蘇波曉

摘 要： 本文以臺山中職電子專業(yè)教學為研究對象，對臺山中職電子專業(yè)教學現(xiàn)狀作出分析與思考，在探索與實踐過程中總結(jié)出有效的教學方法，旨在提高學生學習電子專業(yè)知識的興趣，學好電子技能，達到學以致用的目的。

關(guān)鍵詞： 電子專業(yè) 教學現(xiàn)狀 教學策略

隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新越來越快，國家電子技術(shù)人才的缺失，給中職學校創(chuàng)造了培養(yǎng)電子專業(yè)人才的良好機遇。我們應該大力優(yōu)化職業(yè)教學，提高教學質(zhì)量。但中職學校花很大力氣培養(yǎng)出來的電子專業(yè)學生卻不能勝任電飯煲的維修，對最基本的萬用表等儀器都不能熟練操作和使用。

一、臺山中職電子專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.學生的知識基礎(chǔ)差。

目前，在臺山讀職業(yè)技術(shù)學校的學生基本都是考不上普通高中的，文化基礎(chǔ)比較差，學習積極性不高。部分學生是家長逼著上學的。我?guī)н^的極少部分學生甚至不會最簡單的加減乘除。學生這樣的文化基礎(chǔ)，在以后的學習中肯定很吃力，有的學生還可能已經(jīng)對學習厭倦了。

2.專業(yè)設(shè)置不合理。

學習電子專業(yè)的人都深深體會到電子博大精深，知識包羅萬象。學校都是想辦法把更多知識傳授給學生，開設(shè)了很多門課程，但學生能力有限，這樣反而讓學生對學習電子專業(yè)產(chǎn)生恐懼感。我認為中職學生利用短短的兩三年時間，就想全面學習電子專業(yè)的知識是不可能的。

3.電子專業(yè)師資力量嚴重不足。

臺山市幾所職業(yè)技術(shù)學校的電子專業(yè)師資嚴重不足。在教師配備方面還很缺專業(yè)電子教師、電子實驗員。譬如，我校電子專業(yè)的教師不但擔任多門電子專業(yè)課程教學工作，還擔任電子實驗室的管理工作，兩頭都忙不過來。在設(shè)備配備方面，實驗儀器和器材不足，而工科教學投入很大，很多學校都是有心無力，到現(xiàn)在很多學校的實驗設(shè)備、教學設(shè)備不是舊的，就是壞的，很難進行電子實操教學。

4.教材內(nèi)容晦澀難懂。

當前電子專業(yè)的教材都比較晦澀難懂，都比較偏向理論的講解，缺少實操引導。學生學習起來比較枯燥無味，接受知識比較困難。現(xiàn)在國外比較好的教材都采用合理的項目編排，簡潔的語言，增強教材的實用性，使學生不但能進行項目學習，還可以按照教材的指導進行自學研究，大大提高學生學習的積極性與能動性。

二、解決問題的方法與對策

雖然臺山市電子專業(yè)教學存在較多問題，但只有遵循電子人才培養(yǎng)的目標和特點，完善電子專業(yè)課程設(shè)置，增強電子專業(yè)的師資力量，就可以解決問題。在多年教學過程中，我總結(jié)了一些做法和想法。

1.改善電子專業(yè)教學的基本條件。

在電子專業(yè)的教學設(shè)備方面加大投入，組建電子專業(yè)的教學實驗室（電子電工實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室等），并且組建專用的電子教學多媒體室。中職電子專業(yè)是技能應用性比較強的專業(yè)，我們在電子專業(yè)教學中盡量使用實物教學手段，讓學生多動手做實驗實操，做到在做中學，最大限度地讓學生學得輕松愉快。也可以利用多媒體，進行電子仿真和演示，使知識化難為易。在電子基礎(chǔ)教學的各個重要環(huán)節(jié)中，安排實驗實操內(nèi)容。例如，在電子線路的整流電路，我們安排整流電路的實驗板，可以通過示波器演示整流過程和用萬用表進行測量各個重要參數(shù)，讓學生對整流電路的工作原理一目了然。

2.搭建互動平臺，提高教師教學水平。

建設(shè)一支高水平的中職電子專業(yè)教師隊伍，是推進電子專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，電子專業(yè)教師的水平?jīng)Q定了教學質(zhì)量，我們一定要大力提升教師的教學水平。搭建互動平臺是最好的方法。例如，我校和企業(yè)搭建互動平臺，讓教師到電子企業(yè)的一線車間進行學習總結(jié)，了解到企業(yè)需要什么人才，這樣教學時才有側(cè)重點，才知道怎么教育學生。學校教師與其他國家重點職校的電子專業(yè)的教師進行互動學習，借鑒其他學校辦學的經(jīng)驗和教師的教學經(jīng)驗，提升水平。

3.結(jié)合學校實際，探索有效的教學方法。

讀職中的學生基礎(chǔ)比較差，在當前投入電子專業(yè)教學設(shè)施不足的情況下，我們必須結(jié)合學校實際，探索有效的教學方法。在探索教學方法的過程中，主要圍繞三點（能激發(fā)學生的學習興趣、能使電子知識化難為易、能分解實操步驟）進行，現(xiàn)代流行的項目教學法比較適合電子教學。項目教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，通過一個個項目的實地進行，使學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重、難點。譬如，在PLC課程教學中，我就是結(jié)合學校實際進行項目教學的。我校沒有PLC設(shè)備，我還是針對每個知識點進行項目教學，充分利用學校的電腦室進行上機實操及PLC軟件仿真，同時利用單片機進行模擬PLC運行。這樣，學生學完P(guān)LC這門課到企業(yè)都能很快上手，可以獨當一面。

開設(shè)電子制作興趣小組。我們沒有太多資金投入，因而同樣進行項目教學，利用萬能板進行焊接、調(diào)試。電子制作一般都是簡單實用，可以看到效果，能激發(fā)學生興趣。例如，流水燈、小功放、門鈴電路等，我們發(fā)現(xiàn)用萬能板進行焊接更能訓練學生的動手實操能力，在江門市的電子競賽中，我們因?qū)W校的條件限制很少進行集中培訓，但學生都能夠獲獎。

在平時的課堂教學中，教師只要多思考和總結(jié)，就能探索出有效的教學方法，提升本專業(yè)的教育教學水平。

4.注重校本教材。

教材種類很多，但不一定都適合學生。學校在一定條件下，應該注重校本教材的編寫。結(jié)合學校學生和學校設(shè)備的實際，編寫出適合學生的教材。我校電子專業(yè)的家電維修課程，就是結(jié)合學校的實際編寫的。與學校的設(shè)備配套，充分考慮學生的基礎(chǔ)，這樣學生學習簡單容易，教學效果比較好。

綜上所述，只有在教學實踐過程中多感悟、多思考、多總結(jié)，不斷學習新的理論知識，探索新的教法，不斷克服困難，才能培養(yǎng)出電子技術(shù)人才。

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