王貴杰

摘 要：新課改大力倡導(dǎo)在教學(xué)中建立積極、適宜、和諧的師生互動關(guān)系，以促進師生共同成長。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生互動，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：互動氛圍；互動平臺；合作

師生互動是學(xué)校中最基本也是最主要的人際互動，所以教師在教學(xué)中要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。在互動中要重視學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的過程，又是師生情感交流、人格發(fā)展的過程，因此師生互動不是簡簡單單的一問一答，更要關(guān)注學(xué)生的精神構(gòu)建。尤其是當(dāng)代小學(xué)生不僅僅是為了求知而進入課堂，更重要的是求發(fā)展，他們渴望與教師平等對話、平等交流。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要加強師生互動，增進相互間的理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。

一、互動的特征

1.互惠

教學(xué)相長就是互惠的最好證明，這意味著教師與學(xué)生間是彼此需要和彼此收獲的關(guān)系。一方面可以促進師生雙方尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識的發(fā)展；另一方面教師可以通過學(xué)生提出問題、發(fā)表見解這些生成的資源來改進教學(xué)，提高教學(xué)能力。

2.動態(tài)生成

互動是一種以學(xué)生的成長和發(fā)展為目的的互動，具有動態(tài)的生成性。課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地互動，促使學(xué)生精彩生成。

3.平等

新課改理念下的互動應(yīng)是平等的?；咏虒W(xué)強調(diào)主體間的平等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、自主學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。

4.情感性

可以說情感因素在教學(xué)中有著十分重要的作用，互動的過程是師生間情感交流、心靈互換、以情感人、情境交融的過程。只有融洽的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍，才能給學(xué)生安全感和愉悅感，這樣的環(huán)境才能喚起學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生碰撞出智慧的火花。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動式教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)“平等、互助、合作、交流”的互動氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是否為學(xué)生所接受直接影響著教學(xué)效果，要想加強師生互動，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可接納的互動氛圍。心理學(xué)表面，一個人在心情愉快的時候，更樂于獲取信息，此時的學(xué)習(xí)效率也最高。尤其是小學(xué)生，他們的心情更易受到外界環(huán)境的影響，一個愉悅的互動氛圍更能激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)新欲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“平等、互助、合作、交流”的互動課堂氛圍，讓學(xué)生感到自己被重視，感受到教師的友愛，而樂于去互動、交流。不論學(xué)生說的是對是錯，教師都要給予應(yīng)有的重視，這樣才能讓學(xué)生在一個融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而在這樣的環(huán)境學(xué)生更加敢于表達、樂于表達自己的想法，更加敢于去探究，在合作探究中積極交流，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.以“問題”為橋梁，搭建互動平臺

課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是師生、生生互動的有力支架。因此，教學(xué)中教師要有效運用提問，增強互動，促使學(xué)生生成。這里的問題所要承載的功能有：第一，所提出的問題空間要能夠引發(fā)互動；第二，教師在引導(dǎo)中要能夠引起學(xué)生的注意力。在互動中教師要尊重學(xué)生的主體地位和個性特點，關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與到互動中，在探索問題中獲得發(fā)展。

3.運用合作，實現(xiàn)互動

教學(xué)中可以運用合作提高學(xué)生參與互動的積極性和自覺性，實現(xiàn)和諧的師生互動。教師要多創(chuàng)造一些有利于開展生生互動、群體互動的環(huán)境，如小組合作、小組競賽、師生角色互換等活動，促進師生、生生間的交流與溝通，讓學(xué)生更加健康地發(fā)展。

課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，而教學(xué)的本質(zhì)屬性就是師生積極、高效地互動。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強師生互動，也是教學(xué)改革的一個重要突破口。

（作者單位 貴州省三都縣塘州鄉(xiāng)燈光小學(xué)）

編輯 趙飛飛