教育是浸潤(rùn)、是感染、是熏陶，陜西省西安市未央?yún)^(qū)大明宮小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“大明宮小學(xué)”）在打造唐風(fēng)唐韻的校園文化建設(shè)中抓住了“幸?！钡淖盅?。“幸?！笔钱?dāng)今中國(guó)最令人憧憬的詞語。感受幸福是每個(gè)人最高情感層次需求的滿足。因此，學(xué)校在“品鑒盛唐，幸福行走”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，確立了“讓好習(xí)慣為孩子的幸福人生奠基”的德育目標(biāo)，幫助學(xué)生做“儒雅自信、氣質(zhì)雍容、快樂陽光的幸福學(xué)子”。德育工作從細(xì)節(jié)入手，形成了自己的德育特色。

習(xí)慣養(yǎng)成 明禮待人

學(xué)校把習(xí)慣養(yǎng)成作為常規(guī)德育工作，細(xì)化為十大主題，分別是：愛國(guó)愛黨，勇敢追夢(mèng)；樂觀自信，陽光向上；課堂常規(guī)，盡快養(yǎng)成；校園禮儀，從我做起；愛護(hù)環(huán)境，有責(zé)任心；獨(dú)立自主，勇敢頑強(qiáng)；惜時(shí)守信，日行一善；待人接物，寬容大氣；熱愛自然，積極閱讀；勤勞儉樸，懂得感恩。

每個(gè)主題下設(shè)四個(gè)好習(xí)慣，用四周時(shí)間來強(qiáng)化、踐行。強(qiáng)化的形式是朗朗上口的童謠與自律、他律的行動(dòng)相結(jié)合。如：“別人說話不插嘴，面帶微笑認(rèn)真聽”“會(huì)學(xué)習(xí)來會(huì)休息，課間操場(chǎng)做游戲”“公共場(chǎng)合要文雅，輕聲細(xì)語不喧嘩”……

雖然每周一個(gè)好習(xí)慣以口號(hào)形式呈現(xiàn)，但學(xué)生能夠通過口號(hào)效應(yīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為，逐步形成了良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：上樓梯時(shí)，如果看見有人追跑，老師或者紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊(duì)員會(huì)說：上下樓梯要安靜。奔跑的同學(xué)旋即對(duì)出：不推不擠靠右行，并馬上糾正自己的行為。長(zhǎng)此以往，良好習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都起到促進(jìn)效果。校園中同學(xué)們活潑、有序、陽光、向上。所有到我校參觀的來賓，都會(huì)為我校學(xué)生的禮貌和氣質(zhì)所打動(dòng)。

多元評(píng)價(jià) 幸福成長(zhǎng)

在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，我們注重多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注一切學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓所有學(xué)生在不同方面、不同領(lǐng)域都有不同程度的發(fā)展。

每學(xué)年學(xué)校針對(duì)學(xué)生品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)等方面有計(jì)劃、有目的地推出不同類型的“幸福獎(jiǎng)?wù)隆?，如：作業(yè)章、書寫章、清潔章、愛校章、文明章、藝術(shù)章、體育章、研學(xué)章等，鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)章、全面發(fā)展。每學(xué)年學(xué)校行政管理部門根據(jù)不同階段的教育側(cè)重點(diǎn)，衍生墨香筆架的評(píng)比項(xiàng)目，如：禮儀示范班、早讀示范班、早操示范班、衛(wèi)生示范班、書法示范班、國(guó)學(xué)示范班、大課間示范班等，鼓勵(lì)班級(jí)積極申報(bào)，揚(yáng)長(zhǎng)、進(jìn)取，通過評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育、增強(qiáng)班集體的凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

我們積極落實(shí)新課改精神，在評(píng)價(jià)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主、民主精神，促進(jìn)教育公平，促使孩子身心愉悅、健康成長(zhǎng)。

每當(dāng)學(xué)校推出“幸福獎(jiǎng)?wù)隆睍r(shí)，總是為孩子們留有自主設(shè)計(jì)的空間。學(xué)校在同學(xué)們當(dāng)中廣泛征集獎(jiǎng)?wù)聢D樣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钊肓私鉅?zhēng)章要求的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)出符合兒童自我審美觀的原創(chuàng)獎(jiǎng)?wù)拢箤W(xué)生感受到“我的獎(jiǎng)?wù)挛易鲋?，我的活?dòng)我參與”。

研學(xué)路上 分享收獲

研學(xué)旅行是深受師生、家長(zhǎng)歡迎的一項(xiàng)德育品牌活動(dòng)。學(xué)校依托西安市特有的歷史人文、紅色革命、高端科技教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生分年級(jí)、分主題走出校園，去探究、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐，開拓視野、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校推出《學(xué)生研學(xué)旅行指導(dǎo)手冊(cè)》，將研學(xué)旅行工作分為若干板塊：你知道研學(xué)旅行嗎、學(xué)校研學(xué)旅行方案、研學(xué)旅行安全小貼士、我的研學(xué)旅行美照、研學(xué)旅行小問號(hào)、我的收獲等。每位學(xué)生人手一冊(cè)，放入自己的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

研學(xué)旅行中，我們還特別邀請(qǐng)每班一位家長(zhǎng)志愿者全程參與研學(xué)旅行，協(xié)助教師組織、管理學(xué)生，感受研學(xué)旅行的魅力。

研學(xué)旅行皆學(xué)問，德育資源處處在。學(xué)校以盛唐文化為切入點(diǎn)“了解盛唐文化，弘揚(yáng)民族精神”，帶領(lǐng)學(xué)生臨潼華清池、驪山開展研學(xué)旅行活動(dòng)。毗鄰大明宮的國(guó)家遺址公園，也是我們研學(xué)習(xí)旅行大本營(yíng)。每逢節(jié)假日，學(xué)校義務(wù)小導(dǎo)游身著盛唐服裝，利用他們淵博的知識(shí)、詳細(xì)的講解，熱情的笑臉，童真的語言，贏得了游客的贊譽(yù)，更贏得了聯(lián)合國(guó)助理秘書長(zhǎng)沃倫薩斯先生的贊揚(yáng)。全校同學(xué)精心制作的手抄報(bào)“盛唐文化我知道”，也在公園內(nèi)展示，吸引游人駐足欣賞。

活動(dòng)引領(lǐng) 快樂成長(zhǎng)

我們圍繞校園文化理念，依托傳統(tǒng)節(jié)日，開展中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)?！靶腋Ｍ?過端午”活動(dòng)通過“端午來歷我知道”“端午習(xí)俗我來說”“端午祝福我送出”的環(huán)節(jié)，以生動(dòng)有趣的形式，凸顯出“快樂”的主題，讓同學(xué)們加深對(duì)端午節(jié)的了解，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更加的熱愛。在“幸福娃 過大年”活動(dòng)中，師生、家長(zhǎng)圍繞校園文化理念創(chuàng)作春聯(lián)，五年級(jí)2班詹詩(shī)婷同學(xué)創(chuàng)作——上聯(lián)：文史輝煌代代傳；下聯(lián)：書香滿堂處處溢。橫批：幸福家園。一年4班李書佳的家長(zhǎng)創(chuàng)作——上聯(lián)：古留大明宮遺址傳承盛唐文化千年不朽；下聯(lián)：今有大明宮小學(xué)奠基幸福人生英才輩出。橫批：前程似錦。

近年來，學(xué)校在“讓好習(xí)慣奠基幸福人生”德育目標(biāo)的引導(dǎo)下，開展了豐富多彩的少先隊(duì)、德育活動(dòng)，在省、市、區(qū)，乃至全國(guó)產(chǎn)生一定的影響力。學(xué)校多次承辦全國(guó)、省、市德育觀摩活動(dòng)，通過豐富多彩的高層次的德育主題活動(dòng)的開展，使得大明宮小學(xué)的幸福學(xué)子們開闊了視野，鍛煉了能力，歷練了品格，增長(zhǎng)了才干。

學(xué)校充分挖掘自身厚重的文化底蘊(yùn)，致力營(yíng)造務(wù)實(shí)的德育工作氛圍，不斷拓寬德育領(lǐng)域，樹立了大明宮小學(xué)獨(dú)具特色的德育工作品牌，為孩子的幸福童年、人生成長(zhǎng)奠基?！?/p>

【李琦華，陜西省西安市未央?yún)^(qū)大明宮小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/王富麗endprint