李水華

一、學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中存在的問題

1.選擇題得分普遍不高，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對課本的基本概念和基本原理記憶不牢，理解不到位，未能對客觀題進行正確判斷，對主觀題進行分析說明。

2.審題能力差，未能從試題中“獲取和解讀信息”，對背景材料和設(shè)問理解不到位，對行為主體及其職權(quán)區(qū)分不清楚。語言概括能力差，找不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞和有效信息點，總結(jié)不出中心意思。

3.沒有很好地構(gòu)建知識體系，知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系理不清，學(xué)科知識綜合運用能力不強，沒能很好地從宏觀上調(diào)用知識。個別學(xué)生靈活運用知識的能力比較差，“調(diào)動和運用知識”的能力欠缺，不懂得把材料中的文字與課本的原理和知識相聯(lián)系，只是照搬照抄材料。

4.答題欠規(guī)范。個別學(xué)生做主觀題沒有認(rèn)真審清學(xué)科方向以及設(shè)問方向和要求，原理運用張冠李戴，答非所問。即使答了，也是“口水話”，沒有上升為理論的高度，做到觀點術(shù)語化、條理化、序號化，以及觀點與材料的有機結(jié)合，讓人感覺“答了很多，但很亂，不著邊際，沒有實質(zhì)的內(nèi)容”。而有的學(xué)生則重在擺原理，把原理照搬到答卷上，用原理分析實際問題的意識不強、能力不足，因而得分非常低。

5.個別學(xué)生在文綜考試中時間分配不合理，做選擇題用的時間過多，導(dǎo)致最后兩道題不夠時間做甚至放空。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對一些政治術(shù)語把握不準(zhǔn)，沒有很好地結(jié)合現(xiàn)實生活來理解，只是一味地鉆牛角尖。

二、應(yīng)對的措施

（一）牢固掌握課本概念和基本原理，夯實基礎(chǔ)

高考的題目大部分是基礎(chǔ)題，而且會遵循“以本為本、以綱為綱”的原則。每年的高考試題，其形式或問題都會發(fā)生變化，設(shè)置的情境往往會使用我們從未見過的材料，要求回答的問題也可能是我們從未遇到過的。但設(shè)問“高于教材、活于教材，卻源于教材”，無論題目怎樣變，都可以在課本中找到它的出題依據(jù)和源頭，也就是我們講的“理在書中，題在書外”。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中，要強化對課本知識的記憶，夯實基礎(chǔ)，對課本的主干知識、考點進行識記，利用好早讀及晚讀的時間熟記課本知識。

（二）注重?zé)狳c，關(guān)注新教材，提升成績

1.理論聯(lián)系實際，注重運用，關(guān)注熱點

關(guān)注熱點，聯(lián)系實際，是政治試題的突出特點。這要求我們在復(fù)習(xí)備考中，必須重視熱點，按專題對材料和理論進行重新審視和整理，形成新的知識體系。在聯(lián)系實際時，除了要注意聯(lián)系國內(nèi)國際的重大實際，特別是我國一年來的大政方針，還要關(guān)注社會生活實際，如物價上漲、農(nóng)業(yè)、民生、節(jié)能減排、對外開放等熱點問題。這些都是長效熱點問題。如節(jié)能減排（過去的提法是“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟”“落實科學(xué)發(fā)展觀”，現(xiàn)在是“節(jié)能減排”），2005年考“從經(jīng)濟學(xué)角度說明企業(yè)在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會中該如何做”，2010年考“政府在實施節(jié)能減排中體現(xiàn)了哪些活動原則”“居民使用白熾燈和企業(yè)生產(chǎn)白熾燈受哪些因素的影響”。農(nóng)業(yè)問題更是熱點當(dāng)中的熱點，連續(xù)幾年都考，2008年問的是“世界糧食危機蔓延，引發(fā)糧食價格上漲，我國怎樣應(yīng)對”，2009年考“政府為什么要抗旱”，2010年考“中國為什么能以7%的土地，保證世界20%以上人口的糧食需求”，2013年考“用所學(xué)經(jīng)濟知識概括該村在土地集約經(jīng)營上成功的經(jīng)驗”。這些熱點問題，我們必須予以高度重視。

2.關(guān)注新課改，注意教材內(nèi)容的變化

廣西從2012年起才實行新課改，但近五年廣西高考的文綜試題里都或多或少出現(xiàn)了新課標(biāo)的內(nèi)容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意為人民服務(wù)”，2010年選擇題中“認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性”，2011年選擇題“任何物質(zhì)都有反應(yīng)特性”，2012年的“聯(lián)系有人為事物的聯(lián)系和自在事物的聯(lián)系”，2013年的“運用社會歷史主體知識”等。對新課程內(nèi)容的考查，符合考生的思維規(guī)律，順應(yīng)考生的思維暢通性，有利于保證考生思維的相對穩(wěn)定，避免出現(xiàn)較大的思維跨度。但也給我們的復(fù)習(xí)敲響警鐘：不能忽視新教材，應(yīng)將其有機滲透到舊教材的相關(guān)內(nèi)容中，找出新舊提法的異同，并對新提法進行理解和記憶。

3.抓好尖子生的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)困生，提升成績

對于尖子生，我們要加強答題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)積極的心態(tài)和過硬的心理素質(zhì)?？啥嗾壹庾由勗?，不斷給他們暗示，挖掘他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動他們的非智力因素，從而促使他們獲得更好的成績。

對于學(xué)困生，我們要尊重其人格和情感，多去關(guān)心他們、親近他們、幫助他們。真正了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓他們感受到來自教師真心誠意的幫助，讓他們逐漸克服自卑的心理障礙，從而樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)上，要從最基礎(chǔ)的知識、最基本的方法入手，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的每一個難題，指導(dǎo)他們利用好課前和晚讀的時間強化對課本知識的記憶。

（三）考試時間的安排和策略

文綜考試的時間一共有150分鐘，平均分配給每科的時間是50分鐘，政治學(xué)科做選擇題的時間大概安排15分鐘（包括填涂答題卡的時間），剩下35分鐘做5道主觀題，平均每道題用時7分鐘。主觀題沒有35分鐘，很難做得完。如果學(xué)生懂做，卻因為沒有留出足夠的時間而白白地丟分，非?？上?。另外，做題的過程中要堅持從小到大、先易后難的原則，也就是要按照題目編排的順序做下去，切忌從后面往前做。在做選擇題的過程中，即使當(dāng)時沒能確定是哪個，也要選定一個，因為后面的時間緊，不可能有時間返回一一檢查。先選定一個就不會因為忘記做題目而白白丟了分。

（責(zé)任編輯 袁 妮）