徐中華

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，一種全新的教育教學(xué)理念：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到了貫徹落實(shí)。它打破了舊教育框框，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的束縛，促進(jìn)了新課程改革的順利進(jìn)行，取得了令人可喜的大好形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；師生關(guān)系；機(jī)會(huì)

一、教師要改變課堂教學(xué)方式，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效果，當(dāng)務(wù)之急就是要處理好師生關(guān)系

因?yàn)閹熒P(guān)系是我們課堂教學(xué)中最基本、最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系好壞與否，直接影響課堂教學(xué)效果，是我們進(jìn)行教學(xué)成敗的關(guān)鍵，所以，我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系時(shí)，要擺正自己的位置。過(guò)去，我們做教師的在學(xué)生面前，一直是先生，古已有之，“一日為師，終身為父”的遺訓(xùn)。使得我們教師在學(xué)生面前的地位高高在上，處處強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。課堂上涇渭分明，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生。教師就是傳授知識(shí)的，學(xué)生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。教師在前面講課，學(xué)生在下面聽(tīng)，被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。師生之間沒(méi)有互動(dòng)交流與溝通，無(wú)形之中師生之間人為地劃出一道難以逾越的鴻溝，嚴(yán)重制約了教育教學(xué)的發(fā)展。我們要改變這種局面，取而代之的是新型的師生關(guān)系：就是平等、民主、和諧的師生關(guān)系。我們做教師的要做好角色的改變，由原來(lái)的課堂主宰者、統(tǒng)治者，變?yōu)閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、教師要改變課堂教學(xué)方式，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)恰到好處地給學(xué)生人人展示自己的機(jī)會(huì)

機(jī)會(huì)面前，人人平等。讓學(xué)生自己來(lái)爭(zhēng)取，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是大有好處的。比如說(shuō)，在語(yǔ)文課上，我們讓學(xué)生背誦課文，以前的方法就是反復(fù)讀、反復(fù)背。而現(xiàn)在我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征和天生好動(dòng)的特點(diǎn)，采用表演形式，每一個(gè)人扮演一個(gè)角色，配以舞蹈動(dòng)作，邊背邊跳，很快就把一篇課文背熟了。使得每一個(gè)人都參與了學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子都展示了自己。讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

（作者單位 吉林省四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)中心校）

編輯 李建軍