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小學(xué)語(yǔ)文“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用

2014-10-21 06:32李慧
新課程學(xué)習(xí)·下 2014年1期
關(guān)鍵詞:教學(xué)手段教學(xué)模式

李慧

摘 要:“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)模式,就該教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用簡(jiǎn)單介紹一下。

關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;當(dāng)堂馴良;教學(xué)手段

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)模式,在多年教學(xué)實(shí)踐中其優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯,在此,我根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的感受,就小學(xué)語(yǔ)文“先學(xué)后教”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

先學(xué)是基礎(chǔ),后教是鞏固和提高,所以我們要打好基礎(chǔ),促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。例如,在《富饒的西沙群島》內(nèi)容教學(xué)之前,我先給學(xué)生制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)和任務(wù):首先,課前自己搜尋一些與西沙群島相關(guān)的內(nèi)容;其次,讓學(xué)生利用課本上的拼音將本課生字準(zhǔn)確認(rèn)讀,同時(shí)也把課本能夠讀熟練;最后,讓學(xué)生將在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不理解的字詞或者不明白的地方標(biāo)記下來(lái),等待上課時(shí)大家一起探討交流。另外,作為老師,為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生先學(xué),我們還要以鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言等,提高學(xué)生先學(xué)的積極主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先學(xué)的意義,讓學(xué)生明白先學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

二、針對(duì)性地進(jìn)行后教

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文先學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展后教的過(guò)程中,我們教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,幫助學(xué)生答疑解惑,糾正錯(cuò)誤理解,也就是要有針對(duì)性地進(jìn)行后教。另外,教師在后教的過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,踴躍提問(wèn),從不同的角度思考問(wèn)題、判斷問(wèn)題,養(yǎng)成勇于探索的品質(zhì),具備探索的能力。例如,在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇文章的時(shí)候,關(guān)于“西沙群島的海水為什么會(huì)五光十色,瑰麗無(wú)比”“為什么說(shuō)西沙群島是海防前哨”等教學(xué)中的重難點(diǎn),我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了講解,讓學(xué)生能夠透徹理解明白,最后幫助學(xué)生積累運(yùn)用本課所學(xué)的詞句,并學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法,同時(shí)讓學(xué)生用這種方法介紹自己喜歡的景物。在這個(gè)后教的過(guò)程中,不僅讓學(xué)生更加透徹地解決了前面“先學(xué)”時(shí)自己不能解決的問(wèn)題,讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握了所學(xué)的知識(shí),而且在這個(gè)過(guò)程中還鍛煉了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,從整體上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、做到當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂訓(xùn)練是鞏固知識(shí)、提高實(shí)踐能力的有效途徑,所以我們要重視當(dāng)堂訓(xùn)練,提高練習(xí)程序的層次,通過(guò)練習(xí)來(lái)回顧、鞏固所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生一邊練習(xí)一邊學(xué)習(xí),在學(xué)中練,在練中學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之,“先學(xué)后教”的教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)模式,不僅突出了學(xué)生的主體地位,更提高了課堂教學(xué)的效率,因此,我們要不斷改進(jìn)教學(xué)手段,提高教師自身素養(yǎng),發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生邁向成功的大門(mén)。

(作者單位 河北省張家口市陽(yáng)原縣東井集鎮(zhèn)小石莊中心學(xué)校)

編輯 段麗君

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