高銀慶

摘要：要使學(xué)生有較強的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，教師首先要在課堂上注重培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識。本文試從以下四個方面來探索與實踐：（1）體會數(shù)學(xué)價值，讓數(shù)學(xué)融入生活；（2）善于觀察質(zhì)疑，提高學(xué)生數(shù)學(xué)意識；（3）指導(dǎo)分析問題，探究解決問題方法；（4）鼓勵實際運用，充分體驗數(shù)學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識；探索實踐

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-058-1一、體會數(shù)學(xué)價值，讓數(shù)學(xué)融入生活

1.感悟生活化的數(shù)學(xué)。生活與數(shù)學(xué)密切相聯(lián)。許多學(xué)科也離不開數(shù)學(xué)，許多生產(chǎn)勞動也離不開數(shù)學(xué)。作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們更要善于找準(zhǔn)學(xué)生生活的切入點，使學(xué)生感悟生活化的數(shù)學(xué)，自覺地到生活中運用數(shù)學(xué)知識。

2.感悟多元化的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科一樣也與時俱進(jìn)?，F(xiàn)在，好多的研究領(lǐng)域無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多元化色彩。我們讓學(xué)生讀懂這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)的價值，也鼓舞學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。要讓孩子真正理解數(shù)學(xué)，必須讓孩子與豐富多彩的生活互動。

3.感悟趣味化的數(shù)學(xué)。為了真正讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟數(shù)學(xué)的趣味化，需要我們教師做到：不斷運用新鮮的教學(xué)形式，不斷變換新鮮的教學(xué)手段，在充滿情趣的教學(xué)情境中讓每一個學(xué)生感受成功的喜悅。在開學(xué)初準(zhǔn)備進(jìn)行班級文化布置時，我給學(xué)生做這樣的練習(xí)，班里準(zhǔn)備買物品布置教室和走廊文化，教師提供了幾種商品的價格和需要的數(shù)量，然后讓班長說明要求。學(xué)生興趣高漲，我問學(xué)生：這么多的條件你該怎么辦？學(xué)生從運用剛剛學(xué)習(xí)過的列表整理知識，提出先整理，再核算。

二、善于觀察質(zhì)疑，提高學(xué)生數(shù)學(xué)意識

1.學(xué)會觀察。日常生活中有大量的數(shù)學(xué)問題，但是更多的由于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，往往是視而不見。我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容選擇一些簡單的數(shù)學(xué)信息要求加以分析，讓學(xué)生在觀察中體驗數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實存在。我認(rèn)為應(yīng)該從低年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，同時也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。

2.學(xué)會聯(lián)想。教師可以從問題出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行聯(lián)想，明確已知的條件和要達(dá)到的目標(biāo)，作出合理的猜想，并且探求解決問題的方法。要使學(xué)生從中養(yǎng)成習(xí)慣，形成技能，并遷移到其他方面，使他們擁有問題解決的意識，提高思維水平。

3.學(xué)會總結(jié)。“學(xué)而不思則罔”。對于新的知識，被動的接受，不會總結(jié)，則不能形成學(xué)生自己的東西。我要求學(xué)生在平時的練習(xí)中記下自己錯誤的軌跡和成功的亮點，以便于在今后學(xué)習(xí)過程中適時反思自己。在反思中，學(xué)生覺得凡是自己獨立思考獲得的技能技巧總是記憶猶新，這樣的引導(dǎo)就會讓學(xué)生不知不覺學(xué)會自我改進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，對于其他的學(xué)科也不無益處。

三、指導(dǎo)分析問題，探究解決問題的方法

1.試一試。在這個過程中，允許學(xué)生交流意見，以達(dá)到全體參與的目的。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、動手操作、畫線段圖、小組討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.理一理。請學(xué)生展示自己解決問題的方法和結(jié)果，在學(xué)生完成后，適時組織交流，特別注意請學(xué)生說一說解決問題的過程。通過交流，讓學(xué)生清楚地了解每種方法中先解決了什么問題，并引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法，了解各種方法的特點，為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得欣賞自己和小伙伴的愉悅心理體驗并加深學(xué)生對解決問題過程和方法的理解。

3.想一想。讓學(xué)生獨立思考，自己確定解決問題的步驟方法，切實經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)而列式算出結(jié)果。

4.評一評。讓學(xué)生從不同角度，對自己的全部思維成果進(jìn)行檢驗，讓檢驗過程真正成為學(xué)生系統(tǒng)反思和自我評價的過程。這是形成策略非常關(guān)鍵的一步，也是傳統(tǒng)教學(xué)疏忽的一環(huán)。如果說前面所講的是指向問題的解決與答案，那么現(xiàn)在的反思評價則是學(xué)習(xí)者自身內(nèi)涵的充實。引導(dǎo)學(xué)生開展反思評價不宜要求過高，要踏實地進(jìn)行。

四、鼓勵實際運用，充分體驗數(shù)學(xué)的作用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一就是運用所學(xué)的知識解決日常生活中的實際問題，使學(xué)生在問題解決的過程充分認(rèn)識生活離不開數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。生活中的數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，這樣既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。如學(xué)習(xí)萬、億的數(shù)的認(rèn)識，問學(xué)生：如果地上有一枚一分錢硬幣，你會撿起來嗎？（教師聲明不考慮道德方面的約束），學(xué)生認(rèn)為自己不會主動撿起來的是大多數(shù)。然后我要求學(xué)生幫助老師算一筆賬：每人捐款1分錢，全國人口假定是13億，那么一共是多少元。通過交流后我說，這樣的資金可以辦至少10個我們這樣的小學(xué)，無形之中既讓學(xué)生運用了數(shù)學(xué)，也讓學(xué)生受到了一次道德教育。凡是有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的機會，都要讓學(xué)生去實踐、去探索，使學(xué)生覺得身邊處處有數(shù)學(xué)，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題，因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)的學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步認(rèn)識和體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。endprint