崔嵐　楊敏　李震　李泰山

摘 要： 公安教育體制改革背景下，探索刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重要的現(xiàn)實意義。本文就公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)，CDIO實踐教學(xué)模式改革需解決的主要問題和模式構(gòu)建等進行了探討。

關(guān)鍵詞： 公安教育 刑事技術(shù) CDIO 實踐教學(xué)

2007年，全國政法工作會議首次明確指出要改革政法院校招錄體制和教育制度，揭開了公安院校教育體制改革的序幕。在公安教育體制改革的背景下，如何進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索新的刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具有非常重要的現(xiàn)實意義。在刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，實踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力具有特別重要的作用，探索新的實踐教學(xué)模式已成為公安院校自身發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型刑事技術(shù)專門人才，滿足公安實戰(zhàn)需要的必然選擇。筆者認(rèn)為，將國際工程教育改革的最新成果——CDIO教育模式應(yīng)用于刑事技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)，改革公安教育中現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系，是滿足現(xiàn)階段刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)需求的重要途徑和方法。

一、CDIO教學(xué)模式基本內(nèi)容

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）、運行（Operate）四個英文單詞的縮寫。它以工程類學(xué)科中產(chǎn)品的研發(fā)到運行的全過程為載體，以課程群知識內(nèi)容間的有機聯(lián)系為架構(gòu)，讓學(xué)生以主動實踐的方式學(xué)習(xí)理論和技術(shù)。CDIO教學(xué)模式是將本專業(yè)職場環(huán)境作為教育模擬環(huán)境，根據(jù)具體工作任務(wù)鏈條中相關(guān)環(huán)節(jié)的崗位和職業(yè)特點，對學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和綜合素質(zhì)的具體需求，遵循人才培養(yǎng)總體目標(biāo)要求，進行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和課程體系的重組，并以項目訓(xùn)練為載體實施教學(xué)。

二、刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)改革需解決的主要問題

（一）以CDIO理念為指導(dǎo)，改革和完善實踐教學(xué)課程體系。

課程體系包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，是教育教學(xué)理念的具體化，也是實現(xiàn)人才能力培養(yǎng)的根本保證。目前，我刑事技術(shù)專業(yè)院的實踐課程設(shè)置過細(xì)過窄，缺乏層次，不能與職業(yè)能力成長過程相適應(yīng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力遠遠達不到復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，造成刑事技術(shù)專業(yè)教育缺乏實踐性、綜合性和創(chuàng)造性的弊端，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。實踐中，應(yīng)根據(jù)CDIO教學(xué)規(guī)律，改革實踐教學(xué)課程體系，設(shè)計并調(diào)整刑事技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)實驗課和專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)計劃，進一步完善課程設(shè)置，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中采用先進教學(xué)方法和教學(xué)手段，使之與CDIO理念相一致。

（二）改變校局合作不暢現(xiàn)狀，建立CDIO模式的公安實踐教學(xué)平臺。

目前，公安院校刑事技術(shù)專業(yè)學(xué)生的公安實踐崗位安排普遍存在嚴(yán)重的專業(yè)不對口的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生被安排在派出所接警和街路巡警等崗位，學(xué)生在公安實踐過程中無法接觸與刑事技術(shù)職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的工作任務(wù)，使得專業(yè)綜合能力得不到提高。在教學(xué)改革過程中，應(yīng)徹底改變這種嚴(yán)重違背教育規(guī)律的合作培養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀，完善學(xué)院與公安局實踐部門之間的教學(xué)培訓(xùn)合作，加強公安實踐基地的規(guī)范化建設(shè)，為學(xué)生提供與未來職業(yè)情境一致的公安實踐機遇，培養(yǎng)和增強學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）改變教師職業(yè)能力不足現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

教師在CDIO實踐教學(xué)模式的實施過程中處于主導(dǎo)地位，教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，目前公安高等院校的教師，尤其是年輕教師“去實戰(zhàn)化”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，直接導(dǎo)致師生雙方實戰(zhàn)能力的缺失。近幾年，公安院校引進人才的一般要求是博士學(xué)位，地方院校畢業(yè)的高學(xué)歷人才引進后由于種種原因，未能及時到公安機關(guān)進行專業(yè)培訓(xùn)，普遍存在實踐經(jīng)驗不足的缺陷。因此，在教學(xué)改革初期，就應(yīng)注重加強教師的實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高教師的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)教師的職業(yè)素質(zhì)，從根本上保障CDIO實踐教學(xué)的效果。

三、刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)的構(gòu)建模式

公安院校刑事技術(shù)專業(yè)的CDIO實踐教學(xué)模式，是教師在公安教育專門人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)指導(dǎo)下，始終貫徹CDIO教學(xué)理念進行教學(xué)設(shè)計與實施，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強刑事技術(shù)專業(yè)技能和警察職業(yè)道德的培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)模式。公安高等教育活動中，構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式，應(yīng)堅持基于探究式學(xué)習(xí)與經(jīng)驗學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)觀和基于職業(yè)技能的創(chuàng)新性實踐的實踐觀，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和團隊合作能力。鑒于我國傳統(tǒng)的刑事技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式以學(xué)科知識為核心，缺乏對歷史和社會的認(rèn)知與責(zé)任方面的教育，在教學(xué)模式改革與實施過程中，應(yīng)注重人文精神的熏陶，把人民警察的責(zé)任感和誠信等職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)融入各項具體的CDIO實踐教學(xué)中。

構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)的CDIO實踐教學(xué)模式，應(yīng)著重從以下三個方面開展工作。

（一）以“搭建實踐教學(xué)平臺、整合實踐教學(xué)內(nèi)容、強化實踐教學(xué)效果”為重點，著重解決實驗實訓(xùn)課程設(shè)置缺乏層次、實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)論文研究內(nèi)容脫離公安工作實際、實驗教學(xué)方法手段落后、考核方式過于單一等問題，實施刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式。

（二）以職業(yè)化教育為導(dǎo)向，牢固樹立基于刑事技術(shù)工作目標(biāo)、工作任務(wù)和工作過程。以CDIO教育理念為指導(dǎo)，把職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育和警務(wù)技能訓(xùn)練貫穿于刑事技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)全過程。

（三）以刑事技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)實戰(zhàn)為宗旨，以公安工作實際需要為導(dǎo)向，突出警察職業(yè)特色，實施刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式，努力實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型公安專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

CDIO模式作為國外高等工科教育的新型人才培養(yǎng)模式，已在國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域逐步推廣應(yīng)用，我國數(shù)十所工科院校采用了CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好的教育教學(xué)效果。目前，CDIO教學(xué)模式已經(jīng)滲透到工程教育以外的諸如法律、醫(yī)學(xué)等學(xué)科中。我國公安高等教育正處在一個由學(xué)位式教育向職業(yè)化教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各學(xué)科的復(fù)合和融合，以及公安實戰(zhàn)對刑事技術(shù)人才需求的變化，使我們有必要以CDIO理念重新規(guī)劃人才培養(yǎng)教育教學(xué)模式。通過公安院校刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式的改革與實施，實現(xiàn)刑事技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)模式、實踐課程設(shè)置和實踐教學(xué)內(nèi)容等的全面調(diào)整、完善和優(yōu)化，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得扎實的理論知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)技能和職業(yè)能力，為公安隊伍建設(shè)提供有力保障。

本文系2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革項目“公安高等教育刑事技術(shù)專業(yè)CDIO實踐教學(xué)模式研究與實踐”研究成果。

本文系中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃課題“公安高等職業(yè)教育中刑事技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究”研究成果，課題編號：249033。endprint