梁桂

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是中職教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。但是中職生在頂崗實(shí)習(xí)中也存在不少問(wèn)題，本文主要分析中職生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職教育 頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生培養(yǎng)

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生熟悉社會(huì)、開(kāi)闊視野，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。但筆者在駐廠帶隊(duì)時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在一些問(wèn)題。解決好這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)校、企業(yè)的和諧穩(wěn)定，特別對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才都具有重大意義。

一、中職生頂崗實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題

一是住宿條件較為艱苦。大多是10位學(xué)生一個(gè)房間，房間內(nèi)沒(méi)有桌子椅子，只有一個(gè)衛(wèi)生間、洗漱間，學(xué)生每天洗漱、上廁所、洗澡都要排隊(duì)，生活較不方便。

二是伙食條件比較一般。地域的飲食差異和消費(fèi)水平差異，同樣給學(xué)生造成了較大的心理壓力。

三是工作時(shí)間普遍過(guò)長(zhǎng)，不習(xí)慣倒班。大多為12小時(shí)工作制，即兩班倒工作制，每個(gè)星期休息一天。

四是同工不同酬，學(xué)生心理不平衡。

五是生產(chǎn)強(qiáng)度較大。因?yàn)槭遣僮鳈C(jī)床，需要站著上班，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

六是從事的是簡(jiǎn)單勞動(dòng)，做重復(fù)的工序。工作比較單調(diào)枯燥乏味，學(xué)生難以適應(yīng)。

七是部分學(xué)生怕苦怕累。心里想著逃避工作，工廠的管理人員也比較嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生和工廠的管理人員有較多的矛盾，影響工作穩(wěn)定。

二、解決中職生頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的對(duì)策

1.認(rèn)真做好學(xué)生入廠前的準(zhǔn)備工作，協(xié)助企業(yè)搞好培訓(xùn)

為了縮短學(xué)生初到新環(huán)境的適應(yīng)期，要為學(xué)生著想，做好前期工作。比如事先安排好宿舍，幫助學(xué)生辦好廠牌、飯卡以及銀行卡等各種證件。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度、安全等上崗前培訓(xùn)，進(jìn)行公司規(guī)章制度、安全知識(shí)、消防知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)管理、崗位操作知識(shí)以及請(qǐng)假制度和工資發(fā)放制度等有關(guān)培訓(xùn)。

通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生充分熟悉企業(yè)基本情況和企業(yè)文化。理解什么是企業(yè)的精神、什么是企業(yè)的核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與主人翁精神，讓學(xué)生更好地融入企業(yè)。

2.了解學(xué)生情況，及時(shí)做好學(xué)生的穩(wěn)定工作

學(xué)生從校園環(huán)境過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，許多地方出乎學(xué)生的意料，比如宿舍與車間距離遠(yuǎn)、飲食差異、工作環(huán)境（熱、噪聲大）、工作時(shí)間長(zhǎng)等都讓在溫室里長(zhǎng)大的學(xué)生短期內(nèi)不能承受。有些家長(zhǎng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校教學(xué)過(guò)程實(shí)習(xí)的做法，甚至要求讓孩子回家等。特別是初入企業(yè)的幾天，學(xué)生思想波動(dòng)較大，隨時(shí)都有離企返家的念頭，給管理帶來(lái)很大的難度。為留住學(xué)生，筆者有針對(duì)性地開(kāi)展了如下工作。

（1）想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師要經(jīng)常了解實(shí)習(xí)學(xué)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時(shí)匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問(wèn)題，協(xié)助實(shí)習(xí)企業(yè)安排好實(shí)習(xí)學(xué)生的生活。比如部分學(xué)生上班后感覺(jué)比較疲勞，有請(qǐng)假、換崗位、換企業(yè)、想回家等的念頭，經(jīng)過(guò)老師的教育引導(dǎo)，學(xué)生甩掉了思想包袱，堅(jiān)持留了下來(lái)。

（2）有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別談心，詳細(xì)記錄學(xué)生的相關(guān)情況。比如收集宿舍表、體檢表、工號(hào)、崗位、學(xué)生流失情況（按班級(jí)、按時(shí)間）并及時(shí)向?qū)I(yè)科和學(xué)就科作書(shū)面匯報(bào)。一方面，單獨(dú)找思想波動(dòng)大的學(xué)生聊，耐心地做學(xué)生的思想工作，同時(shí)明確告知學(xué)生，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。另一方面，通過(guò)做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，讓他們了解學(xué)生的弱點(diǎn)以及適應(yīng)社會(huì)能力的差異，讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)做學(xué)生的思想工作。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。針對(duì)學(xué)生思想波動(dòng)較大的情況，晚上召集學(xué)生干部開(kāi)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生干部積極面對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，起模范帶頭作用。平時(shí)要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的工作和生活情況，及時(shí)與班主任老師溝通，共同幫助學(xué)生解決心理上、思想上的問(wèn)題。

（4）狠抓安全教育。為了避免發(fā)生安全問(wèn)題，需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，在工作中，時(shí)時(shí)處處提醒實(shí)習(xí)學(xué)生按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求學(xué)生對(duì)校友、員工說(shuō)話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學(xué)會(huì)尊重，避免發(fā)生摩擦；要求每位學(xué)生樹(shù)立起自我保健意識(shí)，有病及時(shí)到廠醫(yī)院就醫(yī)，做到預(yù)防為主，減少疾病的發(fā)生。此外，每天要堅(jiān)持早晚巡查宿舍。

（5）協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。當(dāng)好學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校和企業(yè)溝通的橋梁。經(jīng)常與學(xué)生交流，定期組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和班干部會(huì)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)生和企業(yè)間溝通和反饋，多做實(shí)際工作，并提出一些合理化建議，使學(xué)校和企業(yè)和諧合作。

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）