趙海蓮

摘 要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一種重要的學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式教學(xué)，可以使學(xué)生的思維朝更有效的方向發(fā)展。在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，通過設(shè)置和組織各種各樣的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自發(fā)地去參加生活實(shí)踐的觀察，創(chuàng)造一些特別的氛圍讓學(xué)生感受抽象的概念和意義，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，這是體驗(yàn)式教學(xué)的一種方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；注意事項(xiàng)

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要意義

體驗(yàn)是人的一種心理感覺，是對周圍事物的一種認(rèn)知和觀察。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該采用這種體驗(yàn)式教學(xué)，因?yàn)楹芏嘀R(shí)不經(jīng)過動(dòng)手和觀察是很難理解真正含義的。通過這些細(xì)致的觀察和親自參與，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，使一些難懂的概念和公式能夠被學(xué)生所理解。

在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)的意義體現(xiàn)在能夠拓展學(xué)生的思維和想法。教育的目的是提高學(xué)生的發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)恰好就能夠幫助學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)學(xué)不同于別的學(xué)科，是一種建模的學(xué)科，不可能單單靠教授而學(xué)會(huì)，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中感受和感悟。離開了體驗(yàn)，那么一切思維邏輯的進(jìn)行都將是空談。

二、設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，并不適合所有的學(xué)科，而且這種方式不做好準(zhǔn)備是起不到預(yù)想的效果的，所以，我們在運(yùn)用這一方式教學(xué)的時(shí)候要注意這樣幾個(gè)問題：

1.老師要根據(jù)實(shí)際的情況確定需要運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，老師是學(xué)生的指引者，當(dāng)然不能死板教條，更何況數(shù)學(xué)這一學(xué)科更需要靈活性。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有些情況下，也確實(shí)不能夠用體驗(yàn)式的教學(xué)方式達(dá)到目標(biāo)，這時(shí)老師需要細(xì)心觀察和分析學(xué)生的真正需求和教學(xué)內(nèi)容的組織和安排。體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用更能夠使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具體化、趣味化，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.在上課之前，應(yīng)該做好備課，在課堂上任何情況都應(yīng)該是老師要掌握的，學(xué)生的發(fā)問和學(xué)生突發(fā)奇想而引發(fā)的知識(shí)拓展。如果老師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，就是為了表演，那么沒人愿意看這樣拙劣的表演，不僅浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也誤導(dǎo)了學(xué)生，事倍功半。例如，學(xué)生的興趣、學(xué)生的疑惑、學(xué)生自身的能力都應(yīng)該考慮到課堂設(shè)置中。這樣就會(huì)取得更好的效果。

總之，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)該將體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合到教學(xué)中去，但是，其中的一些問題也應(yīng)該是教育學(xué)者應(yīng)該進(jìn)一步研究的。現(xiàn)在，我們運(yùn)用這一教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

王興舉.知識(shí)、學(xué)習(xí)與教學(xué)論新課程下的課堂教學(xué)[J].課程·教材·教法，2003（1）.

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 楊兆東