于艷華

摘 要： 語(yǔ)文是所有課程中最基礎(chǔ)的科目，且隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教育改革的廣泛推行，語(yǔ)文學(xué)科的地位越來(lái)越高，把情感教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育中，是符合改革的趨勢(shì)和語(yǔ)文學(xué)科的地位的。文章從情感教育的定義入手，介紹情感教育實(shí)施的必要性和實(shí)施情感教育的策略，讓讀者較全面地理解情感教育。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 實(shí)施策略

1.實(shí)施情感教育的必要性

1.1素質(zhì)教育要求。

新課標(biāo)對(duì)素質(zhì)教育提出了更高的要求，其中對(duì)情感教育有明確規(guī)定：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”，等等。素質(zhì)教育的要求說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是教師在進(jìn)行教育的同時(shí)，在充分尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的正面感情，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生的感情得到升華，情感素質(zhì)得到提高。

1.2幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

情感在人的生活和學(xué)習(xí)中有很重要的作用，尤其是小學(xué)生，由于閱歷積累和思維水平的限制，還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么理性思考問(wèn)題，所以他們的思維更容易受到情感的影響，教師的情感教育對(duì)小學(xué)生會(huì)起到相當(dāng)深遠(yuǎn)的作用。小學(xué)期間是人的性格形成的重要時(shí)期，應(yīng)通過(guò)情感教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生以后實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值做好性格上的準(zhǔn)備。

1.3拓展學(xué)生思維空間。

情感教育能夠使學(xué)生的思維空間得到拓展，幫助學(xué)生提高思維品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活的積極性。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理是最容易滿(mǎn)足的時(shí)期，教師一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種最大的恩惠。教師要抓住這種心理狀態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性的表?yè)P(yáng)，提高他們對(duì)于周?chē)挛锾剿鞯姆e極性，尋找并刺激他們的各種興趣點(diǎn)，讓他們對(duì)于知識(shí)和生活的探索充滿(mǎn)探索欲望，并且鍛煉他們的思考能力和實(shí)際聯(lián)系能力，發(fā)展思維。

2.情感教育的實(shí)施策略

語(yǔ)文教育不同于其他課程的教育，是一種更感性的教育。小學(xué)課文的情感豐富度不是很高，教師在教授過(guò)程中要把握這一點(diǎn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)課文中蘊(yùn)含的情感?，F(xiàn)提出以下三點(diǎn)，幫助教師更好地把握小學(xué)語(yǔ)文中情感教育的應(yīng)用。

2.1創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生共鳴。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感是一種很好的方法，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，而且可以讓學(xué)生親身體會(huì)課文中人物的情感或者作者要傳達(dá)的情感，提高形成感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的能力，這樣學(xué)生的“情感體驗(yàn)指數(shù)”會(huì)得到很大提升。例如，在教學(xué)《一定要爭(zhēng)氣》時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生向已故的生物學(xué)家童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“一定要爭(zhēng)氣”的精神，學(xué)習(xí)他不被苦難嚇到的精神，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，與那些反面例子對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。并教育學(xué)生以老一輩的科學(xué)家為榜樣，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.2講究語(yǔ)言藝術(shù)，感染學(xué)生情感。

課文中的感情固然非常重要，但是藝術(shù)性的語(yǔ)言也必不可少。教學(xué)過(guò)程中如果使用冷冷的語(yǔ)氣，就不能向?qū)W生傳達(dá)感情，不管多么有感情的課文，學(xué)生也不能體會(huì)到其中的情感。而且小學(xué)語(yǔ)文課本后的要求第一條一般就是“有感情地朗讀課文”，這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也是教師的一種責(zé)任，即教導(dǎo)學(xué)生怎么有感情地朗讀課文，這里的教導(dǎo)，不是教師教學(xué)生怎么朗讀，而是通過(guò)語(yǔ)言的講授向?qū)W生傳遞某種情感，引導(dǎo)學(xué)生自我體會(huì)課文感情并將其在朗讀的過(guò)程中表達(dá)出來(lái)。所以教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)性，在講課過(guò)程中把課文里的情感融入到教授的語(yǔ)言中，學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言中包含的情感，自然會(huì)受到感染，有感情地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)也就可以實(shí)現(xiàn)了。

2.3建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生主體情感體驗(yàn)。

加強(qiáng)師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系，是優(yōu)化教學(xué)必不可少的前提條件。建立良好關(guān)系的方法就是互相尊重。老師尊重學(xué)生，學(xué)生必然也能學(xué)會(huì)尊重?！坝H其師，信其道”。師生之間建立良好關(guān)系，必然會(huì)有更多的情感上的交流，對(duì)學(xué)生的情感教育也會(huì)更有效、直接一點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的主體情感體驗(yàn)有很多種方法，可以根據(jù)教材中的情節(jié)虛擬各種場(chǎng)景，這些場(chǎng)景必須是學(xué)生處于主體地位，教師在這些場(chǎng)景中只是起到引導(dǎo)作用。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景模擬，可以強(qiáng)化學(xué)生在某個(gè)或某些方面的情感體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然體驗(yàn)更多情感以進(jìn)行情感教育。

3.結(jié)語(yǔ)

情感教育在小學(xué)語(yǔ)文中的實(shí)施是非常重要的，通過(guò)情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生全面發(fā)展情感體驗(yàn)?zāi)芰?。教師通過(guò)情感教育的實(shí)施，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育改革，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明鏘.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育探索[J].教師，2010（17）.

[2]楊俊珂，蔡玉鴻.信息技術(shù)支持下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的探索[J].中小學(xué)電教，2011（04）.endprint