[摘 要] 本文從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐出發(fā)，充分結(jié)合教育方式改革的大環(huán)境的要求及每一位學(xué)生理解閱讀能力的差異，論述了小學(xué)語文閱讀中提高閱讀技巧的一些方法。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；閱讀；教學(xué)策略

徹底革新千百年來的應(yīng)試教育，全面推進素質(zhì)教育改革，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)技術(shù)和能力之創(chuàng)新，這是我國當(dāng)前教育體制改革和發(fā)展的重大舉措與關(guān)鍵所在，是每一位人類靈魂的工程師都要面對的重大課題。俗話說，教育要從娃娃抓起，如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生語文閱讀能力，也就成為語文教師和教育方式改革之關(guān)鍵，因為閱讀是語文教學(xué)中較為關(guān)鍵部分，同時也是學(xué)生需要具備的基本能力之一。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的任務(wù)是：傳播語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本的閱讀能力，教會并使每一位學(xué)生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。所以在學(xué)生有限的時間內(nèi)，如何提高閱讀的質(zhì)量和效果是非常重要的，這就要求我們小學(xué)語文教師重方法、重效率、重質(zhì)量。為解決這一問題，可以從以下幾方面了解閱讀要掌握技巧。

一、從讀題和思路兩方面著手了解文章大意

1、讀題。題目是對文章總括性的表述，通過通過題目很容易可以了解到文章的大意，在小學(xué)語文閱讀中必須把審題與讀課文結(jié)合起來，要做到先審題再讀文章，即我們常說的：讀文先讀題。

文章題目大致可以分為以下幾類：①以人命題。即由人聯(lián)想到事，過渡到事，再圍繞事提出問題，展開敘述。②以事命題。即抓課題的中心詞，圍繞中心詞進一步提出問題，展開敘述。③以物命題。即從物的特點入手，敘事及人，展開論述。④以地名命題。由題目想到景物、過渡到景物，進一步圍繞景物特點提出問題，展開分析。

另一方面，在閱讀文章時，又要反過來看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目展開自己提出的問題，而且要看看題目與文章所寫內(nèi)容是否吻合。

2、把握思路。行文的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部體現(xiàn)，所以只要掌握到作者的思路就能掌握文章的大概意思。一般情況下，所有文章都是按照以下思路組織內(nèi)容的：①縱向思路，比如按照事態(tài)的發(fā)展先后順序安排內(nèi)容，閱讀此類文章，我們只要按照作者的思路，知道先寫什么，再寫什么，最后寫什么這樣的思路去把握作者的意圖即可讀懂文章。學(xué)習(xí)，只要抓住要點聯(lián)系起來就是文章大意了。②橫向思路，比如按照事情的諸多個特點安排內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀這類文章要先整清思路。如：《紅樹林》一文，開頭先概括性的介紹了遠看紅樹林的樣子：接著分別從近觀紅樹嶺的樣子、紅樹林的特征，最后介紹紅樹林的高貴品質(zhì)，我們只要結(jié)尾的一句話，全文的脈絡(luò)就清晰可見了。

二、把握技巧細讀每一句話和每一段話

把握了文章的大意，我們便從整體上對文章有個認識和了解，但這還遠遠不夠，還必須深入了解文章各個部分之間的關(guān)系，了解作者的布局安排和遣詞造句，組句成段、組段成篇文章從幾個方面寫之后，在細讀文本之后才能對文章的主要內(nèi)容和作者所要表達的思想感情有深切體會和整體理解，每一篇文章都是由一句句話組成，所以要想讀懂文章應(yīng)該首先讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的含義深刻的句子，更要認真揣摩。

第一步，找出每句話中的關(guān)鍵詞語。一個句子里包含詞語很多，但最能表達句意和作者意圖的詞只有一兩個或少數(shù)幾個，這些就是一句話的關(guān)鍵詞語所在，我們只要能把握和理解關(guān)鍵詞語在句子中的特殊意義和作者所要表達的感情色彩，整個句子的意思便清楚了。

第二步，理解每句話的意思必須聯(lián)系上下文。每一個詞語、每一句話可能并不是表面上所表述的意思，所以聯(lián)系上下文和語言環(huán)境是特定句子的主要方法。第三步，有必要寫作背景。閱讀文章時有必要聯(lián)系文章寫作的時代背景，才能充分領(lǐng)會作者的用意和文章的含義。

第四步，必要時用縮句發(fā)來去枝減葉更好的理解文章。把握“主干”。

在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地把握每一段的中心思想，了解每段話的意思以及段與段之間的銜接，讀懂每一段話。

三、對文章重新劃分段落

按照我們剛才提到的一定的順序（橫向或和縱向），把文章重新劃分成幾個意思相對完整而獨立的部分，在重新分段時，先要讀懂全文，理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進行重新劃分。

四、提煉出文章的主要內(nèi)容和中心思想

談到提煉文章的中心思想，我們可以教導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面著手：

首先，通讀全文，理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把各段大意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。其次，抓住記敘文的基本要素歸納文章內(nèi)容。最后，抓住文章所敘述的幾個主要問題歸納出主要內(nèi)容和中心思想。

以上所述都是閱讀文章的一些基本技巧，從整體到部分，再由部分到整體，即初讀文章，了解文章大意之后再進一步理解字詞、讀懂每句話和每一段話，并歸納中心思想和主要內(nèi)容。

參考文獻：

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[2]蔣軍.在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中提升閱讀能力的策略[J].小學(xué)語文作文輔導(dǎo)（教師適用）.2011.7.

作者簡介：賈麗娜（1985—），陜西定邊人，職稱：二級教師，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。