鄧春雷 陳良

【摘 要】室內(nèi)設(shè)計行業(yè)持續(xù)、快速發(fā)展，高職高專室內(nèi)人才培養(yǎng)方面與市場需求還存在脫節(jié)現(xiàn)象。本文就高職院校室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及如何提升從業(yè)者隊伍的整體素質(zhì)方面進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

隨著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也得到了很大的發(fā)展空間，行業(yè)需要一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應用型人才。本文試從室內(nèi)設(shè)計行業(yè)人才需求，高職院校室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及如何提升從業(yè)者隊伍的整體素質(zhì)方面進行分析和探討。

一、中國的室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)狀與人才需求分析

“十二五”時期，我國作為發(fā)展中的大國，仍處于城市化、工業(yè)化、市場化的快速發(fā)展時期，建筑裝飾行業(yè)仍面臨著持續(xù)、快速發(fā)展的宏觀環(huán)境?！?015年，行業(yè)的從業(yè)者總數(shù)力爭達到1800萬人，增長幅度為20%?！?015年，建筑裝飾行業(yè)從業(yè)者隊伍中，受過系統(tǒng)高等教育的人數(shù)力爭達到250萬人，年平均增加20萬人?！袠I(yè)內(nèi)持證上崗的人員比例要進一步提高，東部地區(qū)的比例力爭達到90%以上；中部地區(qū)的比例力爭達到80%以上；西部地區(qū)的比例力爭達到60%以上。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)還處于快速發(fā)展階段，對高素質(zhì)人才需求量巨大，特別需要在高校為社會輸送培養(yǎng)更多技能過硬的室內(nèi)設(shè)計人才；另外行業(yè)對技能水平也提出更高的要求，整體行業(yè)素質(zhì)不斷提升，對就業(yè)者來講既是機會也是挑戰(zhàn)。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的若干問題

（1）課程設(shè)置單一。室內(nèi)設(shè)計不是簡單的家具擺設(shè)，室內(nèi)設(shè)計課程的設(shè)置比較單一不全面，脫離了建筑設(shè)計的各門學科知識，大部分學生僅僅只是將室內(nèi)的物品進行了重新的布置，只會照搬書本和別人的作品，文化層次不夠，沒有弄明白室內(nèi)設(shè)計的真正含義。（2）重軟件、輕設(shè)計，課程結(jié)構(gòu)不合理。室內(nèi)設(shè)計的快速發(fā)展，社會對室內(nèi)設(shè)計人才緊缺，使得一大批院校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)以滿足社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需要，但是有些不具備開設(shè)條件的院校也加入這個行業(yè)，包括社會上的培訓機構(gòu)。他們往往著眼于學生就業(yè)的動手技能培養(yǎng)而忽略了綜合素質(zhì)以及綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)，過分依賴計算機技術(shù)，將計算機作為重點，重點培養(yǎng)學生計算機應用能力，忽視了素描、色彩、建筑、透視等知識，這會造成學生基礎(chǔ)能力差，更不利于學生將來的發(fā)展，只能就業(yè)做一個繪圖員，限制了學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。（3）學科觀念落后，缺乏現(xiàn)代職教理念和體系。我國的室內(nèi)設(shè)計教育基本都是從傳統(tǒng)的美術(shù)教育發(fā)展過來的，長期教學方法也是一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而室內(nèi)設(shè)計是一門社會參與度非常高專業(yè)，它服務(wù)于社會生活，與社會生產(chǎn)加工又緊密結(jié)合，除了藝術(shù)素養(yǎng)的要求之外，還要有很強的社會實踐性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學過程中，要推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，才能培養(yǎng)正真的室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才。

三、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標及人才規(guī)格

（1）知識要求：掌握室內(nèi)設(shè)計風格流派的相關(guān)知識；掌握人體工程學的知識；掌握色彩配置、圖案變形與構(gòu)成等審美原理的知識；熟知不同功能空間設(shè)計原理的相關(guān)知識；熟知裝飾材料種類、特性及裝飾施工工藝流程的相關(guān)知識；熟知施工管理流程、能進行裝飾工程預決算。（2）能力要求：具有較強材料選配能力；具有對不同空間的陳設(shè)品進行選配的能力；能夠根據(jù)業(yè)主需求、造價等因素對裝修整體效果進行控制；熟悉施工流程，對裝修施工進行工程造價控制、質(zhì)量檢驗與控制等設(shè)計管理；具有能熟練操作相關(guān)計算機軟件制圖，有較強的設(shè)計表達方面的能力；結(jié)合以上各方面因素對空間進行設(shè)計的綜合設(shè)計創(chuàng)造能力。（3）素質(zhì)要求：具有對政治與政策的認識；具有社會責任感、言行于行為自我約束能力；具有知識行為、法律及職業(yè)道德意識；具有良好的身體健康狀況和心理調(diào)適力；具有參與實干與主動意識、創(chuàng)業(yè)意識；具有良好的團隊協(xié)調(diào)、組織能力；具有良好的與人溝通能力和業(yè)務(wù)洽談能力；能不斷開拓知識面，了解新知識，新材料，新工藝，以及潮流預測能力。（4）證書要求：獲得至少（繪圖員證、高級室內(nèi)設(shè)計證）一個工種的職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書。

四、高職高專人才培養(yǎng)改革的探索

（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)工作的總規(guī)劃，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)和實施依據(jù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是不斷完善室內(nèi)設(shè)計教學模式的最終目的。根據(jù)這個要求，在制訂室內(nèi)裝飾設(shè)計專業(yè)高職人才培養(yǎng)方案的時候，要考慮高職高專的教育屬性和特色、要基于廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，正確處理職業(yè)需求與實際教學的關(guān)系，通過不同程度的教育資源整合，不斷推動了課程體系的創(chuàng)新和教學內(nèi)容、方法、手段的改革，處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的關(guān)系，知識、能力與素質(zhì)的關(guān)系，教師與學生的關(guān)系等。（2）創(chuàng)新的實踐教學體系改革。一個創(chuàng)新的實踐教學體系，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，構(gòu)建與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標相一致的人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵點，在于是否建立在符合職業(yè)教育教學規(guī)律上，可否實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法和教學手段以及教學管理體系和教學評價體系的可操作，可調(diào)控。將現(xiàn)場教學法、案例教學法、項目教學法、討論式教學、任務(wù)驅(qū)動式教學法等行動導向的教學方法引入課堂。在實踐教學中通過模擬企業(yè)工作的實際情境，對學生進行真實項目的模擬訓練，學生在模擬項目中學到平時課堂上學不到的知識.在豐富教學內(nèi)涵的同時，實現(xiàn)教學相長。同時還要利用現(xiàn)代化信息教學手段，通過數(shù)字化多媒體，推進計算機輔助教學，提高課程教學效率和教學質(zhì)量。（3）加強實訓、實習基地建設(shè)。以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力為核心，企業(yè)、行業(yè)的共同參與，加強實訓、實習基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色和亮點。要積極探索校內(nèi)實踐性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，建設(shè)實體實訓模型 、營造教學情景、設(shè)置崗位專項技能實訓；按職業(yè)崗位工作情境及工作過程，結(jié)合課程的教學要求，設(shè)計工作過程的各項任務(wù)，把“實際項目”搬進學校。探索校企合作共建的運行機制，加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例不斷加大，滿足學生的實際動手的需求。還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，校企共同開發(fā)“公司”、“工地”、“新工藝”。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學改革的最終目的就是培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新型人才，高職高專室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)需要行業(yè)、企業(yè)的行業(yè)精英和能工巧匠參與，校企雙方要對人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實踐教學、學時分配等方面進行優(yōu)化，尤其是實踐實訓方面的改進，使得人才培養(yǎng)方案的改革更適應實際室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)需求，才能為社會培養(yǎng)出更多職業(yè)能力強的高技能型的室內(nèi)設(shè)計人才。（作者單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學院）

參考文獻：

①姬曉惠.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探[J].美術(shù)大觀.2010

②陳力群.對藝術(shù)高職教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的再認識[J].今日科苑.2009

③中國建筑裝飾行業(yè).“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要