摘要：班主任是學(xué)校管理層和學(xué)生之間的紐帶，班主任工作是學(xué)校工作順利開展的重要保障。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，若你用心掌握了這門藝術(shù)，班級(jí)管理工作就會(huì)收到事半功倍的效果。要想帶好一個(gè)班級(jí)，班主任需做好許多細(xì)致周到的工作。因而，班級(jí)綜合實(shí)力的高低，很大程度上取決于班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：立身做人；優(yōu)化骨干；公平公正；愛生如子；家校合力

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0023-02

一、立身做人師之范

俗話說德高為師，身正為范。教師的言行舉止會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。班主任在接觸伊始就要給新學(xué)生樹立一個(gè)良好形象：知識(shí)淵博、氣質(zhì)高雅，平易近人又不失威嚴(yán)。班主任的行為舉止是學(xué)生的標(biāo)本和范例，他們會(huì)有意無意地照著你的樣子去做。如果你能以身作則，言傳身教，其教育效果要遠(yuǎn)勝過說教。例如，大掃除時(shí)浮塵滿天飛。你若只叫學(xué)生清理，自己卻躲在潔凈處指揮，學(xué)生會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？如自己也拿起工具和學(xué)生一道勞動(dòng)，無須指揮，學(xué)生也干得起勁，這種“無聲的教育”能達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師要為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。

二、由小漸大良循環(huán)

班級(jí)管理注重從小事抓起，來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好班風(fēng)。只有養(yǎng)成了良好習(xí)慣才能樹立良好班風(fēng)；有了良好班風(fēng)才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才有了成人成才的基礎(chǔ)。所以，班級(jí)管理需由小漸大。例如，作業(yè)馬虎或不做的，立即叫他重做、補(bǔ)做，直到達(dá)標(biāo)為止。我班的宋某某上課總愛講話，我多次找他談話，卻收效甚微。后來我跟各任課老師交流商量，課堂上多次提問他，促使他不得不集中注意力。漸漸地，他終于改正了缺點(diǎn)?，F(xiàn)在不但注意聽講，而且課堂上發(fā)言很積極。經(jīng)過我和任課教師共同努力，成功地把他從一個(gè)問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)優(yōu)秀學(xué)生！由此可見，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就會(huì)自覺規(guī)范其行為。

三、優(yōu)化骨干穩(wěn)中堅(jiān)

一個(gè)班級(jí)的好壞，與班干部的帶頭作用分不開。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率，才有一定的威信，才能效地組織同學(xué)們開展各項(xiàng)活動(dòng)，充當(dāng)班主任的得力助手。因此，選拔與培養(yǎng)干部尤為重要。新生剛?cè)雽W(xué)，我讓每人寫了一份自我介紹并大聲宣讀，說出各自的興趣愛好和特長。教學(xué)中我注意觀察班級(jí)每位學(xué)生，留意他們的言談舉止，和他人的交往能力。通過一兩周的觀察、接觸，我基本上做到心中有數(shù)，在班干部選舉時(shí)，有意識(shí)地提醒學(xué)生，把有能力勝任不同職務(wù)的學(xué)生選拔出來。班干部選拔出以后，必須培養(yǎng)他們的工作能力。首先是“教”，把管理方法教給學(xué)生，即班主任要當(dāng)好“教練”；其次是“扶”，當(dāng)班干部們初步掌握了管理方法以后，班主任可由“教練”轉(zhuǎn)換為“參謀”，支持、扶助他們開展工作；最后是“放”，就是放手讓他們?nèi)轿蛔灾鞴芾戆嗉?jí)，學(xué)生自己管理自己。班主任要信任學(xué)生，給他們提供鍛煉機(jī)會(huì)、活動(dòng)舞臺(tái)。我班的管理方法是班委會(huì)負(fù)責(zé)制。班干部明確分工，各負(fù)其責(zé)，通力合作。除班干部外，小組長也是管理好班級(jí)的中堅(jiān)力量。我把學(xué)生按成績平均分為若干小組，小組長負(fù)責(zé)成員的結(jié)對(duì)幫扶、作業(yè)檢查、衛(wèi)生任務(wù)、紀(jì)律監(jiān)管等。這些措施不僅減輕了班主任的工作強(qiáng)度，更激發(fā)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，鍛煉了他們的工作能力。有了這些得力的助手，班級(jí)工作開展得井井有條，學(xué)生的主人翁意識(shí)越來越強(qiáng)，并積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理。

四、公平公正方贏贊

執(zhí)行制度要公平。比如評(píng)優(yōu)、選干部等工作一定公開、公平、公正。學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選優(yōu)秀干部，我班只有兩個(gè)名額，評(píng)選時(shí)卻評(píng)了三個(gè)人，其中有兩個(gè)票數(shù)是并列的。這時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真考慮一下，他們都是好干部，但相比之下，誰的工作做得更好些？學(xué)生仔細(xì)考慮之后，再次表決。二次評(píng)選時(shí)，成績相對(duì)來說優(yōu)秀一些的學(xué)生卻落選了，他很失落和不服。我耐心指出了他成績之外的不足之處，讓他心服口服，也讓同學(xué)們心服口服。這樣的評(píng)選，同學(xué)們一致認(rèn)為是公平的。公平、公正地開展班級(jí)各項(xiàng)工作，自然能獲得最大多數(shù)學(xué)生真心的支持。

五、愛生如子真情感

作為班主任，我一直細(xì)心、認(rèn)真地考慮班級(jí)管理的各種問題，盡量讓每件事情都精益求精地被完成。我會(huì)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，具體情況具體對(duì)待。對(duì)于每項(xiàng)工作的流程和細(xì)節(jié)，給予高度重視。新一屆開始，我會(huì)在一個(gè)星期內(nèi)記住班級(jí)每個(gè)學(xué)生的名字，在最短時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。了解他們來自哪個(gè)學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，和誰關(guān)系較好，有什么特長，在哪方面能力較強(qiáng)，家庭監(jiān)管和教育力度夠不夠，等等。在我長期不懈的努力下，學(xué)生大都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，違規(guī)現(xiàn)象很少出現(xiàn)，更從沒有曠課的情況發(fā)生。我還不時(shí)查看學(xué)生的值日情況，及時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)教育。也經(jīng)常了解學(xué)生飲食情況，提醒他們注意營養(yǎng)均衡；告誡愛吃零食的學(xué)生要注意環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。隨時(shí)糾正他們學(xué)習(xí)時(shí)的不良習(xí)慣，比如玩轉(zhuǎn)筆，坐姿不正確等等。

六、家校合力統(tǒng)戰(zhàn)線

要想全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)，家校聯(lián)系是必不可少的。我保留了所有家長的聯(lián)系方式，時(shí)常主動(dòng)地聯(lián)系他們，真誠地跟他們溝通交流，闡述家庭教育的重要性，取得了家長們的信任和配合。有了老師和家長的齊抓共管、方向一致的教育和引導(dǎo)，我就能隨時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)。引導(dǎo)、幫助他們把精力更多地投入到學(xué)習(xí)中來。

我想，只要我們把一顆真心捧給學(xué)生和家長，奉獻(xiàn)我們誠摯的愛心，自然會(huì)受到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，家長的理解和配合，做好班級(jí)管理工作也就是水到渠成的事情了。然而，正可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。

作者簡介：任艷（1973-），女，安徽蒙城人，和縣第四中學(xué)英語教師，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，主要從事英語教學(xué)工作以及班主任管理工作。