戴美娟 章歡

摘 要 人才培養(yǎng)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和辦讓人民滿意大學(xué)的根本體現(xiàn)，而學(xué)風(fēng)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)保障。健康、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)的形成，有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，更有利于學(xué)校踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 長(zhǎng)效機(jī)制 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Actively Explore the Long-term Mechanism of Study Style Construction and Enhance Overall Quality of Students

DAI Meijuan， ZHANG Huan

（School of Computer Science and Technology， Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430063）

Abstract Personnel training is the fundamental task of school construction and development， Quality of personnel training is the simply reflects of the universities， which improved teaching quality and satisfied people. Study Style is an important indicator to measure the level of school education， the quality of teaching and the personnel training. Establish and improve the style of study is an important foundation for long-term mechanism to protect the quality of the personnel training in universities. Forming healthy， sustainable， high-quality study style will help students growing more comprehensive and achieving universities' content development and to practice the scientific concept of development.

Key words study style construction； long-term mechanism； personnel training

引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、目標(biāo)明確、積極進(jìn)取，形成奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要做到科學(xué)制定規(guī)劃，嚴(yán)格貫徹落實(shí)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，鞏固和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 以思想教育為根本，發(fā)揮全程育人和全面育人合力，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于使廣大學(xué)生主動(dòng)學(xué)、勤奮學(xué)、樂于學(xué)，而好學(xué)樂學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生有賴于以正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀為主的思想教育。在探索學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制過程中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念和學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，圍繞“全程育人”的時(shí)間軸與“全面育人”的空間軸加強(qiáng)思想教育，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的各要素有機(jī)結(jié)合，形成目標(biāo)手段方向一致、時(shí)間空間合力作用的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。

1.1 注重點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)全程育人機(jī)制的針對(duì)性和實(shí)效性

加強(qiáng)思想引導(dǎo)，采取分層次、分階段的做法，不同階段進(jìn)行不同層面的思想政治教育，做到以面促點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)的思想教育創(chuàng)新模式。針對(duì)新生以專業(yè)認(rèn)知教育為主，重點(diǎn)通過專業(yè)教師專題報(bào)告、新老生交流會(huì)等活動(dòng)幫助學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)，真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性；針對(duì)大二大三學(xué)生以目標(biāo)教育和成才教育為重心，通過大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成才愿望，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，行有方向；對(duì)畢業(yè)班學(xué)生重點(diǎn)通過考研學(xué)習(xí)引導(dǎo)、人才定制培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、職業(yè)生涯體驗(yàn)等活動(dòng)提升畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)能力。

1.2 依托“123”，豐富全面育人的形式與內(nèi)涵

“123”，即一個(gè)重視——院系黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)；兩種能力——著力提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力；三支隊(duì)伍——全體輔導(dǎo)員、骨干專業(yè)教師擔(dān)任班主任、學(xué)生黨員干部，不斷豐富思想教育的方法、形式和內(nèi)涵，綜合運(yùn)用多種途徑促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，逐步形成齊抓共管、齊心協(xié)力、合力推進(jìn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)全面育人局面。

一個(gè)重視：由院主要負(fù)責(zé)人掛帥成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行研究分析，提出任務(wù)和目標(biāo)，研究相關(guān)制度和措施，加強(qiáng)督察檢查，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作上水平上臺(tái)階。

兩種能力：一方面通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)性學(xué)習(xí)重要意義教育增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)思想教育的實(shí)效性，另一方面通過“本科生課外研究能力提升輔導(dǎo)活動(dòng)”等，遴選有研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果良好的教師作為指導(dǎo)老師，提供平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐性，不斷提升學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

三支隊(duì)伍：全體輔導(dǎo)員深入學(xué)風(fēng)建設(shè)一線，圍繞優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，以年級(jí)大會(huì)、學(xué)生黨員干部座談會(huì)、重點(diǎn)學(xué)生定期談話聯(lián)系家長(zhǎng)等位載體，積極開展年級(jí)層面的學(xué)生思想教育工作；在黨政干部和青年教師中選拔一批思想政治水平高，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)生中享有一定威信的干部和教師兼任學(xué)生班主任，以專業(yè)角度解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑；學(xué)生黨員干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，也是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干力量，選配好班級(jí)主要學(xué)生黨員干部，管理和使用相結(jié)合，培養(yǎng)與考核相統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的主體作用和示范效應(yīng)。

2 以科技創(chuàng)新為載體，圍繞活動(dòng)品牌化和項(xiàng)目基地化，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展機(jī)制

為學(xué)生營造濃厚的科技型學(xué)習(xí)氛圍、提供廣闊的科技創(chuàng)新平臺(tái)是學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特色，極搭建“五個(gè)一”平臺(tái)，創(chuàng)建品牌科技文化，促進(jìn)人才培養(yǎng)，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育：

一個(gè)高水平的科技創(chuàng)新基地。積極加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè)為科技創(chuàng)新提供物質(zhì)保障，專項(xiàng)資金配備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、科研設(shè)備、學(xué)生培訓(xùn)教材等，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的環(huán)境和技術(shù)支持，并把基地建設(shè)成為學(xué)生培訓(xùn)、參賽和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

一支具有主動(dòng)性的、高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。主動(dòng)開展與專家的溝通和交流工作，爭(zhēng)取導(dǎo)師的支持，聘任具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授擔(dān)任學(xué)生班主任，帶領(lǐng)學(xué)生開展科研活動(dòng)或指導(dǎo)科技競(jìng)賽。鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師吸收本科生參加自己的科研小組開展科研活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供智力支持。

一支具有進(jìn)取精神的學(xué)生科技活動(dòng)梯隊(duì)。根據(jù)不同的科研活動(dòng)特點(diǎn)采取不同的組織方式，建立不同的科技活動(dòng)小組和科技活動(dòng)梯隊(duì)，形成一年級(jí)培養(yǎng)興趣打基礎(chǔ)、二年級(jí)集中培訓(xùn)提高能力、三年級(jí)為重點(diǎn)組隊(duì)參賽的活動(dòng)模式，以“面向?qū)W生、點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突破”的方式為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供優(yōu)秀人才。

一套完整的培訓(xùn)、競(jìng)賽機(jī)制。圍繞學(xué)科內(nèi)重點(diǎn)賽事等開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間和特點(diǎn)，制定詳細(xì)的活動(dòng)進(jìn)程，提前半年開始組織學(xué)生報(bào)名、培訓(xùn)、選拔、組隊(duì)、集中培訓(xùn)等方式做好賽前準(zhǔn)備。

一套合理的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，并將活動(dòng)成績(jī)與日常綜合測(cè)評(píng)管理、評(píng)優(yōu)工作、科技創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定、推免研究生等工作緊密結(jié)合起來，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3 以激勵(lì)措施為手段，突出榜樣、獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的主要手段。學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)職能，從本質(zhì)上說就是要將學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的需要結(jié)合起來，在使學(xué)生需要獲得滿足的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

3.1 典型示范，榜樣激勵(lì)

榜樣在學(xué)業(yè)上的示范作用，會(huì)影響和帶動(dòng)全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺抓緊學(xué)習(xí)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好學(xué)風(fēng)的形成。充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的功效，通過開辟學(xué)風(fēng)專欄、專題研討會(huì)等介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)典型、優(yōu)秀校友事跡，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，確立學(xué)習(xí)和成才目標(biāo)；弘揚(yáng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)典型的榜樣作用，典型示范，榜樣引路，在學(xué)生中樹立勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的模范和先進(jìn)，在學(xué)生中形成崇尚先進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的濃郁氛圍，真正地發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)模范作用。

3.2 賞罰分明，獎(jiǎng)懲激勵(lì)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)持久的過程，對(duì)學(xué)生僅有學(xué)習(xí)目標(biāo)的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生，無疑能讓學(xué)生感受前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的力量。要注重在各種學(xué)習(xí)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)中將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)有效結(jié)合，恰當(dāng)采取懲戒措施，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變消極因素為積極因素，對(duì)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生、消除不良學(xué)風(fēng)、促進(jìn)落后學(xué)生進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。

3.3 考核評(píng)價(jià)，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

當(dāng)前來自學(xué)業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)、就業(yè)等方面的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，正是由于這些競(jìng)爭(zhēng)的存在，才使學(xué)生感到有壓力、有危機(jī)感和緊迫感。為使自已不被淘汰，唯一的辦法就是努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取和敢于競(jìng)爭(zhēng)。積極建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)工作，在學(xué)生之間、班級(jí)之間、年級(jí)之間引入考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，使學(xué)生教育管理工作和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)逐步由過程管理到過程與目標(biāo)管理相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、班級(jí)及年級(jí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4 以養(yǎng)成教育為依托，遵循規(guī)范性和主體性原則，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)約束機(jī)制

養(yǎng)成教育總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過建立健全的行為模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)踐行能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我教育和自我管理。

4.1 堅(jiān)持規(guī)范性原則，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)制度規(guī)范建設(shè)

規(guī)范性原則是指在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中以行為規(guī)范為根本指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理、行為管理、教學(xué)管理、考試管理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理等，制定相應(yīng)的規(guī)章制度。同時(shí)在學(xué)生中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，開展多讀書、讀好書活動(dòng)，組織學(xué)生開展各種知識(shí)競(jìng)賽，積極引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究，撰寫科技論文，培養(yǎng)廣大學(xué)生勤學(xué)多思，開拓創(chuàng)新的精神和能力。

4.2 堅(jiān)持主體性原則，發(fā)揮學(xué)生自我教育管理的能力

學(xué)風(fēng)主要反映學(xué)生的求學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度，學(xué)生既是學(xué)風(fēng)的主要傳承者和弘揚(yáng)者，又是學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和受益者，學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動(dòng)力是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵因素。要高度重視學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)既與學(xué)校和老師的培養(yǎng)教育有關(guān)，更與自己付出的艱苦努力分不開。積極推進(jìn)以黨支部為核心，黨支部、班委會(huì)、團(tuán)支部“三位一體”的班級(jí)工作模式，注重發(fā)揮班級(jí)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生基層組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、凝聚學(xué)生、教育學(xué)生的功能，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校有良好的學(xué)風(fēng)不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的事，而是與學(xué)生自己有密切關(guān)系的事，同時(shí)也是能讓自己受益終身的事。

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