黃華俊

摘 要：高職院校音樂教育與校園文化建設(shè)的有效結(jié)合，有利于形成良好的校園文化環(huán)境，以其獨(dú)特的魅力影響著學(xué)生的審美能力和身心健康，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。文章對音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了對策建議，以期進(jìn)一步推動高職院校音樂教育的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 音樂教育 校園文化 實(shí)踐

課 題：高職院校音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究，課題編號：ZY1332。

音樂在人們的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以美化心靈、陶冶情操，可以使人身心愉悅、健康向上?？鬃诱J(rèn)為道德與音樂相輔相成，他提倡以音樂來提高品德。古希臘哲學(xué)家柏拉圖進(jìn)一步深化了音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多?！彼J(rèn)為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還有把人教育成美的人、和善的人的功能。在高職院校校園文化建設(shè)中開展多種形式的音樂教育，有利于釋放情感、緩解心理壓力，培養(yǎng)高職學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，合理調(diào)節(jié)自身，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力。

一、高職院校音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.調(diào)查對象、調(diào)查形式及內(nèi)容

（1）調(diào)查對象。常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所高職院校在讀大專生，發(fā)出問卷1000份，回收923份，有效率為92.3%。

（2）調(diào)查形式。問卷、實(shí)地走訪、教師及學(xué)生約談、電話調(diào)查等。

（3）調(diào)查內(nèi)容。對高職院校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的原生狀態(tài)、音樂需求、參與校園文化活動的現(xiàn)狀等多方面進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）高職學(xué)生對開設(shè)音樂課的需求現(xiàn)狀。

①在接受調(diào)查的3所高職院校的923人的學(xué)生問卷中，有99%的學(xué)生表示喜歡音樂，有94%的學(xué)生認(rèn)為音樂是生活的一部分，有88%的學(xué)生認(rèn)為音樂教育是大學(xué)生教育不可缺少的部分。但是能認(rèn)識簡譜的學(xué)生只有212人，占總?cè)藬?shù)的23%；認(rèn)識五線譜的157人，占總?cè)藬?shù)的17%；有音樂特長的83人，占總?cè)藬?shù)的9%，系統(tǒng)學(xué)過音樂知識的18人，占總?cè)藬?shù)的2%，見表1。

表1 問卷調(diào)查主要內(nèi)容數(shù)據(jù)統(tǒng)計

問卷內(nèi)容 喜歡音樂 認(rèn)為音樂是生活的一部分 認(rèn)為在大學(xué)應(yīng)該接受音樂教育 識簡譜 識五線譜 有音樂特長 系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂知識

人數(shù)（人） 914 868 812 212 157 83 18

百分比（%） 99 94 88 23 17 9 2

②在923名學(xué)生中，有62%的學(xué)生認(rèn)為有必要在高職院校開設(shè)公共音樂教育課，有51%的學(xué)生希望從音樂基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，有74%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)聲樂（通俗唱法居多），有33%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)樂器（吉他居多），見表2。

表2 問卷調(diào)查主要內(nèi)容數(shù)據(jù)統(tǒng)計

問卷內(nèi)容 是否希望開設(shè)音樂課 希望學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識 希望學(xué)習(xí)聲樂 希望學(xué)習(xí)樂器

人數(shù)（人） 572 471 683 305

百分比（%） 62 51 74 33

③調(diào)查問卷顯示，希望參加學(xué)院藝術(shù)團(tuán)和音樂社團(tuán)的學(xué)生占64%，有61%的學(xué)生希望在這些社團(tuán)中擔(dān)任干部并承擔(dān)各種組織策劃活動。但有20%的學(xué)生認(rèn)為“社團(tuán)組織不健全，凝聚力不夠”，有26%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)“活動質(zhì)量不高，學(xué)生參與度低”，有19%的學(xué)生認(rèn)為“社團(tuán)干部能力不夠”，有33%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)”。

（2）音樂教育課程設(shè)置及師資隊(duì)伍配備情況。

①調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有3所學(xué)校的課程設(shè)置以選修課為主，主要側(cè)重音樂欣賞和形體訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容相對單一，教學(xué)方法和教材的選擇沒有考慮到當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，較為隨意。沒有完整的教材體系和教學(xué)計劃。大部分音樂零基礎(chǔ)的學(xué)生無法真正領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵，導(dǎo)致滿腔熱情備受挫折，甚至對音樂產(chǎn)生畏懼心理，很難達(dá)到提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。

②沒有專業(yè)的公共音樂教育師資隊(duì)伍，兼課教師以有音樂特長的輔導(dǎo)員為主，輔導(dǎo)員要兼顧自己的本職工作，不能對音樂教學(xué)全力以赴地投入精力，很難保證教學(xué)效果，進(jìn)而影響到學(xué)生的精神風(fēng)貌和校園文化的建設(shè)與發(fā)展。

（3）音樂教育資源配備情況。音樂教育的本質(zhì)是審美教育。音樂欣賞課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，大量的音樂素材需要用到有網(wǎng)絡(luò)連接的多媒體教室，而合唱課的開設(shè)必須有鋼琴、合唱教室和合唱臺等基本設(shè)施，與舞蹈有關(guān)的課程則必須有舞蹈房。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3所高職院校都不具備這樣的條件和環(huán)境。

（4）學(xué)生參與校園文化活動的現(xiàn)狀。

①在對學(xué)生參與校園文化活動的動機(jī)調(diào)查中，有38%的學(xué)生認(rèn)為參與校園文化活動是為了“綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”；有34%的學(xué)生認(rèn)為參與校園文化活動是為了“拓寬知識面”；有29%的學(xué)生認(rèn)為參與其中可以“鍛煉能力”；有18%的學(xué)生認(rèn)為此類活動能夠“結(jié)識更多的朋友”；另有17%的學(xué)生稱參與此類活動僅僅是“隨大流”“趕時髦”，有4%的學(xué)生則“沒有目的”。

②在學(xué)生對校園文化活動滿意度的調(diào)查中，僅有11%的學(xué)生認(rèn)為校園文化活動“形式多樣、內(nèi)容豐富”；有23%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容枯燥、形式陳舊”；有29%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容豐富，但模式老套”；僅有9%的學(xué)生認(rèn)為校園文化活動“能達(dá)到自己的期望值”；有68%的學(xué)生認(rèn)為“社團(tuán)活動是形式主義”。

③在個別訪談中，有學(xué)生提出學(xué)院和社團(tuán)組織的活動應(yīng)該有緊跟社會文化浪潮、注重創(chuàng)造力培養(yǎng)和學(xué)生個性發(fā)展等特點(diǎn)。但是校園文化活動未能滿足這一需求，舉辦的一些講座、競賽、征文等活動都流于形式，往往是幾個“專業(yè)戶”的專項(xiàng)活動，無法對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。也有學(xué)生提出社團(tuán)活動不盡如人意；社團(tuán)活動缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，活動質(zhì)量不高。學(xué)院應(yīng)為社團(tuán)提供學(xué)術(shù)理論和組織管理方面的指導(dǎo)，應(yīng)提供財力支持和各種便利條件。endprint

二、高職院校音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的對策

1.強(qiáng)化認(rèn)同意識

在日常工作中，學(xué)院往往重視專業(yè)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，忽視校園文化建設(shè)，沒有充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)的作用。事實(shí)上加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學(xué)水平和層次、建設(shè)和諧校園的有效舉措。無論是作為顯性課程還是隱性課程，音樂教育都可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)而提高對其他學(xué)科的認(rèn)識、可以促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。音樂活動能增強(qiáng)師生之間的凝聚力，能營造良好的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。良好的校園文化環(huán)境還能為教師提供文化底蘊(yùn)和精神支撐，有利于教師個體的發(fā)展。因此要充分認(rèn)識到音樂教育對于校園文化建設(shè)的重要作用，進(jìn)而高度重視高校音樂教育的發(fā)展，使它真正行使起促進(jìn)校園文化建設(shè)的重大使命。

2.構(gòu)建課程體系

公共藝術(shù)教育課程應(yīng)以學(xué)生為本，音樂課程設(shè)置應(yīng)構(gòu)建必修課與選修課結(jié)合、理論課與實(shí)踐課結(jié)合的課程體系。通過前面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分高職院校的學(xué)生在中小學(xué)階段并未接受完整的音樂教育，甚至在一些音樂常識問題上，他們的表現(xiàn)都不太令人滿意?？上攵?，他們在之前的學(xué)習(xí)過程中并沒有接受到真正的美育教育，所以他們在問卷中表現(xiàn)出來的對音樂教育的渴望和其本身的音樂素養(yǎng)存在著極大的反差。因此，音樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該面對學(xué)生開設(shè)必修音樂基礎(chǔ)課程，例如基礎(chǔ)樂理、音樂欣賞這些基礎(chǔ)性的課程，讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識與技能，形成高職學(xué)生應(yīng)該具備的基本音樂素養(yǎng)。在必修課的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的個性和興趣開設(shè)不同類型的選修課，為高職學(xué)生能自我提高音樂審美能力奠定基礎(chǔ)。

3.培育師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效果

高職院校的音樂教師多以兼職為主，老師們要兼顧自己的本職工作，不能對音樂教學(xué)全力以赴地投入精力，教學(xué)水平和教學(xué)熱情都有待提高。只有建立專門的師資隊(duì)伍，讓音樂教師將教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)融為一體，才可以提高音樂教育質(zhì)量，讓音樂教育提高學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)等落到實(shí)處；只有建立專門的師資隊(duì)伍才能提高學(xué)生音樂社團(tuán)活動的質(zhì)量，為學(xué)生社團(tuán)活動提供有力的智力支持，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動提高自身能力。只有建立專門的師資隊(duì)伍才能達(dá)到音樂教育長期健康發(fā)展的要求，才能讓音樂教育為校園文化建設(shè)添磚加瓦。

4.豐富音樂活動

激發(fā)參與意識，重視藝術(shù)團(tuán)體或相關(guān)社團(tuán)組織的活動。社團(tuán)活動的開展是豐富校園文化生活的重要途徑，可以幫助學(xué)生在參加校園藝術(shù)文化實(shí)踐的活動中不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品質(zhì)，使校園更具藝術(shù)氣息，給學(xué)生營造一種高雅的校園環(huán)境。另一方面，高職院校注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)比例比公共課的學(xué)習(xí)比例大很多，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較重的，那么音樂社團(tuán)活動的開展對學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展都是必要的。從筆者的調(diào)查中得知，高職院校的社團(tuán)雖然也有積極開展，各項(xiàng)文藝活動的組織頻率也很高，但是真正吸引學(xué)生、讓學(xué)生能從中吸引養(yǎng)分的高質(zhì)量活動很少。開展建設(shè)好高職院校的社團(tuán)活動已經(jīng)是值得每位高職院校的音樂工作者去積極思考的問題。

5.加大設(shè)施投入

高職院校應(yīng)該加大對音樂教育和校園文化建設(shè)的投入，加大音樂教育硬件環(huán)境建設(shè)，通過推進(jìn)音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使硬件基礎(chǔ)能更好地為音樂教育的軟實(shí)力的增強(qiáng)提供更加優(yōu)越的發(fā)展平臺，從而使高職音樂教育得到全面推廣和提升，提升校園文化軟實(shí)力。要加大學(xué)生社團(tuán)投入，構(gòu)建校園文化活動平臺。學(xué)院要加大社團(tuán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，為學(xué)院社團(tuán)開展活動提供必要的物力支持；要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)與管理，在活動場地等硬件資源的拓展和整合，為社團(tuán)的日常運(yùn)行提供保障。學(xué)校應(yīng)該在保證音樂教育具有足夠的資金來源和活動經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，鼓勵相關(guān)者爭取外界的贊助，以豐富學(xué)生和學(xué)校的社團(tuán)活動，為建設(shè)蓬勃向上、欣欣向榮的校園文化而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高篙.高職音樂教學(xué)存在的問題與應(yīng)對策略[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[2]梁子貞.論音樂在高校校園文化中的作用[J].江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

[3]王珊.大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及其發(fā)展[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）.

（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint

二、高職院校音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的對策

1.強(qiáng)化認(rèn)同意識

在日常工作中，學(xué)院往往重視專業(yè)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，忽視校園文化建設(shè)，沒有充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)的作用。事實(shí)上加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學(xué)水平和層次、建設(shè)和諧校園的有效舉措。無論是作為顯性課程還是隱性課程，音樂教育都可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)而提高對其他學(xué)科的認(rèn)識、可以促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。音樂活動能增強(qiáng)師生之間的凝聚力，能營造良好的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。良好的校園文化環(huán)境還能為教師提供文化底蘊(yùn)和精神支撐，有利于教師個體的發(fā)展。因此要充分認(rèn)識到音樂教育對于校園文化建設(shè)的重要作用，進(jìn)而高度重視高校音樂教育的發(fā)展，使它真正行使起促進(jìn)校園文化建設(shè)的重大使命。

2.構(gòu)建課程體系

公共藝術(shù)教育課程應(yīng)以學(xué)生為本，音樂課程設(shè)置應(yīng)構(gòu)建必修課與選修課結(jié)合、理論課與實(shí)踐課結(jié)合的課程體系。通過前面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分高職院校的學(xué)生在中小學(xué)階段并未接受完整的音樂教育，甚至在一些音樂常識問題上，他們的表現(xiàn)都不太令人滿意?？上攵麄冊谥暗膶W(xué)習(xí)過程中并沒有接受到真正的美育教育，所以他們在問卷中表現(xiàn)出來的對音樂教育的渴望和其本身的音樂素養(yǎng)存在著極大的反差。因此，音樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該面對學(xué)生開設(shè)必修音樂基礎(chǔ)課程，例如基礎(chǔ)樂理、音樂欣賞這些基礎(chǔ)性的課程，讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識與技能，形成高職學(xué)生應(yīng)該具備的基本音樂素養(yǎng)。在必修課的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的個性和興趣開設(shè)不同類型的選修課，為高職學(xué)生能自我提高音樂審美能力奠定基礎(chǔ)。

3.培育師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效果

高職院校的音樂教師多以兼職為主，老師們要兼顧自己的本職工作，不能對音樂教學(xué)全力以赴地投入精力，教學(xué)水平和教學(xué)熱情都有待提高。只有建立專門的師資隊(duì)伍，讓音樂教師將教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)融為一體，才可以提高音樂教育質(zhì)量，讓音樂教育提高學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)等落到實(shí)處；只有建立專門的師資隊(duì)伍才能提高學(xué)生音樂社團(tuán)活動的質(zhì)量，為學(xué)生社團(tuán)活動提供有力的智力支持，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動提高自身能力。只有建立專門的師資隊(duì)伍才能達(dá)到音樂教育長期健康發(fā)展的要求，才能讓音樂教育為校園文化建設(shè)添磚加瓦。

4.豐富音樂活動

激發(fā)參與意識，重視藝術(shù)團(tuán)體或相關(guān)社團(tuán)組織的活動。社團(tuán)活動的開展是豐富校園文化生活的重要途徑，可以幫助學(xué)生在參加校園藝術(shù)文化實(shí)踐的活動中不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品質(zhì)，使校園更具藝術(shù)氣息，給學(xué)生營造一種高雅的校園環(huán)境。另一方面，高職院校注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)比例比公共課的學(xué)習(xí)比例大很多，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較重的，那么音樂社團(tuán)活動的開展對學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展都是必要的。從筆者的調(diào)查中得知，高職院校的社團(tuán)雖然也有積極開展，各項(xiàng)文藝活動的組織頻率也很高，但是真正吸引學(xué)生、讓學(xué)生能從中吸引養(yǎng)分的高質(zhì)量活動很少。開展建設(shè)好高職院校的社團(tuán)活動已經(jīng)是值得每位高職院校的音樂工作者去積極思考的問題。

5.加大設(shè)施投入

高職院校應(yīng)該加大對音樂教育和校園文化建設(shè)的投入，加大音樂教育硬件環(huán)境建設(shè)，通過推進(jìn)音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使硬件基礎(chǔ)能更好地為音樂教育的軟實(shí)力的增強(qiáng)提供更加優(yōu)越的發(fā)展平臺，從而使高職音樂教育得到全面推廣和提升，提升校園文化軟實(shí)力。要加大學(xué)生社團(tuán)投入，構(gòu)建校園文化活動平臺。學(xué)院要加大社團(tuán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，為學(xué)院社團(tuán)開展活動提供必要的物力支持；要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)與管理，在活動場地等硬件資源的拓展和整合，為社團(tuán)的日常運(yùn)行提供保障。學(xué)校應(yīng)該在保證音樂教育具有足夠的資金來源和活動經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，鼓勵相關(guān)者爭取外界的贊助，以豐富學(xué)生和學(xué)校的社團(tuán)活動，為建設(shè)蓬勃向上、欣欣向榮的校園文化而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高篙.高職音樂教學(xué)存在的問題與應(yīng)對策略[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[2]梁子貞.論音樂在高校校園文化中的作用[J].江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

[3]王珊.大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及其發(fā)展[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）.

（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint

二、高職院校音樂教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的對策

1.強(qiáng)化認(rèn)同意識

在日常工作中，學(xué)院往往重視專業(yè)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，忽視校園文化建設(shè)，沒有充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)的作用。事實(shí)上加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是提升高校辦學(xué)水平和層次、建設(shè)和諧校園的有效舉措。無論是作為顯性課程還是隱性課程，音樂教育都可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)而提高對其他學(xué)科的認(rèn)識、可以促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。音樂活動能增強(qiáng)師生之間的凝聚力，能營造良好的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。良好的校園文化環(huán)境還能為教師提供文化底蘊(yùn)和精神支撐，有利于教師個體的發(fā)展。因此要充分認(rèn)識到音樂教育對于校園文化建設(shè)的重要作用，進(jìn)而高度重視高校音樂教育的發(fā)展，使它真正行使起促進(jìn)校園文化建設(shè)的重大使命。

2.構(gòu)建課程體系

公共藝術(shù)教育課程應(yīng)以學(xué)生為本，音樂課程設(shè)置應(yīng)構(gòu)建必修課與選修課結(jié)合、理論課與實(shí)踐課結(jié)合的課程體系。通過前面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分高職院校的學(xué)生在中小學(xué)階段并未接受完整的音樂教育，甚至在一些音樂常識問題上，他們的表現(xiàn)都不太令人滿意?？上攵麄冊谥暗膶W(xué)習(xí)過程中并沒有接受到真正的美育教育，所以他們在問卷中表現(xiàn)出來的對音樂教育的渴望和其本身的音樂素養(yǎng)存在著極大的反差。因此，音樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該面對學(xué)生開設(shè)必修音樂基礎(chǔ)課程，例如基礎(chǔ)樂理、音樂欣賞這些基礎(chǔ)性的課程，讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識與技能，形成高職學(xué)生應(yīng)該具備的基本音樂素養(yǎng)。在必修課的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的個性和興趣開設(shè)不同類型的選修課，為高職學(xué)生能自我提高音樂審美能力奠定基礎(chǔ)。

3.培育師資隊(duì)伍，提高教學(xué)效果

高職院校的音樂教師多以兼職為主，老師們要兼顧自己的本職工作，不能對音樂教學(xué)全力以赴地投入精力，教學(xué)水平和教學(xué)熱情都有待提高。只有建立專門的師資隊(duì)伍，讓音樂教師將教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)融為一體，才可以提高音樂教育質(zhì)量，讓音樂教育提高學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)等落到實(shí)處；只有建立專門的師資隊(duì)伍才能提高學(xué)生音樂社團(tuán)活動的質(zhì)量，為學(xué)生社團(tuán)活動提供有力的智力支持，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動提高自身能力。只有建立專門的師資隊(duì)伍才能達(dá)到音樂教育長期健康發(fā)展的要求，才能讓音樂教育為校園文化建設(shè)添磚加瓦。

4.豐富音樂活動

激發(fā)參與意識，重視藝術(shù)團(tuán)體或相關(guān)社團(tuán)組織的活動。社團(tuán)活動的開展是豐富校園文化生活的重要途徑，可以幫助學(xué)生在參加校園藝術(shù)文化實(shí)踐的活動中不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品質(zhì)，使校園更具藝術(shù)氣息，給學(xué)生營造一種高雅的校園環(huán)境。另一方面，高職院校注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)比例比公共課的學(xué)習(xí)比例大很多，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較重的，那么音樂社團(tuán)活動的開展對學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展都是必要的。從筆者的調(diào)查中得知，高職院校的社團(tuán)雖然也有積極開展，各項(xiàng)文藝活動的組織頻率也很高，但是真正吸引學(xué)生、讓學(xué)生能從中吸引養(yǎng)分的高質(zhì)量活動很少。開展建設(shè)好高職院校的社團(tuán)活動已經(jīng)是值得每位高職院校的音樂工作者去積極思考的問題。

5.加大設(shè)施投入

高職院校應(yīng)該加大對音樂教育和校園文化建設(shè)的投入，加大音樂教育硬件環(huán)境建設(shè)，通過推進(jìn)音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使硬件基礎(chǔ)能更好地為音樂教育的軟實(shí)力的增強(qiáng)提供更加優(yōu)越的發(fā)展平臺，從而使高職音樂教育得到全面推廣和提升，提升校園文化軟實(shí)力。要加大學(xué)生社團(tuán)投入，構(gòu)建校園文化活動平臺。學(xué)院要加大社團(tuán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，為學(xué)院社團(tuán)開展活動提供必要的物力支持；要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用的指導(dǎo)與管理，在活動場地等硬件資源的拓展和整合，為社團(tuán)的日常運(yùn)行提供保障。學(xué)校應(yīng)該在保證音樂教育具有足夠的資金來源和活動經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，鼓勵相關(guān)者爭取外界的贊助，以豐富學(xué)生和學(xué)校的社團(tuán)活動，為建設(shè)蓬勃向上、欣欣向榮的校園文化而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高篙.高職音樂教學(xué)存在的問題與應(yīng)對策略[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2012（1）.

[2]梁子貞.論音樂在高校校園文化中的作用[J].江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

[3]王珊.大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及其發(fā)展[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）.

（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint