佘姝娜

摘 要： 英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地，課堂教學(xué)導(dǎo)入是課程教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是必不可少的課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語課堂提出新的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語課堂應(yīng)該怎樣有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入成了廣泛關(guān)注的話題。本文論述了導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中的重要性，并介紹了如何巧妙設(shè)計(jì)英語課堂導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞： 高中英語課堂 導(dǎo)入方式 課堂導(dǎo)入

1.課堂導(dǎo)入的重要性

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與改革，英語教學(xué)的重要性越來越顯著。目前英語課程改革正在進(jìn)行中，雖然在一些方面取得了很大進(jìn)步，但是在課堂導(dǎo)入方面仍然存在不足。課堂導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃課堂學(xué)習(xí)激情，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂上能夠體現(xiàn)自己的主體地位，積極思考，主動(dòng)參與。對(duì)于高中英語教學(xué)而言，教師如何利用巧妙的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是真正達(dá)到英語教學(xué)目的的關(guān)鍵所在。課堂導(dǎo)入直接影響英語課堂教學(xué)效率與效果。因此，教師要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用導(dǎo)入技術(shù)，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與口語交際能力。

2.課堂導(dǎo)入方式

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)利用靈活的、趣味的、有針對(duì)性的導(dǎo)入方式，從而使課堂氛圍活躍起來，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。以下是我根據(jù)高中英語課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，歸納的幾種課堂導(dǎo)入方法。

2.1利用插圖，通過問答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

利用插圖進(jìn)行授課是高中英語教學(xué)中的常用方式，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，如果能夠巧妙運(yùn)用插圖，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂授課效率。五彩繽紛、風(fēng)格迥異的插圖會(huì)吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心。另外，通過插圖還能使教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容更加容易使學(xué)生接受。如果導(dǎo)入的插圖由學(xué)生自己制作，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們大膽地用英語表達(dá)思想，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加深刻。例如在講“Advertisement”一文時(shí)，可以通過導(dǎo)入一些國內(nèi)外的廣告logo引出本單元內(nèi)容。

在利用插圖的同時(shí)，也可以通過問答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入，鍛煉學(xué)生的英語聽說能力和學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中增加一些提問，學(xué)生通過討論提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如在課文“Unforgettable experiences”的導(dǎo)入中，在開課前，教師可以問學(xué)生“Whats your unforgettable experiences？”，采取一問一答的形式，讓學(xué)生分組討論自己的親身經(jīng)歷，將學(xué)生的注意力漸漸地轉(zhuǎn)移到所學(xué)內(nèi)容上。雖然僅僅是問題導(dǎo)入方式，但課堂的氛圍會(huì)變得不那么死板，冷場(chǎng)現(xiàn)象也會(huì)很少出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師的提問會(huì)積極思考，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

2.2視聽導(dǎo)入法。

生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人在接受外界信息時(shí)，有70%來自于視力，30%來自于聽力。所以在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師可以通過視聽導(dǎo)入法講授新課。而且通過視聽教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與欲望，又能使學(xué)生進(jìn)入主體學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教師在教學(xué)時(shí)可以以勾起學(xué)生的好奇心為目的，尋找教材中的有趣內(nèi)容，以文字、聲音、動(dòng)畫視頻等相結(jié)合的多媒體方式進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)被有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式吸引，授課時(shí)學(xué)生就會(huì)集中精力學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。

2.3音樂、歌詞導(dǎo)入法。

在學(xué)習(xí)英語課程時(shí)，也可以教學(xué)生一些英語歌曲，通過英語歌詞熟記一些較難的單詞。教師在選擇英語歌曲時(shí)，要了解這些歌曲的文化背景與藝術(shù)內(nèi)涵。在用歌曲陶冶學(xué)生藝術(shù)情趣的同時(shí)，也可以加快完成教學(xué)任務(wù)。因此教師可以通過音樂、歌詞導(dǎo)入法，使學(xué)生學(xué)會(huì)先唱再說，利用歌曲表達(dá)自己的思想與情感。例如在高一英語課本中，有一首英語歌叫做lemon tree，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌，也學(xué)會(huì)了像“boring，waist，hanging around，wonder，wait for，drive around，change my point of view”等一些很難記住的單詞詞組，而且我發(fā)現(xiàn)，如果是在歌詞中學(xué)過的單詞，學(xué)生的記憶就會(huì)特別牢固。

2.4背景知識(shí)導(dǎo)入法。

每個(gè)民族和國家都有自己獨(dú)特的文化與風(fēng)俗，而且人們總是會(huì)根據(jù)自己的文化背景與生活習(xí)慣與別人交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)一些歷史題材、科普題材或者文化特色的課文時(shí)，教師沒有讓學(xué)生先去尋找相關(guān)的背景知識(shí)，那么學(xué)生就會(huì)不懂得西方國家的思維方式，在交流過程中容易產(chǎn)生誤會(huì)。所以在學(xué)習(xí)一些英語課文時(shí)，要導(dǎo)入相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入真實(shí)情境中，在達(dá)到課文教學(xué)目的的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如“At her first church wedding，a little girl went up the aisle with one man and came back with another！”這個(gè)句子，翻譯成中文是“一個(gè)女孩在她的婚禮上，和一個(gè)男人上禮堂，卻和另一個(gè)男人一起下來”，如果我們不理解西方婚禮的風(fēng)俗，一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)女孩變心了，其實(shí)在歐洲國家的婚禮上，新娘往往由父親帶著走上婚禮的禮堂，然后交給新郎。

2.5學(xué)生表演導(dǎo)入法。

高中英語課程越來越注重發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，因此越來越多的外國文學(xué)作品被選入高中英語教材中。這些課文是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在講解這些課文時(shí)，應(yīng)運(yùn)用表演導(dǎo)入法，通過表演使學(xué)生了解西方文化。例如高一英語教材中馬克·吐溫的“The Million Pound Bank Note”，就可以給學(xué)生分配角色，讓學(xué)生進(jìn)行表演。表演能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的真正目的。教師可以通過表演的方式，讓學(xué)生自主體會(huì)和欣賞文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化的理解能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.6游戲?qū)敕ā?/p>

游戲?qū)刖褪峭ㄟ^生動(dòng)有趣的英語游戲，使枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)樨S富多彩的游戲活動(dòng)，從而取得寓教于樂的教學(xué)效果。高中英語教學(xué)仍然需要以游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中生的求知欲很強(qiáng)，但缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師應(yīng)多導(dǎo)入一些趣味游戲，活躍課堂氛圍。

3.結(jié)語

課堂教學(xué)有一定的方法，但方法并不是固定的，教師在設(shè)計(jì)英語課堂導(dǎo)入時(shí)，要靈活采取多種方式，不應(yīng)遵循固定模式。各種不同的導(dǎo)入方法都有獨(dú)特的功能與效果，教師在選擇導(dǎo)入方法時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容、教學(xué)目的及學(xué)生的實(shí)際接受能力，將各種方法進(jìn)行優(yōu)化組合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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