高鵬飛

摘 要：課外閱讀是課內(nèi)閱讀的重要補充，可以鞏固課內(nèi)閱讀的成果，擴大閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，鍛煉思維，發(fā)展智力，使學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格，也有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合實際，簡述在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的幾點體會。

關(guān)鍵詞：課外讀物；閱讀方法；閱讀活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的重要補充與延伸是絕對不能忽視的。語文教師必須千方百計地讓每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，使其掌握一些課外閱讀的方法。近幾年，我個人在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面略有收獲，現(xiàn)將做法總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物

1.教師給學(xué)生指定統(tǒng)一的課外讀物

目前，現(xiàn)行的語文教材均配備有相應(yīng)的自讀課本，在講解課文時可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需要選讀與本課有關(guān)的自讀課本上的文章，增加學(xué)生的閱讀量，開闊視野。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求自行選擇課外讀物

在閱讀教學(xué)中除了教師指定的讀物外，學(xué)生還可自由選擇課外讀物。同時，教師要給予合理的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠選擇積極健康的課外讀物。另外，教師可通過多種方式搜集大量的適合學(xué)生的課外讀物，推薦給學(xué)生閱讀，每個學(xué)生會對照自身情況進行選讀，從而提高閱讀水平。

二、運用多種方法教學(xué)生閱讀

1.運用遷移

即讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的各種理解詞句、總結(jié)文章的中心思想等方法運用到課外閱讀中，能夠?qū)φn堂內(nèi)學(xué)會的方法進行遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立運用、思考及概括、總結(jié)等能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生針對不同性質(zhì)的讀物采用不同的讀法

（1）瀏覽閱讀法。對難度不大或者是沒有太大閱讀價值的讀物，可指導(dǎo)學(xué)生進行瀏覽性閱讀，即可通過看文章的標題、目錄等概括性的內(nèi)容來了解大致意思，在短時間內(nèi)獲得有用信息。

（2）快速閱讀法。①“遮蓋速讀法”。即采用有效的遮擋物將讀物內(nèi)容中讀過的部分一行一行地進行遮擋，以訓(xùn)練眼睛的閱讀面以及速度。②“限量速讀法”，規(guī)定好閱讀量，并定好閱讀時間，從而提高閱讀速度。

（3）精讀、細讀法。針對優(yōu)秀的課外讀物，教師應(yīng)教給學(xué)生采用品讀的方法，要靜下心來慢慢地體味文章的立意結(jié)構(gòu)，斟酌每字每句，細細吸取文中的精華，切勿囫圇吞棗。另外，對于閱讀難度大且有很高的閱讀價值的文章需要進行反復(fù)推敲閱讀，甚至應(yīng)達到背誦的程度。

3.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中做好筆記

（1）做重點標記。對于閱讀過程中產(chǎn)生的疑問或是認為重要的詞句用不同的符號進行標記，以便于在閱讀后解決疑問。

（2）寫心得體會。在閱讀的過程中會發(fā)現(xiàn)好詞佳句，這時可在一旁進行批注；同時對于精妙的內(nèi)容進行選擇性的摘抄，或是就文中提出的問題發(fā)表自己的看法并記錄下來。另外，學(xué)生可選擇自己喜歡的記錄方式，如制作記憶卡片，將好詞佳句抄在記憶卡上，隨身攜帶，隨時記憶。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀后的創(chuàng)作。可根據(jù)情況進行擴寫、續(xù)寫或是改編，在一定程度上能夠提高學(xué)生的寫作能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累

閱讀的過程中少不了做讀書筆記，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并教給學(xué)生做筆記的方法。（1）可指導(dǎo)學(xué)生隨時記下閱讀心得，將疑問寫在相應(yīng)位置的空白處，同時把讀后感想寫成短小文章保存下來。（2）告訴學(xué)生在閱讀時可進行摘錄，將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句隨時記在筆記本上。（3）教給學(xué)生寫提綱筆記，在閱讀的時候了解了整篇文章的大意后以提綱的形式記錄下來。

三、積極開展與課題有關(guān)的活動

針對學(xué)生的閱讀特點，教師應(yīng)多開展形式各樣的讀書活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供展示自己的舞臺，在檢驗學(xué)生閱讀成效的同時，還能讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣。閱讀形式有多種，我在教學(xué)中常采用以下幾種：

1.制作手抄報

在閱讀的過程中學(xué)生可將遇到的優(yōu)美詞句設(shè)計成手抄報，同學(xué)間進行傳閱。

2.開展讀書交流會

利用班會定期開展讀書交流會，讓學(xué)生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲等。

另外，還要鼓勵學(xué)生多寫日記、寫讀書心得，多記課外閱讀中所獲得的小知識，并利用假期把自己的文章整理成冊，孩子們看到自己寫的文章整理成冊，更加強了他們看書、寫作的熱情。

書籍是人類進步的階梯。讀書是人生的開始，讀書是靈魂的壯游，讀書是精神的探險，讀書是人本能的需求。為了我們的孩子能更加健康地成長，我們更要多想辦法培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活中永遠奏響的主旋律！

參考文獻：

[1]趙素芹.淺談小學(xué)生課外閱讀[J].科教文匯：下半月，2006（03）.

[2]陳桂芳.淺談提高小學(xué)生課外閱讀興趣的途徑[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2009（12）.

編輯 趙飛飛