王火考

摘 要：筆者從事英語教學(xué)近三十年，多年來對如何上好技工院校英語課進行探索研究，在如何運用靈活多樣的方法進行英語教學(xué)方面取得了比較好的效果，現(xiàn)就此歸納出幾種適用技工院校英語課的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：技工院校 英語教學(xué) 教學(xué)方法

英語課作為技工院校的一門文化基礎(chǔ)理論課，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力、增加高質(zhì)量就業(yè)含金量等方面起著不可替代的作用。然而，現(xiàn)在的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，老師也覺得英語課不好上，教學(xué)效果不盡如人意。怎樣才能上好英語課，讓學(xué)者愛學(xué)、學(xué)之有味；教者樂教，教之有效。這成為每個英語老師必須解決的一道難題。

一、技工院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題

教師要認真分析，弄清問題的原因，然后提出對策。筆者通過多年的教學(xué)實踐，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題有了較多的了解。

一是學(xué)生來源廣。有些學(xué)生的基礎(chǔ)好，有些學(xué)生的基礎(chǔ)差，甚至有的學(xué)生連英語的26個字母都寫不好、讀不準。不會音標的讀寫也大有人在，更談不上能閱讀課文、講口語。

二是技工院校的學(xué)生普遍從小沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們中不會學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)者不在少數(shù)。他們不肯開口，不想動腦筋，上課不認真，沉迷于游戲，沒有心思學(xué)習(xí)。

三是想學(xué)好英語的學(xué)生中，有些也只是有想法，沒有行動或者很容易受懶散思想的影響，堅持不下去。英語課課時少，也制約著課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上練習(xí)的時間少，班級人數(shù)多，練習(xí)的效果不理想等。

二、運用靈活多樣的方法組織教學(xué)

面對一群“良莠不齊”的學(xué)生，老師要思考應(yīng)如何組織教學(xué)、用什么方法來吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維跟著老師的教學(xué)主題轉(zhuǎn)，組織教學(xué)的方法會直接影響課堂的教學(xué)效果，對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、堅持學(xué)好英語十分重要。英語教學(xué)要因人施教，因材施教，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。

1.音標教學(xué)

來自邊遠山區(qū)的孩子由于從小沒有較好的英語學(xué)習(xí)條件或不愛學(xué)習(xí)，有的英語基礎(chǔ)極差，甚至連英文字母和音標都沒有學(xué)好，老師要用幾周時間幫他們補習(xí)好基礎(chǔ)英語知識。在課堂上利用投影儀和板書，加上錄音帶讀、老師帶讀，讓學(xué)生練準讀音。給這部分學(xué)生多些機會到講臺上進行練習(xí)，練習(xí)時老師要耐心講評示范。還可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生與他們結(jié)對子，幫助并帶動他們學(xué)習(xí)。進行音標教學(xué)時要講解好發(fā)音要領(lǐng)，將課堂練習(xí)與課外作業(yè)結(jié)合起來，課后抽出時間對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)提高他們對學(xué)習(xí)英語的認識，讓他們知道學(xué)好英語的好處及重要性。老師如果能夠用足夠的時間、耐心、愛心、關(guān)心幫助他們，教學(xué)效果是顯著的。

2.詞匯教學(xué)

老師準備好形象的電教圖片或課堂隨處可取的物件來吸引學(xué)生的注意力，進行形象教學(xué)，可以讓學(xué)生記得更牢。老師帶讀、錄音帶讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，多帶讀幾遍，并讓學(xué)生模仿跟讀。然后，讓全班學(xué)生集體朗讀幾遍，再分小組讀，這個教學(xué)過程能讓會讀的學(xué)生帶領(lǐng)不會讀的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣可以在課堂上檢查學(xué)習(xí)效果，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，有利于教師掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)效果。抄寫、背誦、聽寫是詞匯教學(xué)作業(yè)的主要形式。

老師可以把詞匯教學(xué)與句型操練緊密結(jié)合起來。把詞匯學(xué)習(xí)融入到句型的操練中，在句型操練中使用替換新學(xué)的詞匯。如在教材《Practical English》Unit3 Food中出現(xiàn)的句型：

A：What would you like to have？

B：I like sandwich very much.It is cheaper than hamburger.

在這個句型的操練中，可通過用剛學(xué)過的食物名詞來反復(fù)替換sandwich和hamburger兩個名詞，用pairwork的形式對該句型進行多次操練。這樣學(xué)生既學(xué)會了詞匯，又掌握了句型。這些食品詞有：Orange juice、cola、bread、cake、salad、ice-cream、hot-dogs、chicken、cookies、pizza、peanuts、mineral water、vegetable、noodles and so on。

又如：

A：Where did you have your dinner yesterday？

B：I had dinner at Chinese restaurant.

用操練上一句型的方法進行操練，不斷用French restaurant，ltalian restaurant，Japanese restaurant，Thai restaurant，School canteen，Cafe等用餐地點名詞對Chinese restaurant進行替換，這樣對學(xué)生牢記單詞及掌握句型都會取得很好的效果，也可以起到活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

3.會話教學(xué)

會話內(nèi)容的教學(xué)是英語教學(xué)的重要部分，學(xué)英語的最終目的是使用它，為實現(xiàn)工作目標服務(wù)。在學(xué)習(xí)教材中的對話內(nèi)容時，老師可以選擇一些跟會話內(nèi)容有聯(lián)系的圖片或視頻，通過投影儀讓學(xué)生熟悉討論。在《Practical English》這本教材里，每個單元都有“Oral communication”的內(nèi)容。如在Unit2 Campus Life中就有這樣一段對話：

Do you get on well with your roommates？

Mike and his mother are talking about his roommates.

Mother：How do you like your new dorm？

Mike：Everything is good but one of the roommates.

Mother：：You mean a roommate is hard to get along with？

Mike：Not really. You know，he just...er...doesnt smell good and rarely goes to take a bath.

Mother：Oh，dear，thats annoying.

Mike：Yes，so I want to move another room，but Im not sure if it is possible.

Mother：Just go and have a try.

Mike：Youre right.Thank you，mom！

在進行這項內(nèi)容的教學(xué)時，先準備好一些學(xué)生開學(xué)報到時打掃衛(wèi)生、整理宿舍的照片，或從影視片中節(jié)選一段關(guān)于大中專學(xué)生校園生活的片段，通過多媒體讓學(xué)生觀看，以激發(fā)學(xué)生的興趣。然后老師提問：What does the picture tell us？Or ，what‘s the story about？讓學(xué)生回答，引入教學(xué)正題。學(xué)生先跟著老師或錄音朗讀二到三遍后，再讓學(xué)生集體朗讀幾遍。把學(xué)生分成若干小組進行練習(xí)，輪換扮演Mike and his mother的角色進行課堂操練。讓一些學(xué)生到講臺進行對話表演，這樣可以起到活躍課堂氣氛的作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。隨后老師把每句對話的Key words板書在黑板上，這些Keywords是how、like、dorm、everything、but、roommates、mean、hard、along、really、smell、rarely、bath、annoying、sure、move、just、try、right.......學(xué)生按照Key words的提示復(fù)述對話。通過多種不同方法的操練，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容就能夠較好地掌握，同時老師要求學(xué)生課后背誦對話。

4.聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的難點，聽不懂就談不上交流。課堂教學(xué)上要盡量做到有音、有圖、有像，充分利用電化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的大腦潛能，讓他們能做出快速、準確的反應(yīng)。

方法一：先把圖片視頻播放在屏幕上，啟發(fā)學(xué)生的思維，再把錄音材料播放出來，讓學(xué)生復(fù)述聽到的句子，一句一句地進行。這對大部分學(xué)生來說都是有一定難度的，甚至有的學(xué)生一點都聽不懂。但是這能集中學(xué)生的注意力，讓他們的思維跟著學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)，讓他們感受聽力訓(xùn)練的不容易及其魅力所在。想獲得好的訓(xùn)練效果要逐步來，多種方法并用。

方法二：當(dāng)學(xué)生聽不懂的時候，老師對句子、短文的內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生了解所聽內(nèi)容。然后再次播放錄音，再次讓學(xué)生復(fù)述所聽到的句子，一句句復(fù)述，這一次大部分學(xué)生都能聽懂內(nèi)容的大部分。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對英語的語音、語調(diào)、詞匯的讀音和意思在大腦中的反應(yīng)都會更快，對這些也更熟悉，從而聽力水平會不斷得到提高。

方法三：通過以上方法的細聽訓(xùn)練，學(xué)生有一些難句或詞匯還是不懂，老師要把錄音原稿展示在黑板屏幕上，讓學(xué)生誦讀幾遍，對原文的意思完全了解后，再將錄音原文播放兩遍，這樣達到學(xué)生對所聽內(nèi)容真正理解，對錄音中出現(xiàn)的語音語調(diào)及難點全面熟悉。最后，老師把每個句子的關(guān)鍵詞板書在黑板上，讓學(xué)生通過這些詞復(fù)述已聽過的內(nèi)容。

聽力水平的提高要靠持之以恒的訓(xùn)練，訓(xùn)練要有好的方法和嚴格的要求。要不斷擴大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生熟練掌握英語語法和表達習(xí)慣，經(jīng)常讀，經(jīng)常講，多模仿錄音讀，多看易聽懂的視頻，也是提高聽力理解的有效辦法。

技工院校以學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能為主，以文化理論課為輔的教育培養(yǎng)模式，技工院校的學(xué)生與普通高中生和大學(xué)生有很多不同的地方，他們的專注思考能力較差，學(xué)習(xí)中理解接受能力不夠強。因此，技工院校英語課要因材施教，因人施教，方法要靈活多樣，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。老師要有耐心，有愛心，有時課堂上或課后跟學(xué)生聊聊天，引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)，為他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題。老師還要學(xué)會做學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀，具有積極向上的精神和人生目標，努力為自己美好的未來刻苦學(xué)習(xí)。

參加文獻：

[1]廣東省職業(yè)技術(shù)教研室.實用英語[M].廣州：廣東教育出版社，2011.

（作者單位：廣東省惠州市技師學(xué)院）