李春瑋

摘 要：通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開展能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。開展課外閱讀，就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法、開展課外閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；閱讀方法；閱讀活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G424；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0054-01

開展語(yǔ)文課外閱讀是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的要求，是培養(yǎng)學(xué)生積極性、拓寬學(xué)生視野的重要途徑。它體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的理念，在教育的實(shí)踐過(guò)程中具有重要的意義。大量的閱讀能夠滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲，能夠促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、開展課外閱讀的必要性

（1）是新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。隨著新課標(biāo)教學(xué)方案的實(shí)施，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視課外閱讀。課外閱讀能夠增加學(xué)生知識(shí)積累，有力地促進(jìn)學(xué)生、教師和書本之間的融合。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)感知、思考，從中獲取所要表達(dá)的思想和情感，從而獲得思想啟迪，為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）是拓寬視野和獲取信息的重要途徑。通過(guò)開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生積累了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，也使語(yǔ)文素養(yǎng)得到很大程度的提升。死記硬背的教學(xué)模式不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳手段，也不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的要求，只有不斷適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)人才的要求，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然的能力，才能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，為開闊學(xué)生視野和拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域創(chuàng)造條件。

（3）體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，閱讀成為積累課外知識(shí)的重要手段。要想更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，就應(yīng)該增加閱讀時(shí)間和閱讀量，以不斷適應(yīng)新知識(shí)和新挑戰(zhàn)。在知識(shí)的獲取中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)沖破時(shí)空的局限，多方面、多角度地獲取知識(shí)，為認(rèn)識(shí)世界和改造世界奠定基礎(chǔ)。

二、課外閱讀有效開展的策略

（1）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。由于學(xué)生年紀(jì)比較小，缺少思維模式和獨(dú)立思考的能力，如果沒有教師創(chuàng)造的閱讀環(huán)境，他們自己是意識(shí)不到要去閱讀的。所以，教師需要不斷地引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生去閱讀，通過(guò)日常的教學(xué)工作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，為了給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，可以在班級(jí)設(shè)置圖書角，倡導(dǎo)學(xué)生把自己的課外讀物放在圖書角中，以便同學(xué)們互相交換書籍。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀，時(shí)常與學(xué)生分享課外讀物中優(yōu)美的語(yǔ)句和有趣的圖片，也時(shí)常給學(xué)生講圖書中的故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的熱情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生的認(rèn)知能力比較低，通常都會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿教師的行為，這就需要教師在日常的教學(xué)中要時(shí)刻注意自己的行為舉止，為學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象。教師要做到熱愛讀書，通過(guò)示范的方式，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。例如，在班級(jí)的圖書角中不僅放學(xué)生自己的書，還應(yīng)該放教師的書，在閱讀時(shí)間開始的時(shí)候，教師應(yīng)該先去看書，學(xué)生經(jīng)?？吹浇處熯@樣也會(huì)加以模仿，會(huì)受到教師的感染，開始閱讀。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做學(xué)生的表率。

（3）教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，以便在閱讀的過(guò)程中達(dá)到最好的效果。由于學(xué)生在閱讀時(shí)，不能完全理解書中的內(nèi)容，這時(shí)教師應(yīng)選取學(xué)生能夠理解的部分，讀給學(xué)生聽，對(duì)于好的語(yǔ)句要詳細(xì)講解。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生只能認(rèn)識(shí)一少部分的字，倡導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買帶有拼音的書籍，這樣在閱讀的過(guò)程中就可以減少閱讀障礙。例如，在哲理故事的閱讀中，先讓學(xué)生自己讀故事，然后教師再詳細(xì)地講解一遍，最后把學(xué)生分成幾組，大家來(lái)表演這個(gè)故事。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在表演中學(xué)會(huì)道理。

（4）開展課外閱讀活動(dòng)。開展課外閱讀活動(dòng)的前提應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自身的記憶優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)多看一些文質(zhì)兼優(yōu)的佳作。教師應(yīng)該在讀物的選擇上起到指導(dǎo)作用，以免學(xué)生去觀看不利于身心發(fā)展的讀物。在開展活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生講解一些能夠激發(fā)起學(xué)生興趣的故事，巧妙地進(jìn)行情景設(shè)置，從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣。還應(yīng)該每個(gè)月推薦一本課外讀物給學(xué)生，如《百科全書》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，這類書籍能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，也適應(yīng)了低年級(jí)學(xué)生在這個(gè)時(shí)期需要掌握的知識(shí)。在班上以每個(gè)學(xué)生講一個(gè)科學(xué)故事的形式讓同學(xué)們鞏固閱讀成果，也促進(jìn)了小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中實(shí)行以課堂為主，以課外為輔的教學(xué)方式，重視學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)經(jīng)常開展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維模式和增長(zhǎng)他們的課外知識(shí)，以此來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

課內(nèi)閱讀和課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要表達(dá)形式，只有將學(xué)生的課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的課外閱讀能力。教師應(yīng)該把課外教學(xué)工作內(nèi)容納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的有效開展，從而為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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