[摘 要] 思想政治課堂是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要陣地，要實(shí)現(xiàn)思想政治課堂的時(shí)效性就必須改變傳統(tǒng)的以教師“講”為主的思想政治課堂教學(xué)模式而應(yīng)使其成為師生有效互動(dòng)、生生有效互動(dòng)以及學(xué)生與教學(xué)媒介的有效互動(dòng)的課堂，而這種思想政治課堂主要受教師、學(xué)生和教學(xué)媒介這三類教學(xué)因素的影響，也應(yīng)從這三方面入手，構(gòu)建真正有效互動(dòng)的思想政治課堂。

[關(guān)鍵詞] 有效互動(dòng)；思想政治課堂；教師；學(xué)生；教學(xué)媒介

一、有效互動(dòng)的思想政治課堂及其特點(diǎn)

“互動(dòng)”這個(gè)概念最早出現(xiàn)在 G.H.米德關(guān)于“符號(hào)互動(dòng)”的論述中，他認(rèn)為“互動(dòng)是一種基于符號(hào)和語(yǔ)言的相互作用過(guò)程”，“人類的社會(huì)互動(dòng)就是以有意義的象征符號(hào)為基礎(chǔ)的行動(dòng)過(guò)程”。之后“互動(dòng)”這個(gè)詞也就廣泛地運(yùn)用開(kāi)來(lái)，其定義也多種多樣。

有效互動(dòng)的思想政治課堂具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、學(xué)生的自主性。有效互動(dòng)的思想政治課堂不再是教師滿堂灌的教學(xué)而更多的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)媒介之間的互動(dòng)交流，在這樣的課堂，要求學(xué)生發(fā)揮自己的自主性，在合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究中獲得知識(shí)和技能以及培養(yǎng)某種情感。

2、師生人格的平等性。有效互動(dòng)的思想政治課堂，師生是平等的。在有效互動(dòng)的思想政治課堂，教師以合作者、促進(jìn)者的身份幫助學(xué)生與教師、其他同學(xué)以及教學(xué)媒介互動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一樣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共享知識(shí)和情感體驗(yàn)，師生之間實(shí)現(xiàn)了真正的人格平等。

3、內(nèi)容的生成性。有效互動(dòng)的思想政治課堂里，學(xué)生獲得知識(shí)、能力與情感體驗(yàn)不再是通過(guò)教師的教來(lái)實(shí)現(xiàn)，而更多的是通過(guò)學(xué)生自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與教師、與其他學(xué)生、與教學(xué)媒介等一切因素互動(dòng)，不斷建構(gòu)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人格。

二、影響有效互動(dòng)的思想政治課堂的因素

1、教師因素

教師對(duì)課堂互動(dòng)有效性的影響，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，思想政治課教師的教育觀念影響思想政治課堂互動(dòng)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。重視學(xué)生主體性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，才會(huì)在自己的思想政治課堂上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境，合理安排真正的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及教師和學(xué)生與教學(xué)媒介的互動(dòng)。第二，思想政治課教師的知識(shí)水平影響思想政治課堂互動(dòng)的深度。思想政治課教師課堂教學(xué)的一個(gè)重要目的是是學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此思想政治課教師應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)具有深度的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)思想政治課的知識(shí)也不是孤立的，它與其他學(xué)科知識(shí)是相互聯(lián)系、密不可分的。

2、學(xué)生因素

學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)有效性的影響，具體表現(xiàn)在：

第一，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)影響思想政治課堂互動(dòng)的有效性。個(gè)性特征大體可分為內(nèi)向型和外向型，這兩種性格的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是迥然不同的。第二，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)影響思想政治課堂互動(dòng)的有效性。杜威教育思想的基礎(chǔ)和核心思想就是教育即經(jīng)驗(yàn)的改組和改造，“一切真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生”，可見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)的重要性。

3、教學(xué)媒介因素

教學(xué)媒介課堂互動(dòng)有效性的影響，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)內(nèi)容的影響。教學(xué)內(nèi)容規(guī)定教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，是否貼近學(xué)生學(xué)生實(shí)際，是否能引起學(xué)生興趣都將對(duì)思想政治課堂互動(dòng)的有效性產(chǎn)生影響。第二，教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法多種多樣，但不同的教學(xué)方法對(duì)課堂互動(dòng)產(chǎn)生的效果是不同的。采用講授法，以教師講為主，教師提出一個(gè)問(wèn)題或是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境學(xué)生自主討論探究發(fā)現(xiàn)，教師從旁指導(dǎo)，這類方法師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與教學(xué)媒介的互動(dòng)可能更顯性些，效果可能更好些。第三，教學(xué)組織形式的影響。現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制，在這種情況下，小組教學(xué)其實(shí)能更好的顧及到每一個(gè)學(xué)生，能看到學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題與表現(xiàn)。

三、構(gòu)建有效互動(dòng)的思想政治課堂的途徑

第一，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。融洽和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)思想政治課堂有效互動(dòng)的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生信其師才會(huì)信其道。在尊重和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把自己當(dāng)做是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者更好地引導(dǎo)學(xué)生。第二，提高自身素質(zhì)。要使思想政治課堂互動(dòng)真正有效就要求思想政治教師要不斷提高自身的素質(zhì)。深化自己的知識(shí)素養(yǎng)：要深化自己的專業(yè)知識(shí)；也要拓寬自己的知識(shí)面，多涉獵其他學(xué)科知識(shí)。

對(duì)學(xué)生而言，他們是課堂活動(dòng)的重要參與者，因此，要構(gòu)建有效互動(dòng)的思想政治課堂，也需要學(xué)生做出相應(yīng)的努力。具體要求學(xué)生做到：

第一，完善自己的個(gè)性，積極配合老師的教學(xué)安排。對(duì)外向型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要克制住自己內(nèi)心的激動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律，積極服從老師安排。第二，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生要積極地參加各種實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)，為思想政治課上與老師、同學(xué)以及教學(xué)因素互動(dòng)做足準(zhǔn)備。

有效互動(dòng)的思想政治課堂是真正能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，體現(xiàn)課堂活力和生命力的課堂，而這種課堂的構(gòu)建需要教師、學(xué)生教學(xué)媒介的相互配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉子，龐麗娟.師生互動(dòng)的本質(zhì)與特征[J].教育研究.2001，（4），30.

[2]崔允漷.有效教學(xué)：理念與策略（上）[J].人民教育.2001，（6），46.

作者簡(jiǎn)介：鄭永利（1991—），女，四川內(nèi)江，現(xiàn)為西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院在讀思想政治教育專業(yè)碩士，研究方向：思政治教育學(xué)科教育教學(xué)研究。