任善龍

《品德與社會》（以下簡稱品社）課是我國義務(wù)教育課程體系的核心，它承擔著培養(yǎng)社會主義國家公民良好道德品質(zhì)的重任，“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。品社課的教學(xué)尤為重要。在以往的品社課教學(xué)過程中，往往均采用單一的、古老的說教式教學(xué)方法，要改說教式為開放式的品社教學(xué)方法，需要我們加以探究，尋求合適方法，提高品社課的教學(xué)實效。

一、趣味法：

心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)生對所學(xué)教材有內(nèi)在的興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力。趣味教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愛好興趣有機結(jié)合起來，通過一些行之有效的教學(xué)活動或者情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所要教授的知識傳授給學(xué)生，深化學(xué)生對知識的掌握和運用能力，繼而提高教學(xué)實效。如講授《我們的衣食哪里來》一課時，可設(shè)置懸念出兩謎語：去年秋天撒下種，長出綠苗過冬天。開春它還接著長，等到夏天黃澄澄?！蛞晦r(nóng)產(chǎn)品。身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早飯。——打一食品。五、六年級的學(xué)生喜歡動腦，紛紛競猜謎語，學(xué)習(xí)激情一下調(diào)動起來。通過猜謎語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師從而引入麥子生長過程：耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、入倉等的講解。緊接著介紹幾種農(nóng)產(chǎn)品：大豆、棉花、花生、玉米、水稻，幫助學(xué)生正確認識這些農(nóng)產(chǎn)品，從而提高教學(xué)實效。

二、游戲法：

游戲教學(xué)就是盡可能將所教授內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲活動形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，這是一種在品社課教學(xué)活動中運用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，它的基本要求，是對“教”和“樂”的嚴格界定。教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離原有的教育材料，尤其是其中的重點難點內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強的競賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動性的空間。因此，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式；在游戲活動中，加入生活化元素，再加上老師的鼓勵、啟發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。它可以調(diào)節(jié)學(xué)生情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

如在講授《好大一個家》一課時，介紹我們偉大的國家就像一個大家庭，作為這個大家庭的一員，我們要了解她，熟悉她，熱愛她?？梢詫⒚總€省份、自治區(qū)或特區(qū)地形圖做成模塊，開展拼圖游戲，比一比，誰能將?。ɑ蜃灾螀^(qū)、特區(qū)）圖貼到準確位置。通過拼圖游戲，讓學(xué)生進一步了解祖國概貌，地理位置，調(diào)節(jié)了學(xué)生情趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生較為輕松地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

三、合作法：

合作教學(xué)是合作探究目標的一種創(chuàng)新式教學(xué)，合作教學(xué)法主要利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，進行學(xué)習(xí)，以增進學(xué)習(xí)成效。合作教學(xué)一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)的機會更為平等，另一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)動機更為強烈。如講授《祖國名山知多少》一課時，可采取合作教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，課前分別安排他們收集名山大川的圖片、文字和其他相關(guān)信息，然后在課堂上進行匯報、交流、展示各組所準備的材料。通過合作方式，利用收集的共同資源，同學(xué)相互了解到祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化，看到各具特色的名山圖片：有的山勢挺拔，氣勢雄偉；有的重巖疊翠，懸峭俊秀；有的流泉飛瀑，云霧繚繞。聽到有關(guān)名山介紹，如：泰山，位于山東省東部，主峰玉皇頂1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之勢，被尊為“五岳之首”。泰山在中國的政治、文化史上占有很高的地位。歷代帝王在登基之初，大多來泰山祭拜天地；許多文人墨客在泰山攬勝之余，也留下許多佳作。孔子“登泰山而小天下”之語；唐代詩人杜甫有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的佳句。學(xué)生再分組選擇自己感興趣的中國名山進行學(xué)習(xí)，從而提高了整體學(xué)習(xí)效果。

四、兒歌法：

兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，他們根據(jù)兒童的理解能力、心理特點，以簡明的音韻寫成，朗朗上口，便于記憶。教師的語言修養(yǎng)，是品德與社會課教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)。品社課社會氣息很濃，從客觀上給品社教學(xué)的講解提供了內(nèi)容豐富、生動形象的語言環(huán)境，以簡練的語言講清內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。兒歌教學(xué)法它語言簡練、通俗易懂、便于理解記憶，深受學(xué)生喜愛。

如在教《好大一個家》，讓學(xué)生根據(jù)地圖，認識中國，并編成兒歌：中國像雄雞，屹立在東方。領(lǐng)土面積大，海疆地域廣。人口我最多，礦產(chǎn)最豐富。五十六民族，團結(jié)國堅固。三十四省區(qū)，團結(jié)向前進。我愛我中國，好大一個家。通過兒歌誦讀，讓學(xué)生了解中國，認識中國，更加熱愛中國這個大家。

五、故事法：

故事教學(xué)法是教師在課堂上根據(jù)所講授的內(nèi)容穿插些相關(guān)的簡明、短小故事、以說明注解強調(diào)所講內(nèi)容，或者干脆就用故事內(nèi)容代替講課內(nèi)容，吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、直接從故事中悟到蘊涵的道理、掌握其中的知識技術(shù)等的一種深入淺出、化繁為簡、寓教于樂、喜聞樂見的教學(xué)方法。如在講授《大家庭里的成員》一課時，在學(xué)生了解各民族分布情況、服飾特征及本地居住的少數(shù)民族基本情況，可以開展“故事會”，講述民族團結(jié)的故事。一講漢族幫助少數(shù)民族的故事，二講少數(shù)民族對漢族伸出援助之手的故事，三講少數(shù)民族團結(jié)互助的故事。通過講述三方面的故事，宣傳民族大家庭團結(jié)的道理和各族人民相互尊重的思想，收到預(yù)期教學(xué)效果。

著名教育家陶行知先生說“教育以生活中心”，“生活即教育”，所以教育就是生活，生活又是一個個鮮活的故事。用故事來講述生活，讓學(xué)生在故事中體驗生活、學(xué)會生活，通過講故事點燃學(xué)生智慧的火焰，通過故事教學(xué)法讓品社課堂煥發(fā)出生命的活力。

教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。以上五法是筆者在品社課教學(xué)實踐的總結(jié)，還有許多方法可以提高教學(xué)實效，需要我們每一個教師在品社課教學(xué)中探索實踐，不斷總結(jié)完善，為提高品社課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好品德而努力。

（作者單位：安徽省馬鞍山市和縣南義中心小學(xué)）