摘 要：教育心理學(xué)表明，只有學(xué)生們感興趣的東西，他們才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得它，才能全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而獲得事半功倍的效果。因而，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)態(tài)度；成就感

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生興趣

端正學(xué)習(xí)態(tài)度是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一天起教師就要對(duì)學(xué)生講清為什么要學(xué)外語(yǔ)，抱著什么樣的態(tài)度和怎樣才能學(xué)好外語(yǔ)，使學(xué)生明白，當(dāng)今世界處于信息時(shí)代，英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一；使學(xué)生懂得學(xué)英語(yǔ)不只是升學(xué)的需要，還是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。通過(guò)正面教育，使學(xué)生端正態(tài)度，明確目的，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動(dòng)多種手段，使興趣正常發(fā)展

在英語(yǔ)教學(xué)中，采取生動(dòng)、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育模式，可以成功培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而教師要調(diào)動(dòng)多種積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

1.盡量做到課堂英語(yǔ)化

教學(xué)中，要有強(qiáng)烈的外語(yǔ)氣氛，因此，教師必須盡可能多地用英語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入輕松歡快的英語(yǔ)環(huán)境中，產(chǎn)生愿意接收的心理，進(jìn)而一門心思地上好這節(jié)課。同時(shí)，濃郁的英語(yǔ)氣氛，有利于直接運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，使信息在大腦中往復(fù)的周期縮短。

2.設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白

開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一堂課有良好的開(kāi)端。不同內(nèi)容不同文體采用不同的導(dǎo)語(yǔ)。例如，講授“Hello，whats your name？”教師就可以用漢語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)漢語(yǔ)的人相互不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面第一句話一般說(shuō)些什么。由此引出英語(yǔ)的人們見(jiàn)面時(shí)，可用“hello”向?qū)Ψ酱蛘泻?，而后自我介紹，即：My name is ××.這樣，學(xué)生們會(huì)感覺(jué)易懂易學(xué)不失學(xué)習(xí)興趣。

3.講課的語(yǔ)音要有變化

因不同的內(nèi)容、不同語(yǔ)境進(jìn)行以下幾方面的語(yǔ)音調(diào)整：（1）調(diào)整音量。隨著內(nèi)容的不同作音量高低變化，教師不能一味高音或低音。（2）調(diào)整音調(diào)。雖然單詞有重音，句子有調(diào)式，但是在講話的整個(gè)語(yǔ)音中仍然需要注意言語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生有一種音樂(lè)感。（3）調(diào)整音速。講課語(yǔ)速應(yīng)根據(jù)不同情況及所講內(nèi)容而定，需快則快，需慢則慢。

4.讓學(xué)生讀、說(shuō)

給每個(gè)學(xué)生參與朗讀會(huì)話的機(jī)會(huì)，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極參與。我們根據(jù)班級(jí)情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、句型，課文中學(xué)過(guò)的句子，以及生活中的具體事情互相提問(wèn)，每節(jié)課練習(xí)五分鐘，使學(xué)生既得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)在會(huì)話中又感到學(xué)英語(yǔ)有用武之地。朗讀更能喚起學(xué)生的自我感覺(jué)，與錄音對(duì)比，促進(jìn)其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確規(guī)范化，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

5.形象、直觀、新穎的教學(xué)手段

形式多樣的教學(xué)手段能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分利用實(shí)物，直觀教具以及各種電化教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生求知欲。例如教形容詞，副詞比較級(jí)時(shí)，我們把學(xué)生的書(shū)、尺子、書(shū)包、手表、衣服，當(dāng)直觀教具比新舊顏色，大小長(zhǎng)短；請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)比高矮，年齡大小，學(xué)習(xí)情況及唱歌，跳舞，跑等能力。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的感情最深，能喚起他們的注意，可以最大限度地調(diào)動(dòng)起積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲，提高教學(xué)效率。

6.以情感人

語(yǔ)言是交際中最主要的工具，也是情感和思想的載體。課堂教學(xué)其實(shí)也是一種交際。教師的語(yǔ)言在不同內(nèi)容、不同句式中應(yīng)流露出不同的情感，喚起學(xué)生潛藏的情感，使其共鳴。這樣教師講得有板有眼，興致勃勃，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，興趣盎然。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心，給學(xué)生以成就感

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，成就感是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加深的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐表明，有些學(xué)生之所以英語(yǔ)跟不上學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣，這與學(xué)生的多次失敗體驗(yàn)有關(guān)。因此，作為老師在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，視不同學(xué)生的情況做到難易相宜，各得其所。在不同層次的測(cè)試中要掌握好難度，使學(xué)生獲得應(yīng)得的成績(jī)，給學(xué)生以成就感。這是增加學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

總之，學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，只要學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣，就一定能學(xué)好，也自然會(huì)主動(dòng)積極參與課堂雙邊活動(dòng)從而收到滿意的教學(xué)效果。因此，作為老師就必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

韓應(yīng)平.英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中小學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2010（3）.

作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)凌芳，出生于1978年1月，就職于江西省廣豐縣萃始小學(xué)，研究方向：中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

編輯 段麗君