未成曲調(diào)先有情的境界。

二、在生活場景中自我成長

生活總是指示著孩子們成長的方向和樣式，“教育即生活”，意味著教育即時即刻地保持著生活的素材、樣式，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。筆者認為，游學(xué)之旅就是一本書，孩子們只有細細品讀，才能知道它的真諦；游學(xué)之旅就是一首歌，孩子們只有深情吟唱，才能感悟它的美妙。因此，教師要善于捕捉游學(xué)之旅中的教育素材，引導(dǎo)孩子用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活，用自己的情感熱愛生活，用自己的智慧創(chuàng)造生活。

場景掃描一：游學(xué)之旅的第一天，孩子們比較辛苦，要求早上4﹕50之前在學(xué)校集合，5﹕00準時出發(fā)去上海浦東機場。結(jié)果小盧同學(xué)足足遲到了20分鐘，把帶隊老師和小伙伴們急壞了。等小盧氣喘吁吁地上了車，帶隊老師沒有批評，沒有指責，而是給大家出了一道口算題：如果一個人遲到20分鐘，那么我們這支隊伍36人會是多少分鐘呢？720分鐘就相當于坐飛機去新加坡一個來回啊。時間就是知識，時間就是財富，時間就是生命，誰能賠得起時間呢？孩子們一個個驚呆了，小盧紅著臉站起來說：“老師，我保證再也不會遲到了！”大家異口同聲地說：“老師，我們不會遲到啦！”在后來五天的行程中，孩子們相互提醒，個個守時，經(jīng)常是提前到達指定地點，沒有再出現(xiàn)過遲到現(xiàn)象。

小盧同學(xué)在當天的游學(xué)日記中這樣寫道：今天是一個特殊的日子，因為我迎來了新加坡之旅。這可是我人生中第一次出國啊，所以昨晚我激動得睡不著覺，直到凌晨才迷迷糊糊地睡去。可是，剛睡下去沒多久，耳邊就傳來媽媽著急的聲音：“快起床！已經(jīng)5點了！”我本來還有點迷糊，可聽到媽媽的喊聲，一下子清醒過來。什么？這么重要的一天我居然遲到了！于是我慌慌張張地起床，拿起昨晚檢查過無數(shù)遍的行李，早飯也顧不上吃，就沖出門去……坐在飛機上，我毫無一絲睡意，看著窗外的藍天白云，遲到的不快一掃而空，心情也隨著藍天白云變得明媚起來……

場景掃描二：坐了五個多小時的飛機，終于到達盼望已久的新加坡，終于在新加坡與結(jié)對小伙伴美美地享用晚餐了。大家一進餐廳就開始興奮起來，有的開始大聲說著一天的見聞，有的因為肚子餓了，就開始狼吞虎咽起來。半小時后，孩子們似乎吃得差不多了，帶隊老師走過去一看，只見東洲孩子的餐桌上白白的米粒、灑潑的湯汁清晰可見，筷子、湯匙七零八落，好多孩子的碗里還留著剩飯剩菜。再看新加坡的孩子，他們輕聲細語，吃完飯的孩子慢悠悠開始收拾自己的餐具，并分類放置，桌面理得干干凈凈的。顯然，新加坡孩子的用餐習慣值得我們學(xué)習。這個生活現(xiàn)場正是助力孩子成長的一個極好契機。于是，帶隊老師小聲地布置給大家一個任務(wù)：請大家用心觀察一下身邊的新加坡小伙伴，你發(fā)現(xiàn)了什么，應(yīng)該怎么做呢？畢竟這些孩子都是選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)老師這么一提醒，他們恍然大悟，紛紛開始行動……只要行動了，就一定會有收獲。

孩子們在新加坡的日子里，他們的時間觀念、用餐規(guī)則、文明禮儀悄然發(fā)生著變化。旅游大巴上嚴格規(guī)定不能吃零食，孩子們乖乖遵守；公共場所不能大聲喧嘩，見人主動微笑，學(xué)會致謝，孩子們在旅途中慢慢形成。endprint

三、在課程學(xué)習中自我成長

新加坡是一個多元文化聚集的國家。因此，花菲衛(wèi)理小學(xué)的校本課程也是豐富多彩，頗具多元文化特色。華人文化課、印度文化課、馬來文化課是花菲的校長、老師精心為東洲孩子安排的必修課，這些課程與我們的綜合實踐課非常相似，通過參觀“牛車水、小印度、甘榜格南”等景點，讓孩子們在體驗中感受新加坡的多元文化。

分享會上，孩子們各抒己見：有的介紹新加坡的唐人街——牛車水，那是華人聚集的地方，在那里，可以感受到我們中國人的習俗，聽到地道的方言，嘗到純正的食品，買到傳統(tǒng)的唐人日用品；有的感嘆小小的原貌館，仿佛看到了當年無數(shù)華人下南洋打拼的心酸經(jīng)歷；有的喜歡小印度，隨處可見一條條神秘的紗巾，隨處可見印度人獨有的美食，華麗的服飾，精美的紀念品和五彩的建筑，透射出印度人對美的追求；有的不忘甘榜格南，那是馬來人的聚集地，在那兒，到處香味撲鼻，一塊塊美味的“Roti Jala”（網(wǎng)狀煎餅）讓人垂涎欲滴……

這些多元文化課程的濡染，讓孩子們領(lǐng)略到了新加坡的異域風情，也讓他們學(xué)習到了什么是多元、認同、協(xié)作與共同發(fā)展。

東洲孩子的游學(xué)之旅，還有一個非常重要的項目就是隨花菲衛(wèi)理小學(xué)的結(jié)對小伙伴進入課堂學(xué)習。數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、科學(xué)等課程都有，孩子們深入課堂，感受新加坡學(xué)校不一樣的課堂風格。

小緣同學(xué)隨結(jié)對伙伴聽的是音樂課，她說：來到音樂教室感覺真是好奇妙啊，同學(xué)們沒有書本，卻有鍋碗瓢盆桶和一只筷子；老師沒有鋼琴，卻有一個打擊鼓和一根指揮棒。課一開始，我就被打動了，這鍋碗瓢盆桶的合奏聲是那么的激昂，那么的富有節(jié)奏感。等老師數(shù)完一個節(jié)拍，我聽到的已是小溪叮咚的聲音，舒緩流暢。伴著老師的打擊鼓，樂曲又慢慢走向興奮……同學(xué)們隨意地敲打著手中的“樂器”，卻能演奏出如此美妙的曲調(diào)，這真是一堂有趣的音樂課??！上了花菲的音樂課我才知道，音樂課不單單是一本書，一架鋼琴，老師唱一句，同學(xué)跟一句，原來課堂可以如此精彩??！

是啊，花菲的課堂精彩紛呈，令人贊嘆；東洲的孩子好學(xué)善思，獲益良多。

攀巖應(yīng)該是花菲校園內(nèi)一項最具挑戰(zhàn)、最具魅力的活動課程。花菲的孩子每周一次，輪流著活動。東洲的孩子，每到花菲也盼望著玩一玩。這個過程充滿刺激，也比較辛苦，但能很好地培養(yǎng)孩子的膽識與耐力。

小個兒軼文在日記中寫道：今天要攀巖了！一路上，我既高興又忐忑。心想：“誰會是第一個呢？”結(jié)果，攀巖教練第一個就喊了我，我差點暈過去，真是“怕什么，來什么”。教練先耐心細致地指導(dǎo)我穿上攀巖衣，戴上攀巖帽，告訴我手怎樣拉，腳怎樣蹬。一開始，我攀得還算順利，可剛到一半時，四肢就無力了，往下一看，這么高，我的微型恐高當場就犯了，臉色鐵青，一個勁地喊救命……“軼文，加油！”“軼文，相信你一定行！”在大家的千呼百喚中，我費了九牛二虎之力終于攀到頂端！“成功啦！”老師、伙伴們報以熱烈的掌聲，我完成了人生中的第一次攀巖！

小雯中途退出了攀巖，她說：當我攀上8級時，力氣全沒了，全身都在顫抖，好像只要有一陣風吹來，我就會飄飄而下。同學(xué)、老師在為我加油，我也在心中默默地為自己鼓勁，可怎么努力還是沒再攀上1級，最后我選擇了暫時放棄。但我相信，經(jīng)過鍛煉，總有一天能登上我所期望的高峰。

洺羽同學(xué)流著淚感嘆：當我懸在半空時，聽到了施校長為首的啦啦隊的助威聲：“洺羽，加油！洺羽，必勝！”瞬間，我感覺到自己又有一股新的力量由內(nèi)而外爆發(fā)出來。于是，我努力踮起腳尖，去夠右上方的小巖石，最后用力一蹬，我攀上頂端了！那時我感到一陣眩暈，著陸的口令脫口而出，隨著口令奪眶而出的，還有我欣喜、激動的淚水……

孩子們這些前所未有的經(jīng)歷、體驗、感悟，歷久彌新，定格心中，成為他們?nèi)松幸还P寶貴的財富，怎能不為他們高興，不被他們而感動呢！

四、在環(huán)境熏陶中自我成長

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境就是一位無聲的老師，每時每刻都影響著孩子的成長與發(fā)展。

新加坡好靜?。∵@是孩子們一致的感受。樟宜機場是靜的，只聽到印章摁到護照上的聲音，所有等待的人都靜靜地閱讀著報紙。商場里是靜的，沒有小孩玩耍的尖叫，沒有店鋪前嘈雜的搖滾樂，天花板上傳下來的是輕悠的琴聲，讓人聽了很舒服。馬路上也是靜的，沒有攝像頭的追拍，沒有大巴車刺耳嚇人的喇叭聲，整條馬路只有汽車馳過時的風聲，所有人都遵守和維護著交通規(guī)則……孩子們身臨其境，誰還會愿意去打破這份寧靜呢？

新加坡好美??！這是孩子們異口同聲的贊嘆。寬寬的馬路兩旁綠樹成蔭、花團錦簇，甚至連立交橋上也掛滿了鮮花。樹木枝繁葉茂、綠意盎然，就像一把張開的大傘為過往的車輛、行人遮陽。坐在車上幾乎看不見高樓的蹤影，要不就是一片樹林，要不就是被綠樹圍繞的花園，整個城市簡直就是一個美麗的生態(tài)園。孩子們被新加坡的城市綠化工程深深折服。

花菲衛(wèi)理小學(xué)好棒?。∵@是孩子們由衷的贊美！走進花菲，仿佛來到了一個五彩繽紛的童話世界。綠的樹，紅、黃、藍的教學(xué)樓，相得益彰。每一間教室，每一面墻壁，每一層樓道都是那樣的匠心獨具，很多的欄目、作品都與學(xué)生當下的學(xué)習、生活緊密相連，設(shè)計得相當精致，學(xué)生可以隨時閱覽，還可以隨時互動，真正體現(xiàn)了校園環(huán)境為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的功能。無論是走廊、教室、衛(wèi)生間都是一塵不染，非常整潔，地上看不到一張小紙屑，找不到一塊果皮雜物。

花菲的老師、小伙伴們好熱情啊！這是孩子們深切的體驗！校園內(nèi)懸掛著歡迎標語“熱烈歡迎江蘇省海門市東洲小學(xué)蒞臨花菲衛(wèi)理小學(xué)”，花菲的校長、主任、結(jié)對的小伙伴們早早等候在操場，身著禮服的孩子們?yōu)槲覀兇魃虾Щㄔ傻幕ōh(huán)，在校長、主任的陪同下，在熱烈的掌聲中我們來到禮堂入座，參加他們的歡迎會。隆重的歡迎儀式，既傳遞著花菲對東洲孩子們的熱情與友好、期待與祝福，也傳遞著花菲孩子們由內(nèi)而外的禮儀素養(yǎng)，讓東洲的孩子們吸收著，學(xué)習著，改變著……endprint

五、在社會交往中自我成長

獨立走訪結(jié)對家庭，是“東洲—花菲”孩子游學(xué)訪問中的一個重要項目，這個項目是為了給孩子們創(chuàng)造一個真正獨立面對陌生環(huán)境的機會，讓他們大膽地去學(xué)習交往，學(xué)習適應(yīng)，學(xué)習溝通。

元元同學(xué)在日記中這樣描述：亮亮的爸爸媽媽看起來很和藹，我上前鞠了一躬，叫了聲“叔叔阿姨好！”阿姨笑著摸了摸我的腦袋，叔叔則問我：“元元，你的包我先幫你拿著吧！”我連忙微笑著說：“不用不用，我自己可以的?！币驗榘⒁坦ぷ髅Γ詭胰ジ浇娘埖瓿燥?。路上，阿姨一直在跟我聊天，讓我不那么緊張了。飯店里有印度食物、馬來西亞食物……我看了看，最后選了檸檬雞肉飯。阿姨又問我要喝什么飲料，我忙說：“不需要了，這樣就可以了?！笨砂⒁踢€是買了一杯玫瑰飲料給我。吃完飯，我也按照他們的習慣分類整理好餐具。前往動物園的路上，阿姨向我介紹新加坡的學(xué)校、教育，亮亮向我介紹自己的學(xué)業(yè)、興趣，我也抓住時機介紹我們海門的學(xué)校、文化、特產(chǎn)。到了動物園，亮亮幫我買了水，還拿了中文版的地圖，害羞地遞給我說：“元元，給你，新加坡天氣干燥，要多喝水。”我感動地點了點頭。晚餐很豐盛，是外面買了回家吃的，亮亮姐姐也回來了，我們五個就像一家人，說說笑笑，好不熱鬧。臨走時，我和亮亮互贈了禮物，留作紀念。

走訪家庭活動，得到了花菲家長的大力支持。他們非常熱情，一般父母都會盛裝前來迎接?xùn)|洲的小伙伴。媽媽親自下廚，準備豐盛的午餐招待小客人，爸爸忙著拍照，準備精美的相框，臨走就會送到東洲小伙伴的手上，效率極高?！皷|洲—花菲”兩地孩子同游新加坡名勝也是件樂事，有的去了科學(xué)館，玩了“會飛的閃電”“聲控音樂”等，開了眼界；有的玩了動物園，發(fā)現(xiàn)很多可愛的小動物沒有被關(guān)在籠子里，自由自在與游客和諧共處；還有的了解了新加坡的飲食文化，品嘗了新加坡的各種美食……對孩子們來說，這半天的獨立生活充實而美好，收獲也是滿滿的。

每次游學(xué)之旅結(jié)束之時，“東洲—花菲”的孩子們都依依不舍，他們相互牽著手，說著話。他們相互照著相，道著別，留下彼此的聯(lián)系方式，立下共同的美麗約定，約定未來的日子里，繼續(xù)分享彼此的成長故事，盼望著下一次更加精彩的重逢！是啊，游學(xué)之旅是短暫的，但帶給孩子們的成長與發(fā)展是永恒的！■

【施健，江蘇省海門市東洲小學(xué)，中學(xué)高級教師】

責任編輯/楊艷利endprint