吳建忠

摘要：“問題導(dǎo)學”是指教師利用系統(tǒng)的步驟和靈活的方法，以問題為主線，以問題為載體組織開展教學活動。“問題導(dǎo)學”在物理生態(tài)課堂中實施步驟有自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）、互動排疑、精講釋疑、練習饋疑、作業(yè)存疑五大主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學；自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）；互動排疑；精講釋疑；練習饋疑；作業(yè)存疑

摘要：“問題導(dǎo)學”是指教師利用系統(tǒng)的步驟和靈活的方法，以問題為主線，以問題為載體組織開展教學活動?！皢栴}導(dǎo)學”在物理生態(tài)課堂中實施步驟有自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）、互動排疑、精講釋疑、練習饋疑、作業(yè)存疑五大主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學；自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）；互動排疑；精講釋疑；練習饋疑；作業(yè)存疑

摘要：“問題導(dǎo)學”是指教師利用系統(tǒng)的步驟和靈活的方法，以問題為主線，以問題為載體組織開展教學活動?！皢栴}導(dǎo)學”在物理生態(tài)課堂中實施步驟有自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）、互動排疑、精講釋疑、練習饋疑、作業(yè)存疑五大主要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學；自主質(zhì)疑（預(yù)習尋疑）；互動排疑；精講釋疑；練習饋疑；作業(yè)存疑