陳祥

摘 要 在經(jīng)濟全球化、信息社會和知識經(jīng)濟的背景下，世界高等教育正發(fā)生著深刻的變革以適應時代需求，本文主要針對現(xiàn)階段國內外高等教育發(fā)展的趨勢進行了相關的闡述。

關鍵詞 國際 中國 高等教育 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Higher Education Development Trends at Home

and Abroad in Current Stage

CHEN Xiang

（Guangzhou Modern Information Engineering College， Guangzhou， Guangdong 510663）

Abstract Under the background of economic globalization、information society and knowledge economy， the world is witnessing profound changes in higher education to adapt to The Times demand. In this paper， the development of higher education at home and abroad at present trends is expounded.

Key words international； China； higher education； development tendency

1 國際高等教育的發(fā)展趨勢

當前，國際高等教育呈現(xiàn)出一些共同的發(fā)展趨勢，可以從兩個角度促使高等教育發(fā)展的外因和內因加以敘述和分析：從外因即滿足時代需求的角度看，高等教育為了適應經(jīng)濟全球化、信息社會和知識經(jīng)濟這三大背景，相應的呈現(xiàn)出國際化、信息化、與社會和市場聯(lián)系更加緊密三大趨勢；從內因即高等教育自身發(fā)展的需求的角度看，高等教育呈現(xiàn)出多元化、大眾化和終身化等趨勢。當然，高等教育自身發(fā)展需求和時代需求是密不可分的，這里之所以將二者分開敘述，是為了突出在各趨勢中內、外二因何者占據(jù)主導地位，以便更加清晰地敘述和分析這些發(fā)展趨勢。

1.1 時代需求所帶來的高等教育的發(fā)展趨勢

（1）高等教育的國際化。在經(jīng)濟全球化浪潮的帶動下，各國的教育尤其是高等教育日益國際化，其特征為國際通用性、開放性和交流性，具體表現(xiàn)為國際間學術交流和項目合作日益頻繁、高校學生結構國際化、高校課程國際化等，加之信息社會的到來，國際間的交流與合作變得更加簡單，很多發(fā)達國家高校已將“全球化大學”作為其面向未來的一個基本目標。當前，經(jīng)濟全球化的勢頭仍在迅猛發(fā)展，國際化仍將是高等教育未來的一個主要發(fā)展趨勢，是適應經(jīng)濟全球化的必然舉措。（2）高等教育的信息化。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息革命已經(jīng)深刻地影響并改變了人類的生產(chǎn)、生活和思維方式，知識的傳播方式亦被徹底改變。高等教育必須在教學觀念、教學內容、教學結構、教學方式上適應信息社會的要求，同時，高等教育的國際化也要求高校通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流與合作。當前，社會信息化程度仍在不斷加深，信息化將是高等教育未來的另一主要發(fā)展趨勢，是適應信息時代的必然舉措。（3）高等教育與社會、市場的聯(lián)系日趨緊密。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟這種新型的充滿生命力的經(jīng)濟形態(tài)將逐步超越農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟成為全球經(jīng)濟的主體，知識也將成為帶動全球經(jīng)濟發(fā)展的根本動力。經(jīng)濟與社會、市場密不可分，因此，高等教育與社會、市場的聯(lián)系將日趨緊密。高等教育將從社會的邊緣走向中心，其社會化功能將愈加突出，市場化將成為高校建設自身、快速發(fā)展的一條重要渠道。這也是知識經(jīng)濟時代對于高等教育的必然要求。

1.2 自身發(fā)展需求所帶來的高等教育的發(fā)展趨勢

（1）高等教育的多元化。一種方式無法解決所有問題，同樣，一種教育也無法滿足所有的需求。高等教育的多元化，不僅僅是其面對時代需求所需做出的改變，更是維護其自身發(fā)展的根本動力，不過是時代將多元化這一需求反映得更加明顯。高等教育的多元化具體表現(xiàn)為：教育結構的多元化、學生結構的多元化、辦學體制的多元化、人才培養(yǎng)規(guī)格的多元化以及經(jīng)費籌措渠道的多元化等。（2）高等教育的大眾化和終身化。在知識經(jīng)濟的背景下，知識將逐步成為創(chuàng)造財富的主要來源，普通大眾對于知識的需求將會迅速增加，以往所謂的精英教育將會一去不返。同時，為了培養(yǎng)具有知識和高素質的人才，高等教育必然需要面對越來越多的普通大眾，普通大眾反過來也將會為高等教育帶來生命和活力。因此，高校若要維護自身的健康發(fā)展，大眾化勢在必行。

在信息時代的背景下，人類知識的更新速度和傳播速度迅猛增加，這意味著，學生在高校學習到的知識，很可能已經(jīng)老化、過時，傳統(tǒng)的大學畢業(yè)即是受教育終結的觀念將成為歷史，每個人必須時時至少是定期更新自己的知識儲備以適應現(xiàn)代社會。這對高等教育提出新的要求：高等教育必須滿足人們知識快速更新的需求。而只有做到終身化，高等教育才可能達到人們的要求，才可能正常發(fā)展，因此，終身化亦是高等教育的一大趨勢。

2 中國高等教育的現(xiàn)狀和面臨的主要問題及原因分析

2.1 中國高等教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代意義上的高等教育，在我國始于十九世紀六十年代，到今天總共不過一百多年。我國高等教育雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。概括而言，我國高等教育的現(xiàn)狀是成就與問題并存。就其規(guī)模而言，目前已居世界第一。就其層次結構而言，目前已形成了專科、本科、研究生這一較為完善的多層次教育結構。就其科類結構而言，目前已形成類別明晰、內容全面的學科結構。然而，由于我國高等教育的規(guī)模在近十幾年來快速擴張，同時帶來不少問題。

2.2 中國高等教育面臨的主要問題及原因分析

現(xiàn)階段，我國高等教育面臨的主要問題有：辦學模式過于單一、較為封閉，同質化現(xiàn)象嚴重；公辦學校占主體，高校資金供給渠道較為單一，基本靠政府予以支持；高等教育觀念、教育體制比較落后，管理理念混亂；人才培養(yǎng)的素質較低，難于與社會需求相符合。

究其原因，主要有三個方面：一是我國長期的計劃經(jīng)濟體制使得高等教育與市場脫離，國家對高校的管理條條框框太多，管得過緊；二是只顧規(guī)模的迅速擴張，而忽視了教育觀念、教育體制的更新；三是高校自身沒有空間，也沒有意愿來探索自主辦學思路，對高等教育缺乏熱情。

3 中國高等教育的發(fā)展趨勢

改革開放30年以來，中國經(jīng)濟的市場化程度不斷提高，高等教育的改革也取得了較大進步。但我國高等教育依然面對著不少問題，這在上文已有述及。面對這些問題，有必要借助發(fā)達國家高等教育改革的成功經(jīng)驗，結合我國高等教育的現(xiàn)狀，探索我國的高等教育改革之路，促進我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，除了遵循國際高等教育的發(fā)展趨勢外，針對我國高等教育的問題，還有其獨自的發(fā)展趨勢：

高等教育觀念向素質教育、可持續(xù)發(fā)展轉變；完善高等教育體制特別是管理體制以適應時代需求；構建國家、市場、高校一同參與的高等教育質量保障機制和高校辦學體制；加強高等職業(yè)教育，逐步建立創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

4 結論

21世紀，世界各國之間的競爭歸根到底是人才的競爭，高等教育的重要性正不斷凸顯。中國高等教育起步較晚，經(jīng)驗上相對發(fā)達國家有所欠缺，因此，我們必須認真吸取他國經(jīng)驗，積極探索符合中國國情的高等教育發(fā)展路徑，把握其發(fā)展趨勢。唯有如此，高等教育才能為中國培養(yǎng)出合格人才，中國的崛起才會有堅實的基礎。

參考文獻

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