劉婷

摘 要：隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，我國民辦高校也取得了較大的發(fā)展，但是民辦高校在教學(xué)管理上也存在一些問題，本文分析了民辦高校教學(xué)管理中的問題，并提出相應(yīng)的改善建議和解決對策，旨在提高民辦高校的教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)管理；改善對策

近年來我國民辦高校發(fā)展較快，推動(dòng)著我國高等教育的社會(huì)化發(fā)展。但是由于民辦高校辦學(xué)時(shí)間短、師資力量薄弱、辦學(xué)硬件不全、生源整體素質(zhì)偏低等各種原因，以及民辦高校自身在教學(xué)管理方面的問題，阻礙了民辦高校的長期發(fā)展。本文從民辦高校教學(xué)管理的實(shí)際情況著手，分析了民辦高校在教師隊(duì)伍、教學(xué)管理中的存在的問題，為民辦高校的全面健康發(fā)展提供有效的改善建議。

一、民辦高校教學(xué)管理存在的問題

（一）教學(xué)管理思想觀念誤區(qū)。高校教學(xué)管理工作人員對教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，其認(rèn)為教學(xué)管理就是做一些收集與整理資料、安排日常教學(xué)事務(wù)等簡單的工作，沒有意識(shí)到教學(xué)管理對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的重要作用，也無法正確理解教學(xué)管理與教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系。隨著民辦高校力量的不斷擴(kuò)大，其重規(guī)模輕質(zhì)量的現(xiàn)象開始出現(xiàn)。優(yōu)秀的教學(xué)管理者應(yīng)該擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、創(chuàng)新的改革意識(shí)，但是現(xiàn)階段民辦高校教學(xué)管理人員自身素質(zhì)普遍不高，對待工作不夠認(rèn)真，工作馬馬虎虎只是在應(yīng)付。

（二）辦學(xué)條件支持資源不足。民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間較短，還沒有形成一套自己成熟的教學(xué)管理運(yùn)作體系。民辦高校的辦學(xué)資金比較緊張，教學(xué)管理人員編制數(shù)量不足，教學(xué)管理人均工作量過大，一人多職多任務(wù)致使其無法安心做好管理工作。民辦高校的工作環(huán)境、工資待遇、未來發(fā)展等方面相對公辦高校要差一些，吸收不到優(yōu)秀的教學(xué)管理人才，造成教學(xué)管理隊(duì)伍的流動(dòng)性很大。其次，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)充斥著來自各種專業(yè)人員，沒有受過專業(yè)的、系統(tǒng)的教學(xué)管理教育，對教學(xué)與管理缺乏深入的學(xué)習(xí)和理解，制約了教學(xué)管理隊(duì)伍的發(fā)展壯大。

（三）教學(xué)管理體制尚不健全。民辦高校的管理體系主要參與者是學(xué)校董事會(huì)與管理層，但是民辦高校的管理體制不健全，致使董事會(huì)、管理層的職責(zé)分工不明確，政策制定與執(zhí)行層面時(shí)常有分歧。院校的機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，沒有建立起規(guī)范化的規(guī)章制度。其次，民辦院校的沒有健全的激勵(lì)機(jī)制，對院校員工來說，無論工作多或少，工作質(zhì)量好或壞，都不影響其工資，這導(dǎo)致員工工作的積極性不高。民辦高校激勵(lì)制度、薪酬考核體系不完善，無法將教學(xué)管理人員的工作與考核指標(biāo)對應(yīng)起來，無法有效約束和督促教學(xué)管理人員認(rèn)真工作。

（四）教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)欠佳。民辦高校的教學(xué)管理隊(duì)伍中有很多來自于公辦高校的退休教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是管理經(jīng)驗(yàn)不足，這種半退休的生活狀態(tài)下自然無法激發(fā)他們的工作積極性。其次由于民辦高校的辦學(xué)資金短缺，對優(yōu)秀青年教學(xué)管理人才沒有吸引力，院校自己培養(yǎng)的人才也很不穩(wěn)定。再次，民辦高校的管理層缺乏對教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)管理崗位經(jīng)常出現(xiàn)頻繁調(diào)動(dòng)，青年人才認(rèn)為教學(xué)管理沒有前途，遇到好的機(jī)會(huì)就會(huì)跳槽。

二、提高民辦高校教學(xué)管理水平的建議及解決對策

（一）樹立正確的教學(xué)管理思想。民辦高校要重視教學(xué)管理工作，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的人力資源管理理論來指導(dǎo)教學(xué)管理工作中，要平衡好提高教學(xué)質(zhì)量、教師水平與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)三者之間的關(guān)系。其次，建立及完善與該院校特點(diǎn)相融合的人力資源管理體系，協(xié)調(diào)各個(gè)教學(xué)管理部門及人員之間的職能，提高協(xié)同辦公效率。再次，注重對教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)服務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教學(xué)管理服務(wù)于實(shí)際教學(xué)需求，避免制度化、形式化。

（二）完善教學(xué)管理的制度體系。民辦高校要建立專門的教學(xué)管理人才聘用及配置體系，選擇合適的人才，并給人才合適的位置，發(fā)揮出人才的最大潛力。其次，建立教學(xué)管理人才激勵(lì)制度，逐步完善綜合性、個(gè)性化的激勵(lì)體系，不同職位、不同類型的人才都有適合自己的考評體系，以此提高激勵(lì)的效果。再次，不斷完善教學(xué)管理人員績效考核體系，對教學(xué)管理人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行量化的考核評分，該評分直接與其獎(jiǎng)金掛鉤，激勵(lì)教學(xué)管理人員工作的積極性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)院校的教學(xué)工作管理、安排、執(zhí)行及監(jiān)督。民辦高校應(yīng)該注重加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃，制定細(xì)化的教學(xué)管理發(fā)展目標(biāo)，為青年教學(xué)管理者提供更好的條件以吸引其來校工作。其次，要多提供給青年人才一些機(jī)會(huì)，在一些重要的工作崗位上合理搭配年輕人與中年人的比例，形成合理化、均衡化的年齡結(jié)構(gòu)。再次，民辦高校應(yīng)該建立教學(xué)管理人員培訓(xùn)體系，多提供給青年教學(xué)管理人才進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高青年教學(xué)管理人員的思想道德素養(yǎng)、教育理論知識(shí)、科研創(chuàng)新能力及業(yè)務(wù)專業(yè)能力，使其能與本身的工作結(jié)合起來，對院校的教學(xué)管理做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王丹，王守棟. 民辦高校教學(xué)管理的問題與對策[J]. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2011（S2）

[2] 戴東坡. 科學(xué)發(fā)展觀視角下的民辦高校教學(xué)管理[J]. 才智. 2010（01）endprint