謝海娟

摘 要： 目前多數(shù)教師比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，卻對(duì)如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)注不夠。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的要求、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教師的有效指導(dǎo)及評(píng)價(jià)做了全面論述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 有效價(jià)值

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著非常密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分?！秾W(xué)記》說：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！边@里的“正業(yè)”是指正式課程，即課內(nèi)學(xué)習(xí)；而“居學(xué)”則是休息時(shí)的課外作業(yè)，只有課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外作業(yè)相結(jié)合，學(xué)習(xí)才能收到良好效果。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成和有效延續(xù)，合理有效的作業(yè)能夠正面影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī).作業(yè)的設(shè)計(jì)檢查和調(diào)控是一門藝術(shù)，需要每位教師認(rèn)真研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的基本要求

1.目的要明確。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固消化課堂上的內(nèi)容。只有目的明確，才能突出實(shí)效。

2.數(shù)量要適當(dāng)。

合理有價(jià)值的作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生重要途徑之一，同時(shí)可以給學(xué)生提供充分的時(shí)間，進(jìn)行其他有益的活動(dòng)。

3.形式要多樣化。

小學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)水平的差異決定了作業(yè)題型、類型、完成方式等形式上的多樣化。如作業(yè)中有鞏固知識(shí)的基本訓(xùn)練題，有體現(xiàn)一定獨(dú)創(chuàng)性的思考題，有時(shí)還要有一定的開放題，允許學(xué)生采取不同的策略解決問題，發(fā)展解題能力，等等；書面作業(yè)還可有填空、選擇、判斷、問答等類型的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教師必須講究作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和價(jià)值性，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考、探究性的作業(yè)。

1.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)多種能力。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。只有親自動(dòng)手，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，發(fā)展思維。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”之后，可設(shè)計(jì)一道“我來當(dāng)回設(shè)計(jì)師”的實(shí)踐題，要求學(xué)生回家測(cè)量、計(jì)算出客廳的面積，根據(jù)客廳面積到市場(chǎng)上選擇合適的地磚，算出在美觀、節(jié)約的前提下需要買多少塊。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了他們的多種能力。

2.設(shè)計(jì)游戲性作業(yè)，提高學(xué)生興趣。

游戲一直是學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，可以設(shè)計(jì)一道“幫助小兔找門牌號(hào)”的游戲性作業(yè)，即小兔接到小熊打來的電話，邀請(qǐng)小兔到它家去玩，小熊說，它家門牌號(hào)是108號(hào)?？尚⊥玫搅诵⌒芫幼〉男^(qū)一看，傻了，原來這里的門牌號(hào)都是一些乘法算式。你們能幫幫小兔找到小熊家嗎？為了改變計(jì)算題的枯燥、乏味，可設(shè)計(jì)一些如“找門牌號(hào)”、“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”、“登上寶座”等帶有童趣的游戲性作業(yè)，把一道道計(jì)算融合在故事情節(jié)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效指導(dǎo)

1.課堂提問和板演。

提問和板演是學(xué)生以口頭和筆頭的方法向全班公開作業(yè)。它不僅培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的品德，還可以對(duì)全班起到示范、教育的作用。我們不僅要善于安排提問、板演的內(nèi)容和對(duì)象，而且要善于啟發(fā)學(xué)生在口答的演算之后向全班說明自己的思維過程和判斷依據(jù)。對(duì)于提問和板演中的錯(cuò)誤，也要善于啟發(fā)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正。這樣就使個(gè)人的智慧變成了集體經(jīng)驗(yàn)。不足之處可讓其他學(xué)生予以補(bǔ)充修改。但是要多加鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。

2.課堂書面作業(yè)。

課堂的書面作業(yè)大部分具有獨(dú)立的性質(zhì)。除了要回答學(xué)生的即席發(fā)問以外，應(yīng)當(dāng)巡視全班，尤其要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)后進(jìn)生作業(yè)情況的觀察，及時(shí)給予針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中切忌包辦代替而要對(duì)癥下藥，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生整理思路。這樣，才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能的目的。

3.課外作業(yè)的布置。

（1）布置作業(yè)前首先要集中學(xué)生注意力。那種下課鈴響才匆忙布置作業(yè)的輕率做法顯然不能引起學(xué)生重視。

（2）講清作業(yè)的目的、要求。包括解釋完成作業(yè)的途徑，交作業(yè)的時(shí)間，以及采用什么格式，等等。布置完作業(yè)后要留有一定時(shí)間，以便回答學(xué)生關(guān)于家庭作業(yè)的問題。

（3）對(duì)完成課外作業(yè)的方法進(jìn)行必要指導(dǎo)。如指導(dǎo)他們完成作業(yè)的步驟：先弄清作業(yè)要求，復(fù)習(xí)相關(guān)的教材（內(nèi)容）、參考資料，確定完成作業(yè)的方案，著手完成作業(yè)，完成作業(yè)后的檢查等。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的靈活批改與全面評(píng)價(jià)

1.用欣賞的眼光和心態(tài)批閱。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性就越高。因此，我們應(yīng)用賞識(shí)的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找閃光點(diǎn)，用欣賞的語言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。

2.利用評(píng)語點(diǎn)綴，評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。

“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶”。教師怎能吝嗇自己的金玉良言呢？數(shù)學(xué)作業(yè)的批改形式往往比較單一，缺乏師生情感和思想的交流，利用評(píng)語可以彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的不足。例如：我班有位學(xué)生一向愛動(dòng)腦，可作業(yè)時(shí)不是很認(rèn)真，我寫了這樣的批語：你與眾不同的解題方法，如果用漂亮的字寫出來，則定會(huì)讓人耳目一新。

“千里之行，始于足下”。在實(shí)施新課改的今天，我們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，從教學(xué)工作中的“作業(yè)”一環(huán)入手，不斷更新理念，優(yōu)化手段，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.人民教育出版社，2006.2，第2版.

[2]仲玉英.新課程與新作業(yè).教學(xué)月刊.小學(xué)版，2005，7.endprint