蔣鴻輝　漆小鵬　王春香

[摘 要]高校教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)專門(mén)人才。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的過(guò)程中起著重要作用。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)系體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃、課程體系和內(nèi)容、師資引進(jìn)與培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理制度四個(gè)方面。在卓越計(jì)劃背景下，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為本，緊緊圍繞提高實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的目標(biāo)，充分開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)和學(xué)科綜合發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]卓越計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 創(chuàng)新教育 管理制度

[中圖分類(lèi)號(hào)] G482 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）16-0025-02

高校教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)專門(mén)人才。在卓越計(jì)劃背景下，各高校在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行著各種探索與嘗試。其中，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的過(guò)程中起著重要作用。隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力要求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。在此背景下，如何理順實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與其他各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要性，擺正其位置，推進(jìn)并完善高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，就成了擺在我們面前一個(gè)亟待解決的課題。

一、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校發(fā)展水平和發(fā)展速度的差異，其實(shí)就是高校中各學(xué)科的發(fā)展特色與水平的差異。高校發(fā)展所面臨的一個(gè)重要任務(wù)就是強(qiáng)化學(xué)科特色建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科體系，突出特色辦學(xué)，從而提高辦學(xué)能力和科研水平。

實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是教師進(jìn)行科研和育人的重要基地，是學(xué)校服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的重要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方向和水平標(biāo)志著高校學(xué)科的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可替代的作用。

（一）以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

以學(xué)科發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就要明確學(xué)科發(fā)展的方向、目標(biāo)。正確的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)定位和研究方向決定了實(shí)驗(yàn)室今后的建設(shè)與發(fā)展。高校要結(jié)合自身實(shí)際，給學(xué)科發(fā)展規(guī)劃正確定位，要突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色。在此思想的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件建設(shè)，也是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵所在。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持特色建設(shè)，在學(xué)科現(xiàn)有特色中努力優(yōu)化研究方向并尋找學(xué)科新增長(zhǎng)點(diǎn)，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。

（二）以實(shí)驗(yàn)室特色建設(shè)促學(xué)科發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，要緊密結(jié)合學(xué)科特色，突出學(xué)科特色方向上的實(shí)驗(yàn)設(shè)備引進(jìn)，為教師提高科研水平提供更好的平臺(tái)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，將科研工作的重點(diǎn)集中在學(xué)科發(fā)展的前沿領(lǐng)域，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用性研究，努力提升科技創(chuàng)新能力，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)中，要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和具備的實(shí)踐能力能夠順利地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

二、課程體系和內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在現(xiàn)有的課程體系和內(nèi)容的改革中，大家都把實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐環(huán)節(jié)給割裂出來(lái)，總是在理論教學(xué)的框框內(nèi)打轉(zhuǎn)，對(duì)理論教學(xué)改革思考的較多，而忽略了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的體系改革。在卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃背景下，要增強(qiáng)工科學(xué)生工程實(shí)踐能力，就必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，突出實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)的比重，適當(dāng)壓縮理論課時(shí)，建立課堂理論教學(xué)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯?shí)踐中理解領(lǐng)會(huì)科研的思維方式和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

（二）調(diào)整教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新教育

在卓越計(jì)劃工程師教育和培養(yǎng)的背景下，必須深入思考在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，我們應(yīng)該教什么、怎么教。這對(duì)于卓越計(jì)劃的順利實(shí)施和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這里提出三點(diǎn)建議。一是調(diào)整教學(xué)理念，理解創(chuàng)新教育。隨著科技日新月異的發(fā)展，在材料學(xué)科領(lǐng)域，新材料開(kāi)發(fā)、新工藝引入、新設(shè)備應(yīng)用、新檢測(cè)手段的出現(xiàn)等，都向我們傳統(tǒng)教學(xué)傳遞著一個(gè)信息：要調(diào)整教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，要把最新的東西及時(shí)反饋到在教學(xué)實(shí)踐中。二是更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐創(chuàng)新教育。在課堂上，要將“實(shí)例教學(xué)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“討論式”、“啟發(fā)式”等多種方法融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，除了要講解課程的基本原理和基本方法外，更要結(jié)合工程實(shí)踐，用事實(shí)說(shuō)話。在實(shí)驗(yàn)室，要充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生更直觀地感受、理解課程基本原理，增強(qiáng)和提高其運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生們理解，一個(gè)新產(chǎn)品、新材料、新工藝的出現(xiàn)，并不是變出來(lái)的，而是在“實(shí)踐-改進(jìn)-再實(shí)踐-再改進(jìn)”的過(guò)程中形成的，是按照科學(xué)的規(guī)律實(shí)踐出來(lái)的。三是拓寬教學(xué)思路，傳遞創(chuàng)新動(dòng)力。教學(xué)不要只局限于在教室中進(jìn)行，還可以結(jié)合教師科研，讓學(xué)生參與科研實(shí)踐，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、師資的引進(jìn)培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

在高校實(shí)驗(yàn)室，一般都設(shè)有實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)崗位。而崗位人員又普遍學(xué)歷較低，專業(yè)不對(duì)口。同時(shí)，高校在教學(xué)崗位一直在引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)教師，以此來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)隊(duì)伍，而實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高校里重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，必須讓教師主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)踐的教學(xué)工作，利用他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的卓越工程師過(guò)程中，充分發(fā)揮作用。

（二）培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力

新引進(jìn)的青年教師，都是高學(xué)歷人才，但是基本都是從學(xué)校到學(xué)校的學(xué)究型人才，缺少工程實(shí)踐能力。學(xué)校在教師培養(yǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)“因材施教”。根據(jù)教師個(gè)人情況，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，最重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。這包括兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)青年教師，除了每年的繼續(xù)教育外，要跟隨教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，熟悉掌握教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。更重要的是企業(yè)工程實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解相關(guān)企業(yè)的新工藝、新設(shè)備，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工藝流程，掌握本專業(yè)最新的工藝技術(shù)。通過(guò)企業(yè)工程實(shí)踐，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供反饋意見(jiàn)，使學(xué)校在引進(jìn)設(shè)備時(shí)能緊跟企業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的時(shí)代性和先進(jìn)性，讓學(xué)生接受最前沿的技術(shù)工藝訓(xùn)練。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室教師考核評(píng)價(jià)體系

目前高校的評(píng)價(jià)體系多注重結(jié)果而忽略過(guò)程，考核時(shí)片面追求量化指標(biāo)，考核又和教師的職務(wù)晉升和薪酬直接掛鉤，這導(dǎo)致教師們?yōu)榱藵M足各項(xiàng)考核指標(biāo)，有目的性的“努力工作”，忽略了對(duì)教學(xué)科研創(chuàng)新性、系統(tǒng)性的積累。也有些教師為了自身利益，孤軍奮戰(zhàn)，為考核而考核，不愿意參加到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。其實(shí)，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在考核評(píng)價(jià)實(shí)踐中意識(shí)到了這一點(diǎn)。

高校教師工作特點(diǎn)具有多樣性、復(fù)雜性、開(kāi)創(chuàng)性。作為實(shí)驗(yàn)室教師，無(wú)論是兼職的，還是專職的，在專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中不可或缺，而對(duì)他們的考核如果也跟其他教師一樣一刀切，就會(huì)嚴(yán)重打擊他們的積極性。這就要求我們必須要依照實(shí)驗(yàn)室教師的工作內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的考核指標(biāo)，加強(qiáng)以教師為中心的考核理念，引入張義丹教授關(guān)于“關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法”對(duì)考核指標(biāo)的遴選有一定的借鑒意義。目的就是建立考核評(píng)價(jià)體系的多元化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室崗位教師的個(gè)性化發(fā)展，最終讓教師們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施和創(chuàng)造性發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

四、管理制度與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為了提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，深化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力要求，必須制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理制度。一是要建立健全實(shí)驗(yàn)室管理崗位職責(zé)，主要是建立健全實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室工程師、實(shí)驗(yàn)師等崗位職責(zé)，各司其職、通力合作。二是要完善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，主要是建立健全實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采購(gòu)、運(yùn)行、維護(hù)和考核機(jī)制，促進(jìn)儀器設(shè)備共享，提高設(shè)備利用率。三是完善實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，在有限的資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀況下，建立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)共享。

總之，在卓越計(jì)劃背景下，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為本，緊緊圍繞提高實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的目標(biāo)，充分開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)和學(xué)科綜合發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 賴燕玲.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，提高學(xué)科建設(shè)水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（6）：27-30.

[2] 鄭麗梅，黃楠.高等學(xué)校教師考核存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（35）：13.

[3] 陸慧，張瑜.高校教師考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析[J].中國(guó)電力教育，2013（28）：184-186.

[責(zé)任編輯：陳 明]