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優(yōu)化學(xué)生心理的有效途徑

2014-10-21 20:19鄧增禮
關(guān)鍵詞:教育活動(dòng)學(xué)校教育心理健康

鄧增禮

摘 要:心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育工作,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。學(xué)校心理健康教育要緊抓落腳點(diǎn),確立輔導(dǎo)原則;健全心理健康教育網(wǎng)絡(luò),明確工作職責(zé);以校為本,加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)開展。讓愛的陽光呵護(hù)每一位孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:學(xué)校教育 心理健康 教育活動(dòng)

心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育工作,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。福建永安市東門小學(xué)自 2005 年開始開展心理健康教育,積極探索學(xué)校心理健康教育模式。近幾年,學(xué)校逐步形成了一套學(xué)校心理健康教育模式,最大可能地優(yōu)化了學(xué)生心理。

一、緊抓落腳點(diǎn),確立輔導(dǎo)原則

學(xué)校心理健康教育包括學(xué)生和教師的心理健康兩個(gè)方面,學(xué)生心理健康包括學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生心理健康的維護(hù)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,他們?cè)趯W(xué)習(xí)心理、生活管理、自我意識(shí)、情緒管理、人際交往等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問題。學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則是堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),挖掘他們的心理潛能,注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題,在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù),加強(qiáng)對(duì)青春期學(xué)生身心變化的研究,查找教育的落腳點(diǎn),消除因人格缺陷而造成的負(fù)面影響,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的管理意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的主動(dòng)性,使他們的思想、信念、目標(biāo)、行動(dòng)都能跟上時(shí)代的發(fā)展,與社會(huì)要求協(xié)調(diào)一致,最終邁向成功。作為教師能運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

二、健全教育網(wǎng)絡(luò),明確工作職責(zé)

構(gòu)建學(xué)校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自掛帥(一級(jí)網(wǎng)絡(luò)),負(fù)責(zé)部署和指導(dǎo)此項(xiàng)工作,并納入學(xué)校工作計(jì)劃當(dāng)中;下設(shè)心理健康教育辦公室(二級(jí)網(wǎng)絡(luò)),由心理教師具體負(fù)責(zé)落實(shí)此項(xiàng)工作的開展;由班主任通過班隊(duì)會(huì)及學(xué)科教學(xué)進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo)和滲透(三級(jí)網(wǎng)絡(luò))。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定各級(jí)網(wǎng)絡(luò)的工作職責(zé),讓每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師都盡職盡責(zé),做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作,為學(xué)生心理健康發(fā)展提供保障。

三、以校為本,加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)開展

1.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)

創(chuàng)建了心理輔導(dǎo)室,給心理輔導(dǎo)室取溫馨的名字如“陽光心語小屋”。 每天課間及周四下午放學(xué)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生開放。并開通熱線電話,學(xué)生可根據(jù)需要隨時(shí)找心理老師進(jìn)行心理咨詢。心理老師認(rèn)真做好學(xué)生日常的心理輔導(dǎo)工作。設(shè)立"陽光心語信箱"心理咨詢信箱,及時(shí)給學(xué)生回信。加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),使心理教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的輔導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)學(xué)生有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治及心理放松訓(xùn)練等有效途徑。及時(shí)做好心理輔導(dǎo)記錄,幾年來我校共輔導(dǎo)了600多人次,在心理輔導(dǎo)室讓學(xué)生放松心情,實(shí)現(xiàn)心理自助,樹立自信心,保持心理健康。

2.開展心理健康教育宣傳普及活動(dòng)

開辟心理健康專欄。通過粘貼學(xué)生的作品“心理漫畫和心理健康手抄報(bào)”通過我手畫我心,給學(xué)生一個(gè)宣泄自我的空間,從而不斷完善和改進(jìn)自己,對(duì)評(píng)比獲獎(jiǎng)的作品在宣傳欄張榜展示,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,優(yōu)化學(xué)生心理。到目前為止,全校共有學(xué)生3600多人次參與創(chuàng)作。

編制心海揚(yáng)帆小報(bào)。學(xué)校安排心理工作坊收集最新心理工作經(jīng)驗(yàn),收集學(xué)生心得,編制《心海揚(yáng)帆》小報(bào),到現(xiàn)在完成了63期的《心海揚(yáng)帆》小報(bào),并在各班的宣傳欄“小喇叭”上展示,以便學(xué)生閱讀 ??勺寣W(xué)生掌握更多的心理解脫的方式和方法。

開辟心靈氧吧。學(xué)校在心理輔導(dǎo)室中開辟了心理書報(bào)閱讀專區(qū),師生通過閱讀《知心姐姐》、《中小學(xué)心理健康》、《心理與健康》等書籍材料,增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高心理育人環(huán)境。

利用國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,宣傳心理健康知識(shí)。國旗下講話是莊嚴(yán)而肅穆的,這時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)養(yǎng)分、一滴甘泉,教學(xué)生學(xué)習(xí)、做人是學(xué)校的常規(guī),但在一周的開始就有針對(duì)地對(duì)開展心理疏導(dǎo),更可以警示學(xué)生的行為,如《我愛我,給心靈一片陽光 》、《溝通、理解、信任——學(xué)生心理健康談》、《怎樣保持愉快的情緒》、《怎樣面對(duì)挫折》、《面對(duì)考試我不怕》等國旗下講話,一次次觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

節(jié)日慶典,編排校園心理情景劇,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的自信。如在學(xué)校的舉行元旦文藝匯演和六一節(jié)目演出時(shí),精心編排心理情景劇《開心面對(duì)考試》、《今天爸媽不在家》,讓學(xué)生在欣賞節(jié)目中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化的心理健康教育,高年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)心理健康課,把心理健康教育納入校本教材的研究,學(xué)校開發(fā)了4冊(cè)心理活動(dòng)校本教材。其中包含《學(xué)習(xí)智能心理訓(xùn)練》、《認(rèn)識(shí)自我和悅納自我訓(xùn)練》、《與人相處訓(xùn)練》、《情緒意志訓(xùn)練》等等。班主任則通過每期兩次心理健康班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解維護(hù)心理健康的意義和提高同學(xué)們對(duì)維護(hù)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。

強(qiáng)化特殊生的心理教育。根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性來開展心理健康教育,重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。幾年來我校積極把關(guān)愛留守兒童作為重點(diǎn)解決問題,例如去年我校有29名留守兒童,每個(gè)家庭情況都不一樣,為了讓他們的父母放心,我校采取了把29名留守兒童作為三牽手的對(duì)象,一位老師、一位社區(qū)老人與一位孩子牽手,在社區(qū)、高校志愿者中開展關(guān)愛孩子的各種活動(dòng),并在重要節(jié)日為孩子送關(guān)愛。

開設(shè)心理知識(shí)講座。學(xué)校定期給學(xué)生開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。幾年來學(xué)校開設(shè)了針對(duì)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)的講座《考前心理輔導(dǎo)》、《考試心理操》;針對(duì)畢業(yè)班心理輔導(dǎo)講座《畢業(yè)班應(yīng)試心理指導(dǎo)》;面向高年級(jí)女生的講座《女生青春期的自我保護(hù)》等。通過這些講座,讓學(xué)生了解到在面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)調(diào)整與具體的調(diào)節(jié)方法。

3.加強(qiáng)教師的心理健康教育,促進(jìn)教師的心理健康

積極組織教師進(jìn)行心理健康教育研究。組織教師學(xué)習(xí)全國著名的心理專家鐘志農(nóng)、鄭丹娜老師關(guān)于題為《真正的教育應(yīng)該“以心為本”》、《走進(jìn)學(xué)生心靈的世界》的專題報(bào)告,結(jié)合本校實(shí)際開展心理健康課題研究活動(dòng)。

組織全體班主任進(jìn)行心理健康理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)專家對(duì)大家進(jìn)行心理健康培訓(xùn),并要求培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)后寫好體會(huì),并擇機(jī)開展心理健康研討課活動(dòng),提升教師心理健康教育內(nèi)涵。學(xué)校全體班主任及教師42人參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的心理健康c證培訓(xùn)。

總之,心理健康教育,不但培養(yǎng)了學(xué)生健康向上、樂學(xué)、合群、自信、創(chuàng)新的健康人格,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略,提高了他們對(duì)生活的適應(yīng)能力,學(xué)生的一些不良習(xí)慣、想法被逐漸改變,學(xué)生無心理問題而出走,也無違法犯罪行為。 心理健康教育是一項(xiàng)愛心和責(zé)任的事業(yè),我們深深地感到“沒有愛,教師不可能走入學(xué)生的心靈;沒有愛,教師不可能為他們的健康成長(zhǎng)撐起保護(hù)傘!”。讓愛的陽光呵護(hù)每一位孩子的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]隋立華.傳統(tǒng)文化視野下我國中小學(xué)心理健康教育探索[D].東北師范大學(xué),2012.

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