張玲

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，針對(duì)在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，以較高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；課堂結(jié)構(gòu)；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)時(shí)間

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教師在課前必須要明確教學(xué)目標(biāo)，每堂課的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的、任務(wù)展開(kāi)，因此，合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。制定教學(xué)目標(biāo)：一是要適度，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和班級(jí)基礎(chǔ)出發(fā)，既不盲目求多，也不過(guò)于松散；二是要清晰，對(duì)要達(dá)到的要求指向明確，具備可測(cè)性；三是要兼顧，不僅考慮知識(shí)能力達(dá)到的程度，還要滲透思想品德的教育和非智力因素的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師在組織英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要著眼于整體優(yōu)化，即研究課堂各個(gè)組成部分的聯(lián)系，相互結(jié)合和相互制約的規(guī)律，統(tǒng)籌安排各環(huán)節(jié)的先后順序、時(shí)間長(zhǎng)短設(shè)置，進(jìn)行優(yōu)化組合；如，課的開(kāi)始設(shè)計(jì)一個(gè)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容極為相關(guān)且學(xué)生有深切感受的情景，為即將進(jìn)行的課堂雙向交流活動(dòng)作好鋪墊，課中如何抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，課尾如何巧妙鞏固重難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)成為一個(gè)完整的整體。因此，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)必須做到兩點(diǎn)：第一，即以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體；以教師為主導(dǎo)；以教材為主源；以練習(xí)為主線。第二，即復(fù)習(xí)鋪墊要“高效度”；導(dǎo)入新課要“強(qiáng)力度”；傳授知識(shí)要“參與度”；鞏固練習(xí)要“多角度”；課堂總結(jié)要“高濃度”。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.教學(xué)表現(xiàn)形式的藝術(shù)化

首先，教師語(yǔ)音要做到：準(zhǔn)確精練、抑揚(yáng)頓挫；其次，字母書(shū)寫(xiě)要做到：規(guī)范、簡(jiǎn)潔、美觀；最后，體態(tài)語(yǔ)言要做到：穿著整潔大方，面貌精神抖擻，舉止端莊穩(wěn)重，態(tài)度和藹可親。

2．教學(xué)手段的現(xiàn)代化

如今的英語(yǔ)課堂教學(xué)逐漸趨于多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)更形象生動(dòng)，給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)單詞和句型的效率自然可以大大提高?？梢哉f(shuō)，這樣的現(xiàn)代教學(xué)手段能起到事半功倍的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間

在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們都能感覺(jué)到或多或少都存在著無(wú)效和負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該盡量減少，進(jìn)而排除無(wú)效和負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更加有質(zhì)量。反之，課堂教學(xué)效率就不能達(dá)到我們的期望值。

我相信，只要教學(xué)能從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住幾個(gè)重要環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系，一定會(huì)探索出一條更好的提高課堂教學(xué)效益的新方法。

（作者單位 江蘇揚(yáng)州高郵市武寧小學(xué)）

編輯 孫玲娟