劉芳芳

摘 要：隨著新課改的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段之一，并逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是把抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為直觀形象的事物，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。本文基于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勅绾卫枚嗝襟w教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 積極性 興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)信息技術(shù)也有了更高的發(fā)展，為教師提高課堂教學(xué)效率提供了良好的技術(shù)保障。那么教師如何充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？下面我們就從以下幾方面進(jìn)行探究。

1 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

每一堂新課開始的時(shí)候教師都很關(guān)鍵，因?yàn)閷?dǎo)入新課很成功就等于這節(jié)課成功了一半。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生所有課程中最為抽象的一門課程，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以充分利用多媒體精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，精彩的開始有利于教學(xué)過程的順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，特別是對(duì)于自控能力差、注意力難以持久的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。

如教授人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)“旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)的內(nèi)容，我將利用多媒體給學(xué)生播放摩天輪、電風(fēng)扇、風(fēng)車等一些旋轉(zhuǎn)的物體，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地感知旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出課題《旋轉(zhuǎn)》。[1]輕松自如地導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象的多媒體給學(xué)生耳目一新的感覺。這樣精彩的導(dǎo)入新課，不僅提高了課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

2 利用多媒體把抽象化為具體，提高學(xué)生積極性

小學(xué)生的思維和感官還正處于逐步發(fā)展和完善的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣理性而抽象的事物理解起來還是比較困難的，但是由于目前我國(guó)信息等高科技技術(shù)已經(jīng)有了較高的發(fā)展，教師可以充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀形象，當(dāng)然這需要教師在制作多媒體課件上多下功夫，并具有較強(qiáng)的利用多媒體信息技術(shù)的能力。數(shù)學(xué)文字概念對(duì)于學(xué)生來說不易接受，教師通常會(huì)自己講述或解釋數(shù)學(xué)概念，但是如果把數(shù)學(xué)文字利用集聲、光、色、動(dòng)為一體的多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來，就會(huì)更加有利于學(xué)生的理解和牢記。[2]

例如，我在講解人教版五年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)《長(zhǎng)方體和正方體》這節(jié)課時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形了，因此對(duì)于立體圖形還停留在平面圖形上，不能深刻理解立體圖形的概念，所以，我會(huì)在制作課件時(shí)，把長(zhǎng)方體和正方體的文字概念轉(zhuǎn)化為立體圖形，而且制作出各種角度的立體圖形。這樣讓學(xué)生從各個(gè)角度上觀看立體圖形區(qū)別于平面圖形的特點(diǎn)。直觀形象的感受到立體圖形的立體感覺，從而把抽象轉(zhuǎn)化為形象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 巧妙設(shè)計(jì)多媒體課件，突出課堂重難點(diǎn)

先進(jìn)的多媒體教學(xué)是有聲有色的，教師在黑板上的板書較為死板和單調(diào)，但是采用多媒體展示的方式，可以著重突出教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地觀看到本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)掌握部分和較難理解的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及需要多加練習(xí)的部分。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加便利的快速記憶方法。

例如，在制作課件時(shí)把重難點(diǎn)的部分用紅色或者較大字體凸現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)一目了然，一方面有利于學(xué)生記筆記時(shí)有著重點(diǎn)；另一方面教師著重強(qiáng)調(diào)和重點(diǎn)教學(xué)，有利于達(dá)到教學(xué)目的和良好的教學(xué)效果。

4 豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

利用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個(gè)十分理想的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境和較為充足的探索、創(chuàng)造的空間，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造能力的發(fā)揮。[3]多媒體教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為教師豐富教學(xué)內(nèi)容提供了豐富的資源，教師在教學(xué)過程中應(yīng)經(jīng)常查詢網(wǎng)絡(luò)信息，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化和時(shí)代化，在與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)中改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的創(chuàng)新能力。把教師從煩瑣的課堂中解放出來，使學(xué)生在圖、文、聲、像等情景中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)開闊和發(fā)展學(xué)生的思維。

5 結(jié)語

總之，電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)，聲、光、色、形、靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)有利于優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、探究能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響。但在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，遵照“適時(shí)、適當(dāng)、適度”原則合理運(yùn)用電教技術(shù)，不能“喧賓奪主”，使電教媒體在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。

（遼寧省朝陽縣勝利鄉(xiāng)東山小學(xué)，遼寧朝陽 122624）

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]桑運(yùn)生，陳士釗.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

[3]黃少榮.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2004（24）.endprint