[摘 要] 作為中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)際上就是教育學(xué)理論與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間有效結(jié)合的最終產(chǎn)物，并且他們還是以自身專長(zhǎng)為基本核心，融知識(shí)、能力、素質(zhì)等內(nèi)容為一體的綜合體。倘若要提升中職學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，全面培養(yǎng)與提升他們的職業(yè)素養(yǎng)則是關(guān)鍵。良好的職業(yè)技能與職場(chǎng)禮儀，出色的開(kāi)拓能力與適應(yīng)能力，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作與責(zé)任意識(shí)等方面的內(nèi)容則是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本組成部分。對(duì)此，我們可以有針對(duì)性的采取不同的途徑來(lái)全面提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)生；全面培養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力也是中職學(xué)生各方面素質(zhì)中最為有力、最具特色的部分，這也是中職學(xué)生優(yōu)于其他學(xué)生綜合素質(zhì)方面的集中體現(xiàn)。我們可以通過(guò)構(gòu)建一定的培養(yǎng)模式，來(lái)更好的提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

中職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)不光是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力更是中職學(xué)生職業(yè)生涯中最穩(wěn)定、最重要的保障?？偟膩?lái)講，筆者認(rèn)為，中職學(xué)生的職業(yè)素要大致有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容組成。

1、良好的職業(yè)技能。按照國(guó)家制定的相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，良好的職業(yè)技能是指勞動(dòng)者在經(jīng)過(guò)政府部門(mén)考核鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)其公正、公平、客觀、科學(xué)的認(rèn)證和評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，所謂的職業(yè)技能，實(shí)際上就是通常所說(shuō)的學(xué)生就業(yè)時(shí)所需具備的技術(shù)與能力，是否具備優(yōu)秀的職業(yè)技能也關(guān)系到學(xué)生能否順利的就業(yè)，因此說(shuō)，良好的職業(yè)技能對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在國(guó)家下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》之中就指出了，職業(yè)教育應(yīng)該重視學(xué)生提高職業(yè)技能，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)與技能的積極性，這樣有助于更好的拓寬中職學(xué)生的就業(yè)渠道。職業(yè)技能的素養(yǎng)大致的包括牢固掌握本專業(yè)知識(shí)、熟練掌握外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)知識(shí)、獲得與專業(yè)有關(guān)的其他資格認(rèn)證等等。

2、出色的創(chuàng)新能力。此項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生根據(jù)需要和實(shí)際目標(biāo)，通過(guò)靈活性、創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)與信息進(jìn)而產(chǎn)生出觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，開(kāi)拓性的創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的能力，這種能力可能是具有積極意義的精神產(chǎn)品的能力或者是物質(zhì)產(chǎn)品的能力，其實(shí)這也是一種綜合性的能力，這種能力與智力因素、技能水平等在相互作用，相互融合之后進(jìn)行形成了一種巨大的合力作用。實(shí)際上，在中職學(xué)生就業(yè)之后就會(huì)知道，很多答案不能僅僅的依靠書(shū)本上的內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)生活中，往往還要去善于發(fā)現(xiàn)與書(shū)本上不同的內(nèi)容，正是這一點(diǎn)素質(zhì)和能力可能會(huì)智力更為重要，這就是學(xué)生應(yīng)該具備的一種關(guān)鍵的職業(yè)素養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新能力，它大致包含中職學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、開(kāi)拓進(jìn)取精神及能力。

3、出色的適應(yīng)能力。本項(xiàng)素養(yǎng)主要是指中職學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)快速適應(yīng)從業(yè)環(huán)境的能力。根據(jù)心理學(xué)的研究視角來(lái)看，這屬于“主動(dòng)性人格”方面的內(nèi)容，不管從業(yè)環(huán)境怎樣的變化，只要擁有了此項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)的人員都可以快速的適應(yīng)與融入，并且還能夠體現(xiàn)出較強(qiáng)的素質(zhì)和穩(wěn)定的可遷移性。出色的適應(yīng)能力大致包括職業(yè)的自信心、職業(yè)的控制力以及職場(chǎng)的關(guān)注力等方面的內(nèi)容。這些不同方面的能力均可以有效的提升中職學(xué)生構(gòu)建較為完善的職業(yè)認(rèn)知體系，尋找出適合自己的職業(yè)，謹(jǐn)慎的選擇未來(lái)的職業(yè)。

4、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作。本項(xiàng)素養(yǎng)主要是指擁有著共同信念的不同人們?cè)谝粋€(gè)共同的團(tuán)隊(duì)之中，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，各自充分的發(fā)揮自身的專長(zhǎng)與能力的相互合作、相互奮斗、相互支持的過(guò)程。具有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作精神的集體往往能夠?qū)⒄麄€(gè)團(tuán)隊(duì)擰成一個(gè)整體，形成一股合力，這樣，團(tuán)隊(duì)之中的全體成員各方面的資源與材質(zhì)都能夠被積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，在此過(guò)程中，由于每個(gè)人的思想不一樣，因此，難免會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的因素，然而具有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生都會(huì)為最后的目標(biāo)而求同存異，融入整體，解決所有問(wèn)題，最后取得最終的勝利，這種力量往往是強(qiáng)大并且持久的。

5、良好的責(zé)任意識(shí)。本項(xiàng)素養(yǎng)只要是指明確自身的責(zé)任，清楚明晰自身的職責(zé)，并且還要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，進(jìn)而將責(zé)任壓力恰到好處的轉(zhuǎn)化到具體的工作之中。鋪開(kāi)來(lái)講，這種職業(yè)素養(yǎng)簡(jiǎn)單的將就是能夠擔(dān)負(fù)責(zé)任，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任，善于擔(dān)負(fù)責(zé)任，勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任。所謂的能夠擔(dān)負(fù)責(zé)任，是指具備擔(dān)負(fù)責(zé)任的基本能力，不是指在工作中輕易犯錯(cuò)而擔(dān)負(fù)的責(zé)任，而是，從職人員在經(jīng)過(guò)綜合性的考查之后所做的決定。所謂的敢于、善于、勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任則是工作進(jìn)取心的一種積極的表現(xiàn)，這實(shí)際上也是工作態(tài)度、工作意識(shí)、工作行動(dòng)的表現(xiàn)。具有責(zé)任意識(shí)的中職生即便是遇到再大、再多的風(fēng)險(xiǎn)也能夠減少損失，反之，倘若沒(méi)有責(zé)任意識(shí)或者是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，即便是在安全的工作中也會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。通常來(lái)說(shuō)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生能夠及時(shí)的客服困難，并且勇往直前，反之，責(zé)任意識(shí)差的學(xué)生往往則會(huì)不思進(jìn)取。

二、全面提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1、建立實(shí)訓(xùn)式的實(shí)踐培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育一直都是以社會(huì)和企業(yè)的需求為具體導(dǎo)向的，這也相應(yīng)的要求中職教育走一條產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)、研究相互結(jié)合的道路，建立起實(shí)訓(xùn)式的實(shí)踐培養(yǎng)模式，來(lái)全面的提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。一方面可以通過(guò)改變以往傳統(tǒng)的教師講授式的授課方式，轉(zhuǎn)變成體驗(yàn)式、互動(dòng)式、案例式或活動(dòng)式的教學(xué)方式，這樣既能夠形象生動(dòng)的將理論知識(shí)與實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，又能夠培養(yǎng)出他們思考、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另一方面可以用校企合作的模式構(gòu)建校外的實(shí)踐基地，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的各類實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生直觀的感受和真實(shí)的體驗(yàn)工作環(huán)境，與此同時(shí)，建立一些相類似的模擬情境，創(chuàng)造仿真氛圍來(lái)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行模擬聯(lián)系，這樣會(huì)讓學(xué)生真切的體驗(yàn)與感受職業(yè)環(huán)境，并迅速的融入到工作角色之中。此外，還可以在加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)方面下功夫，實(shí)行“訂單式”以及“雙證書(shū)”的人才培養(yǎng)模式來(lái)提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所謂的“訂單式”就是根據(jù)企業(yè)的需要，學(xué)校在培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行調(diào)整，直接為社會(huì)和企業(yè)輸送人才。所謂“雙證書(shū)”就是指中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)在具有學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)職業(yè)技能并獲得職業(yè)資格證書(shū)或者是職業(yè)技能證書(shū)，在拿證的過(guò)程之中，也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)工作技能與本領(lǐng)的過(guò)程。

2、恰當(dāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，逐步確立學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)。中職學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，能力特長(zhǎng)，性格特點(diǎn)等多方面的因素來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，確定職業(yè)傾向，進(jìn)而確定自身的奮斗目標(biāo)，并為此進(jìn)行相應(yīng)有效的規(guī)劃。當(dāng)前來(lái)說(shuō)，大部分的中職學(xué)生并沒(méi)有很好的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，因此中職教育應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)。第一層次主要針對(duì)的是新生，教師需要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生了解中職的教育性質(zhì)，以及自己所學(xué)的專業(yè)要求和發(fā)展方向；第二層次是讓學(xué)生及時(shí)掌握社會(huì)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身的能力水平、性格特點(diǎn)以及職業(yè)信息逐步確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；第三層次主要是教師合理的知道規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯，讓中職學(xué)生能夠有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行職業(yè)技能與就業(yè)能力的培養(yǎng)。這些方面的培養(yǎng)與指導(dǎo)能夠讓中職學(xué)生更好的找到屬于自己、令自己滿意的工作，這樣對(duì)他們今后的職業(yè)發(fā)展大有幫助。

3、運(yùn)用滲透式的行為方法，不斷強(qiáng)化中職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用滲透式的行為方法可以將企業(yè)或行業(yè)的要求更好的、多方面的滲入到校園的文化建設(shè)之中，滲入到中職學(xué)生生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓中職學(xué)生在潛移默化之中如今了職業(yè)素養(yǎng)方面的全面提升。例如要求學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活之中的物品按照東西門(mén)類依次整齊擺放；要求學(xué)生每人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生等，這些看似不起眼的行為卻將企業(yè)文化更好的滲入到了學(xué)生的日常生活之中，更好的提升了學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范與職業(yè)道德，這樣也能夠讓學(xué)生在參加工作之后能夠盡快的適應(yīng)企業(yè)的要求。另外，職業(yè)道德是中職學(xué)生從事該行業(yè)是必須具備的素養(yǎng)，中職學(xué)校在開(kāi)展道德教育的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行教育活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有真切感受到企業(yè)或行業(yè)的行為要求之后才養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)與道德。

除了專門(mén)的職業(yè)教育，中職學(xué)校還應(yīng)該重視在人文素養(yǎng)方面的教育，更好的促進(jìn)中職學(xué)生人格方面的全面發(fā)展。此外，中職學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)始相應(yīng)的選修課與必修課等方式來(lái)全面培養(yǎng)提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：郭紅，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：中職教育。