尹相霞

【摘 要】 電力拖動(dòng)控制線路的教學(xué)，是理論制約著實(shí)踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)過程，如果前面的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐是不可能做好的。

【關(guān)鍵詞】明確目標(biāo)；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標(biāo)要求我們電氣類技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務(wù)上，應(yīng)具有得心應(yīng)手的專業(yè)操作技能；當(dāng)踏入社會(huì)，走上職業(yè)崗位后，應(yīng)具備可以繼續(xù)發(fā)展的個(gè)人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分?jǐn)?shù)占了三分之一而學(xué)生要想考進(jìn)本科院校技能分?jǐn)?shù)一定要盡力接近滿分。有的學(xué)生的理論分?jǐn)?shù)不高也只能靠技能分?jǐn)?shù)來考進(jìn)專科院校。在平時(shí)的上課和訓(xùn)練過程中老師要隨時(shí)潛移默化的教育學(xué)生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己存在的問題，及時(shí)改正。

一、因材施教的安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白在學(xué)的是什么。

電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容要以不變應(yīng)萬變。中職關(guān)于電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識(shí)別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝及排故檢修；能夠?yàn)榫€路列出元器件明細(xì)，材料；并能通過計(jì)算選出器件的型號(hào)規(guī)格；掌握能表達(dá)電路的相關(guān)信息的術(shù)語；簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)能力；機(jī)床控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關(guān)的規(guī)定，能夠安全的進(jìn)行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容能寫出項(xiàng)目報(bào)告。對(duì)于領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要多在常用低壓電器的識(shí)別，工作原理和電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓(xùn)練。

二、獨(dú)具慧眼設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生集思廣益悟出學(xué)習(xí)方法。

（一）預(yù)習(xí)的方法

最有效的預(yù)習(xí)方法莫過于讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)了，例如，在上“具有過載保護(hù)的接觸器自鎖單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）什么叫“過載保護(hù)”，它是采用哪個(gè)元件實(shí)現(xiàn)的，符號(hào)是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護(hù)，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護(hù)”？（4）和之前學(xué)的“短路保護(hù)”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護(hù)元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，哪怕是最簡(jiǎn)單的問題也體現(xiàn)了學(xué)生的努力。教師要把課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)效果融為一體，解答學(xué)生提的所有問題，而且要提出自己建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于書本上沒有出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容教師還要及時(shí)加以補(bǔ)充，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。

其實(shí)并不一定要讓學(xué)生做到每節(jié)課之前都要預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生也會(huì)疲倦，教師要有目的性讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)于理論性的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)知識(shí)，技能訓(xùn)練用到工具、儀器，技能訓(xùn)練的步驟、工藝要求等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。但以探究性、設(shè)計(jì)電路圖為主的課題一般不宜要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

（二）排故的方法

電路拖動(dòng)線路排故既是授課過程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在高考技能和實(shí)際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時(shí)可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測(cè)量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點(diǎn)上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動(dòng)機(jī)能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測(cè)量，測(cè)量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測(cè)量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點(diǎn)，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點(diǎn)，分別測(cè)B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測(cè)到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導(dǎo)線斷路。

讓學(xué)生在充分理解理論的基礎(chǔ)上，得心應(yīng)手的練習(xí)技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個(gè)過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學(xué)生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會(huì)中，學(xué)生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時(shí)地訓(xùn)練中要無時(shí)無刻地提醒學(xué)生注意職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宗偉強(qiáng).論職校電力拖動(dòng)課學(xué)與教的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2004.

[2]黃玲.談物理學(xué)科學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的利弊[J].物理教學(xué)探討，2002，（2）：48.

[3]趙承荻.維修電工技能訓(xùn)練[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學(xué)校）endprint

【摘 要】 電力拖動(dòng)控制線路的教學(xué)，是理論制約著實(shí)踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)過程，如果前面的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐是不可能做好的。

【關(guān)鍵詞】明確目標(biāo)；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標(biāo)要求我們電氣類技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務(wù)上，應(yīng)具有得心應(yīng)手的專業(yè)操作技能；當(dāng)踏入社會(huì)，走上職業(yè)崗位后，應(yīng)具備可以繼續(xù)發(fā)展的個(gè)人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分?jǐn)?shù)占了三分之一而學(xué)生要想考進(jìn)本科院校技能分?jǐn)?shù)一定要盡力接近滿分。有的學(xué)生的理論分?jǐn)?shù)不高也只能靠技能分?jǐn)?shù)來考進(jìn)?？圃盒！Ｔ谄綍r(shí)的上課和訓(xùn)練過程中老師要隨時(shí)潛移默化的教育學(xué)生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己存在的問題，及時(shí)改正。

一、因材施教的安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白在學(xué)的是什么。

電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容要以不變應(yīng)萬變。中職關(guān)于電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識(shí)別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝及排故檢修；能夠?yàn)榫€路列出元器件明細(xì)，材料；并能通過計(jì)算選出器件的型號(hào)規(guī)格；掌握能表達(dá)電路的相關(guān)信息的術(shù)語；簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)能力；機(jī)床控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關(guān)的規(guī)定，能夠安全的進(jìn)行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容能寫出項(xiàng)目報(bào)告。對(duì)于領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要多在常用低壓電器的識(shí)別，工作原理和電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓(xùn)練。

二、獨(dú)具慧眼設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生集思廣益悟出學(xué)習(xí)方法。

（一）預(yù)習(xí)的方法

最有效的預(yù)習(xí)方法莫過于讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)了，例如，在上“具有過載保護(hù)的接觸器自鎖單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）什么叫“過載保護(hù)”，它是采用哪個(gè)元件實(shí)現(xiàn)的，符號(hào)是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護(hù)，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護(hù)”？（4）和之前學(xué)的“短路保護(hù)”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護(hù)元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，哪怕是最簡(jiǎn)單的問題也體現(xiàn)了學(xué)生的努力。教師要把課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)效果融為一體，解答學(xué)生提的所有問題，而且要提出自己建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于書本上沒有出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容教師還要及時(shí)加以補(bǔ)充，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。

其實(shí)并不一定要讓學(xué)生做到每節(jié)課之前都要預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生也會(huì)疲倦，教師要有目的性讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)于理論性的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)知識(shí)，技能訓(xùn)練用到工具、儀器，技能訓(xùn)練的步驟、工藝要求等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。但以探究性、設(shè)計(jì)電路圖為主的課題一般不宜要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

（二）排故的方法

電路拖動(dòng)線路排故既是授課過程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在高考技能和實(shí)際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時(shí)可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測(cè)量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點(diǎn)上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動(dòng)機(jī)能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測(cè)量，測(cè)量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測(cè)量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點(diǎn)，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點(diǎn)，分別測(cè)B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測(cè)到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導(dǎo)線斷路。

讓學(xué)生在充分理解理論的基礎(chǔ)上，得心應(yīng)手的練習(xí)技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個(gè)過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學(xué)生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會(huì)中，學(xué)生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時(shí)地訓(xùn)練中要無時(shí)無刻地提醒學(xué)生注意職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宗偉強(qiáng).論職校電力拖動(dòng)課學(xué)與教的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2004.

[2]黃玲.談物理學(xué)科學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的利弊[J].物理教學(xué)探討，2002，（2）：48.

[3]趙承荻.維修電工技能訓(xùn)練[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學(xué)校）endprint

【摘 要】 電力拖動(dòng)控制線路的教學(xué)，是理論制約著實(shí)踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)過程，如果前面的理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)踐是不可能做好的。

【關(guān)鍵詞】明確目標(biāo)；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標(biāo)要求我們電氣類技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務(wù)上，應(yīng)具有得心應(yīng)手的專業(yè)操作技能；當(dāng)踏入社會(huì)，走上職業(yè)崗位后，應(yīng)具備可以繼續(xù)發(fā)展的個(gè)人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分?jǐn)?shù)占了三分之一而學(xué)生要想考進(jìn)本科院校技能分?jǐn)?shù)一定要盡力接近滿分。有的學(xué)生的理論分?jǐn)?shù)不高也只能靠技能分?jǐn)?shù)來考進(jìn)?？圃盒?。在平時(shí)的上課和訓(xùn)練過程中老師要隨時(shí)潛移默化的教育學(xué)生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己存在的問題，及時(shí)改正。

一、因材施教的安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白在學(xué)的是什么。

電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容要以不變應(yīng)萬變。中職關(guān)于電力拖動(dòng)控制線路教學(xué)的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識(shí)別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝及排故檢修；能夠?yàn)榫€路列出元器件明細(xì)，材料；并能通過計(jì)算選出器件的型號(hào)規(guī)格；掌握能表達(dá)電路的相關(guān)信息的術(shù)語；簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)能力；機(jī)床控制線路的電路圖繪制、識(shí)讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關(guān)的規(guī)定，能夠安全的進(jìn)行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容能寫出項(xiàng)目報(bào)告。對(duì)于領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要多在常用低壓電器的識(shí)別，工作原理和電力拖動(dòng)控制線路各個(gè)環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動(dòng)機(jī)基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓(xùn)練。

二、獨(dú)具慧眼設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生集思廣益悟出學(xué)習(xí)方法。

（一）預(yù)習(xí)的方法

最有效的預(yù)習(xí)方法莫過于讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)了，例如，在上“具有過載保護(hù)的接觸器自鎖單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）什么叫“過載保護(hù)”，它是采用哪個(gè)元件實(shí)現(xiàn)的，符號(hào)是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護(hù)，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護(hù)”？（4）和之前學(xué)的“短路保護(hù)”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護(hù)元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，哪怕是最簡(jiǎn)單的問題也體現(xiàn)了學(xué)生的努力。教師要把課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)效果融為一體，解答學(xué)生提的所有問題，而且要提出自己建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于書本上沒有出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容教師還要及時(shí)加以補(bǔ)充，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。

其實(shí)并不一定要讓學(xué)生做到每節(jié)課之前都要預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生也會(huì)疲倦，教師要有目的性讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)于理論性的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)知識(shí)，技能訓(xùn)練用到工具、儀器，技能訓(xùn)練的步驟、工藝要求等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。但以探究性、設(shè)計(jì)電路圖為主的課題一般不宜要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

（二）排故的方法

電路拖動(dòng)線路排故既是授課過程中的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在高考技能和實(shí)際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時(shí)可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測(cè)量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點(diǎn)上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動(dòng)機(jī)能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測(cè)量，測(cè)量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測(cè)量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點(diǎn)，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點(diǎn)，分別測(cè)B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測(cè)到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導(dǎo)線斷路。

讓學(xué)生在充分理解理論的基礎(chǔ)上，得心應(yīng)手的練習(xí)技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個(gè)過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學(xué)生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會(huì)中，學(xué)生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時(shí)地訓(xùn)練中要無時(shí)無刻地提醒學(xué)生注意職業(yè)素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學(xué)校）endprint