陸榮華

摘要：民族文化作為一個(gè)國(guó)家的精神文化產(chǎn)物，經(jīng)歷了悠久歷史的發(fā)展而形成，可以說(shuō)民族文化就是一個(gè)國(guó)家的靈魂支柱。盡管中華民族經(jīng)歷了五千年的文化發(fā)展，但是現(xiàn)代孩子們對(duì)于民族文化的認(rèn)知仍處于基礎(chǔ)階段，現(xiàn)實(shí)中高科技發(fā)展逐漸沖淡了孩子們對(duì)民族文化的認(rèn)知，因此有必要加強(qiáng)民族文化的傳承，尤其應(yīng)當(dāng)在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中傳承民族文化。促使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的作用、價(jià)值，及如何實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育在教學(xué)中的融合，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族文化，將傳統(tǒng)文化的精髓代代相傳。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；民族文化；課堂教學(xué)；傳承與滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0341-02

我國(guó)民族文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中包含了文化精髓，對(duì)各民族的發(fā)展和領(lǐng)域的影響意義重大，特別是美學(xué)教育方面，美術(shù)教育也是一種民族文化傳承手段，能夠大力弘揚(yáng)和傳承民族文化。近年來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)為了提高國(guó)民素質(zhì)，從小學(xué)階段抓起，特別是小學(xué)美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生鑒賞能力和藝術(shù)素質(zhì)，因此應(yīng)注重小學(xué)美術(shù)教育，并設(shè)置可行教學(xué)方案在小學(xué)美術(shù)教育中滲透民族文化，融合民族文化，這些課題都應(yīng)當(dāng)引起寫(xiě)小學(xué)美術(shù)教育工作者的重視。

1.我國(guó)民族文化發(fā)展現(xiàn)狀

隨著全球化科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)民族文化也受到西方文化的影響。西方文化在流入我國(guó)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)我國(guó)民族文化或多或少地進(jìn)行了沖擊，甚至有些定力不強(qiáng)的人開(kāi)始崇洋媚外，忽視本國(guó)民族文化，覺(jué)得西方文化符合時(shí)代潮流而我國(guó)民族文化已經(jīng)落后過(guò)時(shí)了，對(duì)于這種意識(shí)應(yīng)當(dāng)杜絕并進(jìn)行文化教育。

其次，學(xué)校方面也有一部分責(zé)任，缺乏對(duì)民族文化的保護(hù)和傳承措施，學(xué)校作為教育學(xué)生和培養(yǎng)人才的基地，對(duì)民族文化的傳承作用至關(guān)重要，特別是通過(guò)小學(xué)階段的教育更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的傳承和保護(hù)，但是由于部分教育部門(mén)和學(xué)校教師缺乏相應(yīng)意識(shí)，對(duì)民族文化的重要性認(rèn)知度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)知到民族文化，更無(wú)法傳承與弘揚(yáng)民族文化。另外，民族文化對(duì)于個(gè)人人生觀、價(jià)值觀也起到指導(dǎo)作用，相應(yīng)民族文化知識(shí)的缺乏還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想意識(shí)在成長(zhǎng)道路上歪曲變形。

2.民族文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

民族文化包括很多內(nèi)容，都是一個(gè)民族的文化精髓，如民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和藝術(shù)表達(dá)形式等，這些民族文化都是歷史的積淀、民族的特色，是區(qū)別于其他民族和國(guó)家的特征。民族文化是各個(gè)民族自身長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中智慧的積淀，融合了民族中長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)和人類(lèi)智慧，對(duì)一個(gè)民族有著象征意義和集體標(biāo)示作用。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能夠把民族文化元素融合到教程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，并感知民族藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化、保護(hù)民族文化、傳承民族文化。

近年來(lái)我國(guó)開(kāi)始著手素質(zhì)教育的提升，使國(guó)民學(xué)生的素質(zhì)不只停留在書(shū)本理論階段，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在生活方式和行為習(xí)慣上具有高素質(zhì)的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)對(duì)于學(xué)生民族文化的啟蒙作用非常重要，能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使其能夠在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育中也包括發(fā)揚(yáng)民族精神和傳承傳統(tǒng)文化，由此可以看出小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生民族文化的學(xué)習(xí)和傳播的重要性，小學(xué)美術(shù)教育中通過(guò)民族文化的滲透，還可提高學(xué)生的智力水平和創(chuàng)新意識(shí)。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)民族文化的策略分析

3.1 重視民族傳統(tǒng)文化的積極作用。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的重視度，不僅僅是因?yàn)槊褡逦幕姆e極作用和意義很大，還由于其能夠創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法和模式，保護(hù)民族傳統(tǒng)文化。通過(guò)在小學(xué)美術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)民族文化可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，在愛(ài)上美術(shù)的同時(shí)還能夠傳承傳統(tǒng)民族文化。

3.2 提高教師的自身素質(zhì)。美術(shù)作品質(zhì)量的好壞也對(duì)人類(lèi)的價(jià)值觀、人生觀影響不同，優(yōu)秀的美術(shù)作品帶給人們美的同時(shí)，還講述了其背后的文化、歷史背景及其文化價(jià)值。而優(yōu)秀的美術(shù)作品必須由高素質(zhì)的教師才能創(chuàng)造，提高教師的自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平顯得尤為重要，教師通過(guò)了解和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化，來(lái)講解提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.3 注重美術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。小學(xué)美術(shù)教育不只是對(duì)在課堂理論上進(jìn)行講授，提高學(xué)生的美學(xué)意識(shí)和鑒賞能力，重要的是要能夠在實(shí)際作品中體現(xiàn)到學(xué)生對(duì)于美的創(chuàng)造，除了美術(shù)畫(huà)畫(huà)還有其他形式的美術(shù)教學(xué)課程，如剪紙、疊紙和手工等動(dòng)手課程，使美術(shù)學(xué)習(xí)理論結(jié)合實(shí)踐產(chǎn)生美術(shù)作品，發(fā)揮美術(shù)課程的教學(xué)意義和價(jià)值。因此有必要提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐動(dòng)手能力，如三年級(jí)第五冊(cè)有一節(jié)美術(shù)課程為《紅色的畫(huà)》，紅色帶表的意義深遠(yuǎn)，常常用來(lái)代表中國(guó)的喜慶和豐收，有時(shí)被人們稱(chēng)之為"中國(guó)紅"。日常生活中應(yīng)用對(duì)紅色的應(yīng)用也非常多，如紅燈籠、紅對(duì)聯(lián)、紅剪紙和紅蠟燭等等，教師還可以以紅為基準(zhǔn)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、剪紙和手工作品等。通過(guò)以上環(huán)節(jié)可以提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)還能加深學(xué)生民族文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳承民族文化具有重要意義。

4.結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展需要依靠全國(guó)人民共同來(lái)完成，依靠各種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。而小學(xué)美術(shù)教育作為一種手段能夠有效傳承民族文化，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中穿插滲透民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而發(fā)揮整個(gè)社會(huì)對(duì)于民族文化的推動(dòng)作用。

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