田艷華

摘 要： 《品德與社會》課程教學(xué)要貼近生活。從生活中挖掘經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)開展一系列以體驗(yàn)生活為主題的課外活動，在實(shí)踐中提升學(xué)生對社會生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。

關(guān)鍵詞： 《品德與社會》 教學(xué)策略 貼近生活

《品德與社會》課程是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成良好品德和社會性發(fā)展的綜合課程，這是小學(xué)《品德與社會》教學(xué)大綱明確指出的。在課堂教學(xué)中，多數(shù)老師依然拿著書本，把《品德與社會》當(dāng)做一門專業(yè)課程，在書上勾畫出知識點(diǎn)讓學(xué)生背誦和應(yīng)付考試。這樣的教育方式主要是讓學(xué)生死記硬背書本知識，與學(xué)生平常生活實(shí)際完全脫節(jié)，在這樣的課堂上學(xué)生習(xí)得了一些知識，但對知識轉(zhuǎn)化為行為這種智慧依然不能理解和運(yùn)用。

兒童對生活的認(rèn)識和感悟能培養(yǎng)品德和社會性，因此，當(dāng)他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心感受社會時(shí)能產(chǎn)生特殊價(jià)值。教育如果能從內(nèi)容和形式上更貼近生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)兒童的生活將會對他們的生活起到積極的促進(jìn)作用。如何才能使這一門課程更接近兒童的生活呢？

一、從生活中挖掘經(jīng)驗(yàn)

首先，教師應(yīng)該設(shè)身處地了解兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對生活的感受與體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使兩者充分結(jié)合，發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)一個(gè)人的品德。優(yōu)良品德是一個(gè)人的修養(yǎng)，表現(xiàn)出了無窮魅力，主要表現(xiàn)在家庭和睦、鄰里關(guān)愛、朋友幫扶、誠實(shí)勤勞等品質(zhì)上。不良品德是指違背道德準(zhǔn)則的錯誤或過失行為，如悲觀失望，自暴自棄，自制力薄弱等?？梢栽谡n堂上首先解釋這些品德的概念和具體例子及做法，然后讓學(xué)生討論自己身邊是否有這些經(jīng)歷，從這些經(jīng)歷中可以體現(xiàn)哪些美德和不良品德，這些經(jīng)歷是否帶來了積極或者消極的后果。這樣不僅可以用故事形式使學(xué)生生動地理解課本上的概念，還可以使課堂氣氛活躍，有利于記憶，最重要的是無論教師還是學(xué)生都從生活中挖掘了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德。

二、在實(shí)踐中提高生活能力

品德課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生，解決生活中遇到的問題和迷惑。設(shè)計(jì)一些在生活中處處可見的實(shí)踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到生活之中，不僅能達(dá)到教學(xué)目的，還能提高學(xué)生的日常生活能力。

如在教學(xué)《讓友情的天空更美》這一課時(shí)，可以從三個(gè)方面實(shí)踐教學(xué)：1.選出男生組和女生組，分別指出優(yōu)缺點(diǎn)，并反過來互相說說自己認(rèn)為的對方的優(yōu)缺點(diǎn)。這一實(shí)踐活動能使男女生之間學(xué)會互相尊重、互相欣賞、互相理解，明白男女生的性別差異；2.設(shè)置某一生活中的場景，讓兩個(gè)組分別講講作為男生及女生對這一問題有什么看法，如果我是男生或者女生，則會怎樣做？這一實(shí)踐活動能使學(xué)生學(xué)會換位思考，了解男生與女生在方法上的差異；3.回過頭看看課文中對男女生的不同所做的描述。我們可以看到，書中的主要知識點(diǎn)是男女同學(xué)要相互尊重、相互理解。如果采用普通的教學(xué)方法，則學(xué)生只記住了一句話，而通過實(shí)踐教學(xué)，不僅記住了這句話，還營造了活躍的課堂氛圍，了解了男女生之間的不同，明白了要互相包容、換位思考等生活中的智慧，這樣品德課才起到了應(yīng)有的作用。

三、通過交流熏陶思想

學(xué)習(xí)者自身才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中參與的程度越深，越是有動力，越能積極主動地學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生更深入地參與教學(xué)的全過程顯得尤為重要，這正是品德與社會課的重點(diǎn)所在。首先，課上教師要注重與學(xué)生對話，并不是把自己的思想強(qiáng)加在學(xué)生身上，而要引導(dǎo)他們多問、多想、多感受，告訴他們自身的感受很重要，因?yàn)槊總€(gè)人的價(jià)值是不同的，要充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生的參與度將大大提高，推動教學(xué)進(jìn)程。其次，課上要注重學(xué)生之間的交流和對話，一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會有限，然而所有學(xué)生一起分享將會擴(kuò)大視野，碰撞出思維的火花，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，提高綜合素養(yǎng)。

例如，教學(xué)《美化家園》這一課時(shí)，首先可以通過老師與學(xué)生的交流認(rèn)識美麗的家園。老師可以通過提問的方式讓學(xué)生介紹自己的家園，介紹家園美麗的風(fēng)景，打破剛開始進(jìn)入課堂時(shí)的沉默和緊張氣氛，認(rèn)識到這些美麗的環(huán)境給我們的生活帶來的樂趣，人類是如何珍貴的，等等。其次，可以讓同學(xué)們相互討論，如果再過二十年，則這些美麗的風(fēng)景是否還存在呢？如果不存在了，則原因是什么？不僅會影響心情，還有很多細(xì)菌會危害人類的健康，如何美化家園呢？通過這些提問和交流一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課的主題——美化家園。最后可以結(jié)合師生交流，以及課本上的知識點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、在戶外感受教學(xué)

學(xué)生的成長教育主要來自學(xué)校，但學(xué)校教育只是生活的一部分，人類主要是通過與社會和他人的接觸獲得實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和體會的。對于兒童來說，未知的世界有一種強(qiáng)大的吸引力，如果將其在戶外活動中得到延伸，則會有深刻的教育意義。

在條件允許的情況下可以開展一系列以體驗(yàn)生活為主題的課外活動，因?yàn)檎n程來源于生活，又高于生活。如在植樹節(jié)可以讓學(xué)生體驗(yàn)在校園里打掃衛(wèi)生、除草、植樹種花等活動，在這一實(shí)踐活動中結(jié)合教案中提出的知識點(diǎn)，給學(xué)生講解花草樹木對我們生活的重要性，環(huán)境保護(hù)的意義，等等。不僅切實(shí)改變學(xué)生的生活環(huán)境，而且讓他們在每天的校園生活中時(shí)刻意識到老師講到的知識。在重陽節(jié)可以讓學(xué)生參加慰問敬老院活動，通過排練表演節(jié)目一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面與老人的交流讓學(xué)生懂得了尊敬老人、照顧老人的重要性。

總之，《品德與社會》要努力體現(xiàn)以學(xué)生為主的意識，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動，真實(shí)地體驗(yàn)生活，得到恰當(dāng)鼓勵和評價(jià)。這一課程的重點(diǎn)不僅在于傳授知識，更在于通過生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、交流和戶外活動培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)，把學(xué)到的知識行為化，解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)他們健康成長。