林雪芬

摘 要： 隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體這個交流信息的載體步入了教學(xué)領(lǐng)域。作為一種嶄新的教學(xué)輔助手段，信息技術(shù)教學(xué)日益受到教師和學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。文章介紹了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課中的運用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 信息技術(shù) 多媒體教學(xué)

當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體這個交流信息的載體步入了教學(xué)領(lǐng)域，它作為一種嶄新的教學(xué)輔助手段，日益受到教師和學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。

一、應(yīng)用多媒體的吸引學(xué)生的注意力

孩子們對活動的畫面自然而然地有種新鮮感，而平常圖畫中的動勢畢竟是靜止的，常常限制了學(xué)生的理解力和想象力的發(fā)展。要想使靜止的畫面活動起來，使個性的形象躍然于屏幕上，教學(xué)中利用FLASH動畫就能輕而易舉地做到。例如：五年級《形的重復(fù)》這一課，首先設(shè)計一個簡單的圖案，按設(shè)定的排列方式，把圖案進行方向、大小、顏色的變化，再加以動畫設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案。這樣，學(xué)生在視覺上有了直觀感知。電腦美術(shù)設(shè)計操作靈活多樣，可塑性強，有時會達(dá)到令人意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，完成作業(yè)后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學(xué)生實施素質(zhì)教育是很有利的。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化欣賞和示范性美術(shù)課

以往教師要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)幻燈片、錄像帶，講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度?，F(xiàn)在只用電腦，一切都可解決，圖片圖像、影像、聲音等資料可以保存在計算機硬盤或光盤上，需要時通過相應(yīng)的軟件直接調(diào)用，并通過數(shù)碼投影儀、電視機、音響等輸出設(shè)備，輸出成圖像、聲音。這一點特別適合應(yīng)用于欣賞課教學(xué)中，例如：欣賞歷代畫家的名著時，我們只需輕點鼠標(biāo)，就會出現(xiàn)畫家的作品。需要時，還可以對畫面局部放大，配上音樂講解。所有操作只需坐在電腦前，控制鼠標(biāo)完成。學(xué)生可以不受時間、空間限制，游覽和欣賞任何時期、任何風(fēng)格的美術(shù)作品。又如：在小學(xué)低年級的欣賞課《各種各樣的建筑》上，學(xué)生通過教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁瀏覽路徑，深刻理解了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。這種效果是一頁美術(shù)建筑圖片無法比擬的，也是空洞的理論所無法達(dá)到的。

利用信息技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境。信息技術(shù)，不但可以用習(xí)慣的視覺方式展現(xiàn)物體靜止?fàn)顟B(tài)下的結(jié)構(gòu)，更可以動感、多角度顯示物體。這對于講解大型物體的結(jié)構(gòu)時非常適用。

三、應(yīng)用多媒體，促使繪畫教學(xué)的多樣化

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這也是一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。在電腦繪畫中可以讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。在WINDOWS附件里的畫圖里有許多繪畫工具，如油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有不同的筆觸效果。熟練掌握這些繪畫工具時，就可以體會運用各種材料任意涂抹的樂趣。學(xué)生可以按照自己的意愿，體驗各種電腦繪畫工具所帶來的特殊藝術(shù)效果，這些對于一切都充滿好奇心的學(xué)生來說，有趣、好玩，一下子激發(fā)了美術(shù)興趣，集中了注意力，拉近了師生距離。這樣授課，就達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果，真正暢游于神奇的美術(shù)樂園里。

四、應(yīng)用多媒體，為學(xué)生儲備豐富的圖片

當(dāng)學(xué)生吸收了大量的美術(shù)作品，就具備了審美能力。以往要上好一節(jié)美術(shù)課，教師需要查閱大量書籍，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、錄像片斷，再制作掛圖、幻燈片等，過程繁瑣，常令美術(shù)教師頭疼，準(zhǔn)備一節(jié)課需耗費大量的時間和精力。采用多媒體教學(xué)，這一現(xiàn)象則大為改觀，只要把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進光驅(qū)，學(xué)生們就會在投影機或是在自己的電腦屏幕上欣賞到圖文并茂的清晰流動的圖案。在教學(xué)第五冊《畫畫祖國的古建筑》一課時，課前我查找了許多古建筑的圖片資料，按照建筑時間的順序把它們編在一起，帶著學(xué)生把北京故宮、上海大觀園及一些名塔古寺游覽了一遍，讓學(xué)生在有限的時間和地域里，領(lǐng)略了無限的中國古建筑文化的內(nèi)涵，嘖嘖驚嘆之聲不絕于耳……如在教學(xué)中遇到學(xué)生置疑，上網(wǎng)查找相關(guān)的圖片資料只需須臾。若欣賞名家名作，則既可以整觀其大效果，又可以進行仔細(xì)的局部觀察，讓學(xué)生感受到真正的名家風(fēng)范，感嘆藝術(shù)家們的精湛畫技，繼而引發(fā)強烈的求知欲和上進心。由此可見，運用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的知領(lǐng)域和思維空間，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約了大量時間，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

將多媒體課件應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，生動形象的畫面，優(yōu)化和示范性教學(xué)，繪畫教學(xué)多樣化及優(yōu)秀圖片的儲備等，把創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動、形象的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮電教媒體的作用，從而提高美術(shù)教學(xué)效率，取得意想不到的效果?？傊?，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地把信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效強化教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開闊他們的視野，從而更好地推動現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展，奏響藝教樂章。