周蔚

摘 要： 文章探討了教師在中高職《flash動畫制作》課如何充分利用網(wǎng)絡資源來豐富教學，優(yōu)化教學，從而使課堂變得更加生動有趣。

關鍵詞： 網(wǎng)絡資源 《flash動畫制作》 優(yōu)化教學

目前在中高職的圖形圖像類課堂上，許多一線教師都在不斷研究教學模式優(yōu)化教學，提高教學有效性。由于《flash動畫制作》這門課程的特殊性，作為常年執(zhí)教這門課的教師，可以充分利用網(wǎng)絡資源豐富教學，優(yōu)化教學，甚至所有的圖形圖像類課程都可以使用網(wǎng)絡資源豐富優(yōu)化教學。圖形圖像類課程基本采用多媒體教學，在多媒體機房上課，這類課程在互聯(lián)網(wǎng)上的技術更新十分快，教師對這類課程的課堂教學有想法，課后不斷擴大知識面，這樣才能在課堂中更生動地教學，讓課堂變得更加生動精彩。我經(jīng)過多輪的《flash動畫制作》課的教學，總結了一些經(jīng)驗加以應用，現(xiàn)與大家分享。我從利用網(wǎng)絡資源補充優(yōu)化教材、利用網(wǎng)絡資源賞析經(jīng)典動畫、利用網(wǎng)絡資源豐富教學案例、利用網(wǎng)絡資源拓展課外知識、利用網(wǎng)絡資源尋找真實任務五個方面進行總結。

一、利用網(wǎng)絡資源補充優(yōu)化教材

可以充分利用網(wǎng)絡資源補充優(yōu)化教材。教師不一定要拘泥于某本教材上的知識，大多數(shù)老師都是教過好幾輪的flash課程，我也一樣，已經(jīng)教授過七、八輪的《flash動畫制作》課，可以說沒有一本完美的教材，教授這么多輪下來我用過很多教材，可以說每本教材都有優(yōu)點和缺點，有的教材注重理論和概念，卻忽視了技能操作，知識點較散雜，不適合教學。有的教材適合項目教學，有的教材適合范例教學，卻沒有介紹最基本的概念。就如我現(xiàn)在選取的這本教材，由于這學期我選用的教材是人民郵電出版社的《Flash CS5高級教程（第2版）》，這本教材主要采用主題式教學法，把flash 按照軟件所適用的應用領域分為8章，每章按照各個主題教學，比如第一章是電子賀卡，分為春節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡、生日賀卡和兒童節(jié)賀卡的制作，等等；第四章是廣告特效，分為購物廣告，汽車宣傳廣告，數(shù)碼產(chǎn)品廣告，精美首飾廣告，手機廣告，等等，這樣按照主題及應用領域分類教學。這本教材的特點是讓學生學習flash這門軟件并具體實際應用，非常適合學生進行綜合實訓，但也有局限性，就是沒有系統(tǒng)講解基礎知識。學生在制作每一個主題項目時才接觸到知識點，但不是每個知識點都接觸到，在沒有打好基礎的情況下不適合做這樣的項目。雖然適合利用里面的項目和實例進行最后的綜合實訓，但是書中很少提到基本概念，沒有這些基本概念，學生就不能學好理論基礎知識，我們要很好地利用網(wǎng)絡資源，既可以課后讓學生搜索，又可以課上讓學生搜索，從而獲得一些概念。在日常教學中只靠僅有的一本教材并不能完全教授一門課程，學生利用一本教材也不能系統(tǒng)地掌握一門課程，因此在課程教授中教師需要根據(jù)教學大綱和知識模塊對教材進行恰當整合，并且充分利用網(wǎng)絡資源，按照課程內容及課時分配表重新安排教材，與學生的技能需求相結合，把最適合學生學習的知識點的案例篩選整合出來教授。

又比如，一般flash教材上的第一章都是flash的操作環(huán)境、安裝與卸載、運行與退出、菜單的介紹、工作界面的介紹，甚至有的教材都沒有以上這些知識，而是直接進入繪圖工具的學習。第一次上課時，很多學生對flash的認知不多，很多學生甚至都不知道flash這個軟件到底是用來干什么的，這時候直接學習學生會覺得很迷茫，很多學覺得非常枯燥，對flash課的第一印象不好，我在第一次的2課時的課中首先與學生進行溝通和交流，讓他們說說自己對flash的了解，看過哪些動畫。然后簡單介紹flash這個軟件，我講述課前利用網(wǎng)絡搜索到的關于flash的一段歷史因為flash的歷史其實很有趣，他的發(fā)明人喬納森蓋伊其實是為了制作游戲才研究出這種有著圖像和聲音同步技術的軟件，包括介紹flash是怎么從迪斯尼旗下又被收購到macromedia公司旗下后又被adobe公司收購，學生應該知道這段歷史故事。每次介紹時，我發(fā)現(xiàn)學生對這樣的歷史故事非常感興趣。接下來讓學生知道學習flash到底可以做什么。在備課過程中，我把flash按照應用領域進行劃分，比如用flash可以做MTV，電子賀卡，公益廣告，網(wǎng)頁廣告，課件，搞笑動畫，等等。課前備課時我利用網(wǎng)絡下載了很多與此相關的flash文件，在課堂上分門別類地播放，也告訴學生想看到這些最新的flash，找到比較齊全的flash素材可以去哪個網(wǎng)站；最后告訴學生做flash的一個基本步驟，并與學生聊聊怎樣才能學好flash 這門課。

總而言之，在第一次課上，我并沒有講解很多理論知識，而是從實際需要出發(fā)填補學生對flash了解上的空白，讓學生明白自己學了flash以后可以做什么，怎樣學好這門課，這樣本節(jié)課的課堂教學目標就算實現(xiàn)了。

二、利用網(wǎng)絡資源賞析經(jīng)典動畫

第二次的2節(jié)課我沒有進入繪圖工具的學習，而是在第一次課結束時候布置了課外作業(yè)，讓學生回家利用搜索引擎了解國內外知名的閃客或閃客團體，以及他們的代表作品，并適當做筆記。第二次課上的是一次賞析課，課上讓學生首先介紹所了解的網(wǎng)絡上知名的國內外的閃客，播放他們的作品欣賞，比如創(chuàng)夢數(shù)碼的《大話李白》、小小的《小小系列》、拾荒的《小破孩》等，然后學生和老師都對播放的作品進行點評。這樣既讓學生不與實際脫軌，又提高學生的欣賞審美能力，開學這兩次課下來，成效很高，學生對flash課興趣濃厚。

三、利用網(wǎng)絡資源豐富教學案例

在進行繪制圖形及編輯圖像這章知識的教學中，可以在課前備課時利用網(wǎng)絡尋找一些與學生實際生活比較貼近的案例。比如在學習鋼筆工具時，我利用網(wǎng)絡資源尋找了“卡通螃蟹”的繪制，在學習部分選擇工具和對象時，我利用網(wǎng)絡找到了“制作流氓兔郵票”的范例，既貼近學生的生活，學生覺得活潑有趣，又讓學生學到了知識，一舉兩得。

在教學初級動畫的制作這章時，每次備課我都會利用網(wǎng)絡資源找好與今天所要學習的動畫相符合的一些熱門動畫作為導入。首先，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，其次，講解理論概念，同時與學生一起分析剛才播放的動畫中哪里用到了這樣的動畫。再次，學習動畫的技能制作。在制作完成后，學生對于這類型動畫的具體應用就會深有體會。

在學完動畫制作后，我教學生學習制作動畫開頭的進度條加載動畫。這個動畫的制作其實不難，怎樣讓學生在制作動畫時更有創(chuàng)意呢？在學習的第一節(jié)課上，我先簡單介紹基本進度條的制作，學生完成基本進度條的制作后就掌握了進度條的制作方法，怎樣才能靈活應用呢？第二節(jié)課上，我播放利用網(wǎng)絡資源下載的很多有創(chuàng)意的進度條，然后讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作一個具有創(chuàng)意的、別處心裁的進度條。

四、利用網(wǎng)絡資源拓展課外知識

教師可以充分利用閃吧（www.flash8.net）這個網(wǎng)站上面的資源，這個網(wǎng)站資源豐富，有關flash的排行榜、作品上傳區(qū)、閃客榜、教材、源文件、資源、論壇等各方面素材，剛接觸flash時教師可以介紹這個網(wǎng)站，并且在課堂和課后都可以使用。教師可以帶領學生去閃吧認識知名閃客，可以觀看最新最熱的flash作品，可以利用里面案例再整合教材案例帶領學生學習知識。網(wǎng)站里有豐富的聲音素材、字體素材，矢量圖素材，可以讓學生在課上完成作品時自己下載使用，也可以讓學有余力的學生根據(jù)教程自學。學生后期可以制作成型的flash作品，我們甚至可以鼓勵學生上傳作品，展示作品，看看能否獲得肯定。有時候閃吧還會定期舉辦活動，可以鼓勵有興趣的學生利用課余時間根據(jù)比賽主題創(chuàng)作，參加比賽。

五、利用網(wǎng)絡資源尋找真實任務

有一個網(wǎng)站叫豬八戒網(wǎng)，這是一個全國最大的在線服務交易平臺。服務交易品類涵蓋創(chuàng)意設計、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、文案策劃、生活服務等多種行業(yè)。在本門課后期進行綜合實訓時，教師可以有選擇利用其中的一個發(fā)布需求作為任務，根據(jù)發(fā)布者提出具體的要求作為項目要求，讓每個學生都參與這個項目的制作。比如網(wǎng)站上有人發(fā)布“280元制作一個網(wǎng)站頂部的動畫”，具體要求是“根據(jù)網(wǎng)站內容制作一段網(wǎng)站頂部場景動畫，時長30秒。場景動畫。身穿工作服（有“匯康拆除”字樣）頭戴安全帽、手拿大錘的工人砸開一個墻，磚塊散開后變成本站的LOGO。然后有人工手持風鎬破樁頭，將樁頭破開一塊的畫面，再就是結合本站內容發(fā)揮一些”。我們可以用這樣一個比較綜合的項目讓學生做實訓，項目完成后，每個學生都可以參與交稿，發(fā)布者可以從中選擇。我因為機緣巧合瀏覽到這個網(wǎng)站后產(chǎn)生了這樣的想法，想把這樣的網(wǎng)絡資源應用到教學中，目前我已經(jīng)把這樣的項目納入本學期的授課計劃，在后面的綜合實訓課中讓學生體驗這樣一個教學模式。

在后期學習模板使用時，我就讓學生制作了一個“網(wǎng)店產(chǎn)品展示”的電子相冊。具體任務是讓學生使用提供的圖片素材，應用flash軟件中自帶的照片幻燈片放映模板，使用提供的圖片素材，為我在淘寶上申請的一個網(wǎng)店制作個性化的電子相冊。我在課前準備的素材和課程中使用到的網(wǎng)店都是網(wǎng)絡資源的有效應用。

以上這五點總結是為了說明教師在flash 教學中可以充分利用網(wǎng)絡資源豐富教學，優(yōu)化教學，這樣既拓寬了學生和教師知識面，又讓flash課變得更生動有趣，學生更樂學、易學，從而使教學更有效，課堂更精彩。