朱麗俠

交互式電子白板集軟件與硬件為一體，將傳統(tǒng)的板書與多媒體、投影融合在一起，形成了多元交互的一項新興教學(xué)技術(shù)。交互式電子白板在外觀上接近觸摸屏，在操作和演示上基本和手機觸摸屏一樣，在書寫上又有黑板的特點，無需經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，普通老師都能接受和使用。交互式白板易學(xué)易用，教師能夠在教學(xué)的時候及時與學(xué)生交流，及時掌握學(xué)情，創(chuàng)建高效的生態(tài)課堂。從軟件配備上來說，交互軟件具有很強的交互性，能夠和別的軟件結(jié)合使用，以滿足各個學(xué)科的需要，從而彌補其他軟件在交互性上的不足，增強教學(xué)效果。交互式電子白板越來越受到地理教師的重視，有利于提高地理教學(xué)的有效性。

一、繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，借助電子白板的生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，師生與教學(xué)內(nèi)容交互的界面就是黑板，此時黑板就是一個交互平臺?，F(xiàn)在電子白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新平臺，令白板不再是一塊“冷冰冰的黑板”，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。交互式電子白板的特點之一是具體形象、生動直觀。白板提供的生動鮮明的視覺效果能刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求真理的興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動精神。

例如在“區(qū)域工業(yè)化和城市化”的教學(xué)中，利用課本的情境導(dǎo)入，靜態(tài)的圖片——《高樓林立的深圳》激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而在教學(xué)中利用交互式電子白板的插入視頻功能插入鄧小平南巡的視頻，可以任意播放和暫停視頻，靈活改變位置，這樣的教學(xué)導(dǎo)入滿足了學(xué)生的視覺需要，能讓學(xué)生聚精會神地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們要通過教學(xué)資源的合理利用，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動情境，使學(xué)生以良好、積極的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

二、整合教學(xué)資源，發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)互動課堂

華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“一個真實的教育過程是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，它不可能百分之百地按照預(yù)定的軌道行進，會生出一些意料之外的、有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富很多……”

交互式電子白板的開放性可以將課堂中學(xué)生的各種非預(yù)設(shè)性狀態(tài)充分展現(xiàn)出來，不再受到課件的約束，能隨意地根據(jù)學(xué)生的回答、書寫而創(chuàng)設(shè)新的問題與情境。抓住學(xué)生的興奮點，及時把握并有效利用學(xué)生不斷生成的信息，有利于突破教學(xué)重難點，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

例如“洋流及地理意義”的教學(xué)要求根據(jù)世界氣壓帶和風(fēng)帶的模式圖，分析世界洋流的模式圖，這時可以利用電子白板的【頁面錄制】功能將學(xué)生畫圖過程以視頻的形式保存下來。在教學(xué)中可以讓不同小組分別展示，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板即時生成性可以將學(xué)生獨特、新穎的想法以電子頁面的形式保存下來，將其作為新的教學(xué)資源，并在以后的教學(xué)過程中隨時調(diào)用、巧妙運用。

交互式電子白板的【頁面錄制】和保存功能會將白板上發(fā)生的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的所有細節(jié)以電子頁面的形式保存下來，教師可以在課后調(diào)出課堂教學(xué)時的白板課件，根據(jù)自己的課堂感受和教學(xué)視頻，重新審視自己的教學(xué)設(shè)計思路，依據(jù)實施過程中的問題，與自己進行深度交談。對教學(xué)設(shè)計進行多次加工處理，思考改進，這樣有助于教師進行課堂教學(xué)反思，不斷提升課堂教學(xué)效果。

三、充分利用交互式電子白板的功能，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效率

交互式電子白板提供了很多很好的教學(xué)輔助功能，這些功能的巧妙運用對創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動起到很大的作用。利用電子白板的功能，教師可以選擇顯示的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，利用重點顯示功能來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。利用拖放功能進行拼圖游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣；利用圈點勾畫功能能使學(xué)習(xí)變得更富于樂趣；利用連線配對能讓學(xué)生參與、互動；利用遮屏、頁面快照等功能很容易突出教學(xué)的重難點……這些功能的靈活運用為設(shè)計輕松、愉快的課堂提供了便利，讓教師更輕松地駕馭課堂，讓課堂教學(xué)不拘一格。

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺。利用交互式電子白板的授課，學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生互動的頻率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。將交互式電子白板的功能與地理教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，尋找最佳切入點，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，有利于構(gòu)建高效的地理課堂。

（責(zé)任編輯 袁 妮）