姜鳳霞

摘 要：閱讀作為語文教學中的一項重要技能，一直以來備受關注，如何才能使學生有較強的閱讀能力呢？也一直是老師的困惑，但閱讀能力是一點一滴積累起來的，對于低年級的學生來講，讓他們喜歡閱讀，愛上閱讀才是最重要的。

關鍵詞：閱讀想象；讀書興趣；閱讀活動

一、教師引導學生進入書的世界，共享書中人物的喜怒哀樂

對于低年級的學生來說，他們自制力弱，不能很好地去堅持長期的閱讀，為了改變這種狀況，讓學生從心里想讀書，愛讀書，我堅持每天范讀文章，利用晨讀時間和午休時間，給學生講故事，故事內(nèi)容廣泛，無論是成語故事，還是童話故事，我都會聲情并茂地朗讀，學生經(jīng)常是聽著聽著就笑了、哭了。他們被帶入書的世界里，被書中的人物感情所感染，從而想去跟隨書中人物的腳步，去打開那一扇扇奇思妙想的大門，走進去盡情享受知識帶來的無窮樂趣。隨著故事的增多，他們也會提出一些有關書中內(nèi)容的問題，我們就一起分享，一起討論，一起解決。有時竟會為了一個問題爭得面紅耳赤，也就讓更多的學生參與其中，共享了讀書的樂趣。

二、營造良好的讀書氛圍，給學生閱讀想象的空間

要想讀好書，營造一個良好的讀書氛圍是必不可少的。為此，我在班級中建立了圖書角，鼓勵學生捐書，學生把自己喜歡的書都拿來了，增加了圖書數(shù)量，豐富了圖書種類，拓寬了學生的知識面。為了利用好這些圖書，我給圖書編排了序號，分了種類，建立了班級借閱制度，規(guī)定了每天的讀書時間。除了這些以外，最重要的就是對書中內(nèi)容的交流階段，我會用一節(jié)課的時間進行交流討論，學生會復述書中內(nèi)容，會續(xù)編故事，并且加入自己的想象，使故事更妙趣橫生。

三、用比賽的方式促進學生的讀書興趣

低年級學生的性格特點是好動，上進心強，總有一股不服輸?shù)膭蓬^。我就是利用這一點，開展了一分鐘讀書比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)讀得多、讀得準、讀得有感情等。學生的積極性高漲起來，每天都爭著讀，生怕落于人后。每周的優(yōu)勝者被評為“讀書之星”。另外，我還采用表演的方式，請學生演一演，看了學生的演出，使我感受到了他們對書的熱愛。就這樣在一次次的比賽中、一次次的演出中，學生感受到了書的魅力，了解到更多的未知世界。

四、家校聯(lián)合，開展親子閱讀活動

學校的時間是有限的，所以，我建議家長進行親子閱讀，我會在家長會上指導親子閱讀的方法，講解親子閱讀的好處等，適時開展親子閱讀展示活動，鼓勵更多的家長參與進來。

（作者單位 吉林省東遼縣渭津中心校）

編輯 段麗君