費(fèi)婉芳

摘 要：中職市場營銷相對于學(xué)生來說是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如何培養(yǎng)該專業(yè)的學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用是目前中職院校所面臨的首要任務(wù)。因此，中職市場營銷教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)框架，在傳授專業(yè)知識(shí)技能的前提下，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力和身心素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)性、綜合性較優(yōu)的人才。由此可見，加強(qiáng)中職市場營銷教學(xué)實(shí)踐具有非常重要的意義。通過對中職市場營銷教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)中存在的問題以及針對課堂教學(xué)中所面臨的問題提出有效的解決措施三個(gè)方面展開論述，在不斷完善教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，展現(xiàn)出中職市場營銷課堂的無窮魅力。

關(guān)鍵詞：中職市場營銷；教學(xué)目標(biāo)；存在問題；解決措施

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對市場營銷人才的需求日益增大。因此，我國的絕大部分職校都開設(shè)了市場營銷專業(yè)課程，但是，據(jù)調(diào)查顯示，大部分市場營銷畢業(yè)生存在動(dòng)手能力差，基本業(yè)務(wù)不會(huì)開展，使得社會(huì)企業(yè)滿意度低下。對此，根本原因在于我國目前市場營銷教學(xué)實(shí)踐的薄弱。由于長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式等方面的影響，中職市場營銷專業(yè)學(xué)生無法與市場接軌，無法滿足社會(huì)和市場的需求。因此，構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生具有高素質(zhì)市場營銷能力的教學(xué)體系是中職教育學(xué)院面臨的首要問題。

一、中職市場營銷課程的教學(xué)目標(biāo)

市場營銷是一門綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。中職市場營銷專業(yè)則以培養(yǎng)具有營銷職業(yè)能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就要求市場營銷教學(xué)不僅要讓學(xué)生具備良好的市場營銷理論知識(shí)，更重要的具備分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠更好、更快地適應(yīng)企業(yè)單位的需要，與快速發(fā)展的社會(huì)相接軌。

二、中職市場營銷課堂教學(xué)存在的問題

1.陳舊的教學(xué)理念

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的市場營銷教學(xué)中，多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，使得在教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)市場的需要不相符，雖然有些教師在教學(xué)的過程中也力爭引進(jìn)國內(nèi)外案例教學(xué)的方法，但在傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的教學(xué)模式的影響下，所起到的效果并不理想，還是不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，不僅束縛了學(xué)生的思維，也導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，難以顧及到學(xué)生的興趣以及需要上的個(gè)性差異。另外，由于市場營銷教師對本專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，以理論教學(xué)為主導(dǎo)，使得市場營銷教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)缺乏，無法使學(xué)生去實(shí)際操作和積累經(jīng)驗(yàn)。

2.呆板的教學(xué)方式

市場營銷是離市場和社會(huì)最近的一門學(xué)科，雖然課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地，但實(shí)踐證明，單一的課堂講授并不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高。呆板的教學(xué)方式方法較多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)的理論性和接受性，同樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。目前，學(xué)生課堂獲取知識(shí)的途徑主要來源于教師的理論講解，而教師的課堂教學(xué)也僅僅局限于案例的列舉、分析、討論，無法使學(xué)生真正親身參與、體驗(yàn)、操作，從而使學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。

3.缺乏實(shí)踐能力的師資

目前，中職院校具有實(shí)踐能力的教師相對較缺乏，究其原因，一方面，很多學(xué)校市場營銷專業(yè)的教師都不是營銷專業(yè)出身，大多是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，并不主攻市場營銷，而且他們的教學(xué)任務(wù)也很繁重，很難有足夠的時(shí)間和精力從事市場營銷教學(xué)科研和參加營銷實(shí)踐活動(dòng)。直接導(dǎo)致了教師的教學(xué)思路不夠靈活、工作熱情也明顯不足。另一方面，年輕的專業(yè)教師雖然是營銷專業(yè)畢業(yè)，但不是師范類院校畢業(yè)，缺少系統(tǒng)的教育理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)又是一出大學(xué)校門就進(jìn)中職校門，嚴(yán)重缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與市場營銷實(shí)戰(zhàn)相差甚遠(yuǎn)，給他們的市場營銷教學(xué)帶來了先天的不足。另外，中職院校對教師的評價(jià)方式主要以理論教學(xué)為主導(dǎo)，缺乏教學(xué)實(shí)踐的鼓勵(lì)，使得教師過度注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽略了實(shí)踐能力的加強(qiáng)。

三、中職市場營銷課堂教學(xué)對策研究

1.更新教學(xué)理念

中職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，營銷課教師要積極轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的觀念，要深刻意識(shí)到市場營銷實(shí)踐教學(xué)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如通過具體單位的實(shí)訓(xùn)和參加社會(huì)實(shí)踐等手段，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把市場營銷的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征相結(jié)合，從而制訂出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。另外，教師要樹立并認(rèn)真貫徹“以能力為本，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，竭盡所能提高學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作技能，這樣才能夠培養(yǎng)出市場需要的人才。

2.改變教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變傳統(tǒng)的、灌輸式的教學(xué)方法，要積極采用靈活多變的教學(xué)方法，這樣才能夠使市場營銷的課堂變得活躍起來，并展現(xiàn)出市場營銷課堂教學(xué)的魅力。較典型的有教學(xué)方法案例教學(xué)法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，這樣教師可以根據(jù)具體課堂動(dòng)態(tài)，運(yùn)用不同的方法去施教。如可將市場營銷教學(xué)分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)三個(gè)部分，并側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)際操作能力以及溝通能力的培養(yǎng)，教師也要廣開思路、充分備課，在教學(xué)中可應(yīng)用案例式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、活動(dòng)式、問題式等多種教學(xué)方式，并且不斷地探索和總結(jié)學(xué)生更樂于接受的教學(xué)方法及教學(xué)模式，同時(shí)教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教學(xué)，都可以使課堂氛圍變得活躍起來，同時(shí)也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.提高師資實(shí)踐能力

中職院校作為職業(yè)教育的主陣地，其師資能力尤為重要，因此，要求教師不僅具有專業(yè)的理論知識(shí)，而且其實(shí)踐能力一定要豐富。長期以來，實(shí)踐能力一直是中職教師的薄弱環(huán)節(jié)，教師是教學(xué)中的導(dǎo)演，其教學(xué)思路、水平、能力對于優(yōu)良的教學(xué)效果的形成起著至關(guān)重要的作用。對于如何提高中職院校的師資力量，我們可以采用兩種解決途徑：（1）可以直接招聘有企業(yè)經(jīng)歷的人員到校任教師。（2）中職學(xué)校應(yīng)給教師的專業(yè)成長提供機(jī)會(huì)，所以就要求職校應(yīng)積極推薦教師參加國培、省培、下企業(yè)實(shí)踐，讓教師在夯實(shí)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，更有機(jī)會(huì)與條件參與企業(yè)營銷實(shí)踐。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)雙師型教師的目的。

編輯 薛直艷